淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)

　　淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)
　　
　　廣西都安縣初級中學(xué) 覃艷思
　　
　　【摘 要】現(xiàn)代社會要求每位成員必須具備較強的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，作為現(xiàn)代的英語教師，應(yīng)該把心理教育融進英語教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。而讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，體驗成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對待挫折，學(xué)會合作，培養(yǎng)人際交往能力等是英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的主要方式和方法。
　　
　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)行為 英語教學(xué) 學(xué)生 心理品質(zhì)
　　
　　現(xiàn)代社會充滿競爭和快節(jié)奏，多種競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，社會要求每位成員必須具備較強的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。作為現(xiàn)代的英語教師不能把英語課看成僅僅是傳授英語知識的課堂，把心理教育看作是班主任的事，而應(yīng)該把心理教育融進英語教學(xué)，發(fā)展學(xué)生良好的個性，形成學(xué)生健全的人格，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，并使學(xué)生能更好地參與英語知識的學(xué)習(xí)。
　　
　　一、讓學(xué)生體驗成功，增強學(xué)習(xí)的自信心
　　
　　心理學(xué)研究表明，幾乎每個人的每一份成功都是建立在個人的自信心的基礎(chǔ)上的。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們的積極性得以充分的發(fā)揮。就某些后進生來說，他們雖然在班級里為數(shù)不多，但是總認為自己不行，即使很努力也不如別人，尤其自卑。在這種情況下，任何形式的不信任或冷眼相看都會傷及他們的自尊和自信心，老師如果消極對待，“門縫里看人”，就會使其越來越劣；反之，我們教師如能正確認識和熱忱幫扶，經(jīng)常鼓勵他們，樹立他們的自信心，效果一定很好。俗話說：“尺有所短，寸有所長�！边@部分學(xué)生在課內(nèi)或課外肯定有長于他人之處，往往某一點長處便是希望的火種，作為教師就應(yīng)該有敏銳的眼光，抓住其閃光點，給予充分的肯定、表揚，使其體驗到成功的歡樂，獲得心理的補償和平衡，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
　　
　　二、讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，培養(yǎng)良好的情感
　　
　　人的情感對于工作和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。愛因斯坦說：“智力上的成績，依賴于情感的偉大，這一點常超出人們的認識�！鼻楦惺菍W(xué)生思考的催化劑，只有在健康情感的驅(qū)動下，學(xué)生才能在英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感顯得尤其重要。(英語教學(xué)論文　www.qkfawen.com)首先，教師要尊重愛護學(xué)生，要主動了解、貼近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，保護學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的自尊心，建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓教師的健康情感潛移默化地感染學(xué)生。其次，教師要教育并尊重學(xué)生，尤其在其他同學(xué)朗讀、對話、表演的過程中，更要尊重別人，要善于傾聽、觀看別的同學(xué)的發(fā)言和表演，重視學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。另外，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。初中英語教材設(shè)計接近學(xué)生的生活，可以在課堂上采取創(chuàng)設(shè)情境的辦法，使用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)好英語，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)其良好的情感。
　　
　　三、讓學(xué)生正確對待挫折，鍛煉堅強的意志
　　
　　英語學(xué)習(xí)是需要付出繁重的腦力勞動的，只有靠自己頑強的意志，不斷地努力，克服種種困難，才能取得優(yōu)良的成績。剛開始學(xué)習(xí)英語的時候知識比較簡單，學(xué)生的興趣也較濃厚，但是隨著教材的不斷深入，有的學(xué)生就感到學(xué)習(xí)有點吃力了，這就需要教師端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的堅強意志和克服困難的毅力。首先，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機，樹立正確的學(xué)習(xí)目標。要像周恩來一樣，樹立“為中華之崛起而讀書”的崇高理想。榜樣的力量是無窮的，我經(jīng)常給學(xué)生講一些小故事，如身殘志堅的張海迪高位截癱仍努力學(xué)習(xí)等動人事跡，激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)。再次，在學(xué)習(xí)中給學(xué)生提供獨立思考，克服困難的機會，使其意志力得到鍛煉。如我經(jīng)常給學(xué)生做些有難度的聽力訓(xùn)練，閱讀理解等。另外，教育學(xué)生正確對待失敗，提高抗挫折的能力�，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，抗挫折的能力比較弱，學(xué)習(xí)上遇到困難，考試成績偶爾不理想就對學(xué)習(xí)失去信心，我用“失敗是成功之母”的格言鼓勵他們，用愛迪生發(fā)明燈泡曾經(jīng)失敗上千次的故事寬慰他們，使他們認識到失敗并不可怕，學(xué)習(xí)的暫時落后也很正常，關(guān)鍵是要有正確對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，找到自己學(xué)習(xí)落后的原因，采取適當?shù)拇胧�，把學(xué)習(xí)成績搞上去。
　　
　　四、讓學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)人際交往能力
　　
　　21世紀是一個競爭激烈的時代，需要社會成員具有競爭意識，但是更需要他們具有合作精神。而現(xiàn)在的學(xué)生總喜歡以自我為中心，不懂得去理解別人、幫助別人。因此，我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生開展交流活動，進行小組合作學(xué)習(xí)。我把學(xué)生分成小組，練習(xí)朗讀、表演或編演對話，并讓學(xué)生上臺表演，進行評比。在小組活動中，能者為師，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，同時又取長補短，相互啟發(fā)。學(xué)生之間不但要有良好的合作關(guān)系，更要有互助的精神，只有這樣才能完成對話。這樣在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)助的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)，提高了人際交往能力。
　　
　　五、對學(xué)生嚴格要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在英語學(xué)習(xí)中是很重要的，尤其是初中生自制力差。魏書生說：“習(xí)慣的培養(yǎng)往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果�！蔽以诼�、說、讀、寫幾方面均提出嚴格要求：要求學(xué)生認真聽，聽清意思，看清口形變化，并逐步加快節(jié)奏；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，用正確的語音、語調(diào)讀和說；書寫要求規(guī)范整齊，標點符號正確，教師板書清晰，作好示范。另外，我還要求學(xué)生養(yǎng)成表演對話要有表情、每篇課文都要背誦、做作業(yè)和試卷的時候要認真檢查等等習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，能使學(xué)生在今后在人生道路上受益非淺。
　　
　　總而言之，在英語教學(xué)中實施心理教育，對于實施素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動機，形成良好的自我觀念，陶冶情感，從而塑造自己良好的個性心理。學(xué)生們有了良好的心理素質(zhì)，為學(xué)習(xí)知識和形成能力打下了堅實的基礎(chǔ)，就會成為全面發(fā)展的跨世紀的人才。
　　
　　【參考文獻】
　　
　　[1]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），陜西師范大學(xué)出版社，2009年5月第1版。
　　
　　[2]張丹、張靜主編《有效上課—問題。探究。對策初中英語》，光明日報出版社2009年4月第1版。
　　
　　[3]傅道春著《新課程中課堂行為的變化》，首都師范大學(xué)出版社，2002年9月第1版。

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