職業(yè)教育中的教與學(xué)

　　職業(yè)教育中的教與學(xué)
　　
　　黑龍江省齊齊哈爾技師學(xué)院 張力剛 遼寧省美術(shù)職業(yè)學(xué)院 李 澤
　　
　　【摘 要】自“十二五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來，我國(guó)職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，但仍存在許多不足之處，作為一名職業(yè)教育工作者，必須立足于自身，通過深化教育教學(xué)改革、提高質(zhì)量，辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。
　　
　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教育教學(xué)改革 因材施教 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
　　
　　當(dāng)前職業(yè)教育中存在很多問題，就學(xué)生而言往往普遍存在以下不足：①學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。②學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和今后所從事的工作。③學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有充分認(rèn)識(shí)，不能掌握必備的知識(shí)和技能。既然生源存在問題，我們就要對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施和手段。
　　
　　一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度是教育教學(xué)的首要任務(wù)
　　
　　接受職業(yè)教育的學(xué)生往往經(jīng)歷過一次次的失敗，心里對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了陰影，往往存在自卑的心理、缺乏信心、缺乏被重視感、缺乏學(xué)習(xí)興趣，并且不能認(rèn)識(shí)到自身存在的優(yōu)點(diǎn)，更不能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。我們要通過教育讓學(xué)生體會(huì)到溫暖和鼓勵(lì)，要在這一過程中付出我們的愛心、關(guān)心、責(zé)任心，以心換心，以心交心，去溫暖學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使其早日走出陰影，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，以陽光積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。在教育教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以增強(qiáng)他們的信心，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)興趣，以期使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到改善。讓他們通過特長(zhǎng)的發(fā)揮意識(shí)到我能行，我能做到，我能做好，逐步地改變學(xué)生的心理，最終使其從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵笇W(xué)，最終目的為好學(xué)，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是個(gè)教育管理的過程，必須要作為首要任務(wù)。否則，不管教師講的如何好，教學(xué)設(shè)置的如何豐富多彩，教學(xué)安排如何合理，實(shí)驗(yàn)操作如何貼近實(shí)際，等等，這些都將毫無意義。
　　
　　二、要幫助學(xué)生打基礎(chǔ)、學(xué)技能、明社會(huì)
　　
　　職業(yè)教育不同于普通教育和高等教育，學(xué)生畢業(yè)就將直接走向社會(huì)，其學(xué)習(xí)的成果將直接面對(duì)工作和社會(huì)的雙重檢驗(yàn)，行就是行，不行就是不行，簡(jiǎn)單而直接。這同時(shí)也是對(duì)我們職業(yè)教育成果的檢驗(yàn)，教育水平的高低會(huì)由社會(huì)直接給出結(jié)果，不會(huì)以我們的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，這就要求我們職業(yè)教育工作者必須站在社會(huì)需求的角度去考慮如何做好教學(xué)設(shè)置，如何做好教學(xué)工作，如何做好實(shí)習(xí)演練工作，如何做好教育工作，等等。首先，我們要做好打基礎(chǔ)工作，即基礎(chǔ)理論講授工作。我們所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象本身學(xué)習(xí)能力有限、學(xué)習(xí)興趣不高，層次差異還較大，顯然我們不能像大學(xué)一樣要求我們的學(xué)生記住過多的理論和公式，去搞研究性學(xué)習(xí)，職業(yè)教育本身也不需要寬泛的知識(shí)面。同時(shí)，我們現(xiàn)在的職業(yè)教育在校時(shí)間僅僅有短短的兩年，多的也不到三年，在如此短的時(shí)間內(nèi)過多地把理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，這本身就是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能完成的任務(wù)。既然死記硬背不是學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，那我們就盡量減少這部分的壓力，給學(xué)生減負(fù)，在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)上應(yīng)以理解為主、記憶為輔，對(duì)其與專業(yè)相關(guān)的理論，該牢記的一定要強(qiáng)化記憶，該理解的一定要理解，學(xué)生要是能做到知原理、懂技術(shù)、會(huì)操作，這就已經(jīng)很難得了。對(duì)于公式原理的講授一定要與相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生明確其使用對(duì)象和范圍，不僅要讓學(xué)生知道公式原理的含義，還要使學(xué)生知道其應(yīng)用在哪一方面，與實(shí)際工作有何關(guān)聯(lián)，一定要把理論與實(shí)際相結(jié)合，從最基礎(chǔ)的理論教學(xué)抓起，牢固樹立理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐為了實(shí)際工作需要這一教學(xué)宗旨，這也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥的理論教學(xué)活起來。
　　
　　三、要做好技能培訓(xùn)工作，并使之與實(shí)際工作相結(jié)合，培養(yǎng)知識(shí)技能相結(jié)合的高素質(zhì)技能型人才
　　
　　職業(yè)教育的重點(diǎn)就是如何讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，技能的高低最終決定學(xué)生的畢業(yè)去向，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的最直接體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化，對(duì)人的要求也越來越高，對(duì)技能的要求也水漲船高，已不僅僅局限于會(huì)，更要求“精”。俗話說的好：“不怕千招會(huì)，就怕一招精”、“三百六十行，行行出狀元。”講的都是這個(gè)道理。怎樣才能做到“精”是我們每個(gè)職業(yè)教育工作者都應(yīng)思考的問題，學(xué)生掌握多種技能自然是好事，但切忌樣樣會(huì)，樣樣松，也就是說什么都不精通，這種情況在職教領(lǐng)域廣泛存在，那么怎樣才能做到“精”呢？不同的學(xué)生自然存在各種各樣的個(gè)體性差異，這就需要我們教師去深入細(xì)致地研究，對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教。對(duì)于好的學(xué)生可以針對(duì)其自身的特點(diǎn)給他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其精通二項(xiàng)或者多項(xiàng)技能，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生則要有針對(duì)性地為其選擇一項(xiàng)技能作為其基本技能。比如：機(jī)械加工專業(yè)里面的數(shù)控機(jī)床操作，對(duì)于一個(gè)好學(xué)生來說可以很好地精通數(shù)控機(jī)床的各項(xiàng)操作，而對(duì)于一個(gè)底子薄、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說做到各項(xiàng)操作完全精通無異難于登天，這時(shí)我們要做的也許不僅僅是一遍遍的講授、演示，而是要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)選擇性的選取一項(xiàng)或幾項(xiàng)操作讓這個(gè)學(xué)生學(xué)懂、弄通、做精。每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里面都包含許多小的領(lǐng)域，在小的方面能夠做細(xì)、做精不也是其能力的體現(xiàn)嗎，不也掌握了一方面的技能嗎？如果這個(gè)學(xué)生學(xué)得很好，鉆的很深，做的真精，未嘗不會(huì)比其他能全面掌握數(shù)控機(jī)床各項(xiàng)操作的學(xué)生獲得更好的社會(huì)認(rèn)可和較高的收入。
　　
　　四、要做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
　　
　　要讓學(xué)生明白社會(huì)需要什么樣的人才，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這里要做好以下三方面工作：一是要做好德育和職業(yè)道德教育，各行各業(yè)都有其相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)范，學(xué)生不僅要有知識(shí)、有技能，還要具備與之相應(yīng)的道德水平。二是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代也是一個(gè)更加講求分工配合的時(shí)代，每個(gè)產(chǎn)品、每項(xiàng)工作里面無處不存在分工，也無處不存在協(xié)作，沒有良好的團(tuán)隊(duì)精神，不能融入社會(huì)化大生產(chǎn)，必將被社會(huì)所淘汰。我們培養(yǎng)的不是藝術(shù)家，也不是科學(xué)家，而是最接近實(shí)際的技術(shù)人員，所以團(tuán)隊(duì)精神必不可少。三是要教育學(xué)生有一顆善良的、感恩的心，要學(xué)會(huì)與人為善。既能認(rèn)識(shí)真善美，也能辨別假丑惡，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)面影響說不，對(duì)社會(huì)正面影響加以學(xué)習(xí)，為構(gòu)建幸福和諧的社會(huì)而努力工作。
　　
　　五、要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)
　　
　　職業(yè)教育這短短幾年，會(huì)教會(huì)學(xué)生很多知識(shí)技能和為人處事的道理，但對(duì)于人的一生來說，這又僅僅是一個(gè)階段，畢竟其影響有限，必須在學(xué)生心中牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(www.qkfawen.com)知識(shí)、技能、文化隨著這時(shí)代的進(jìn)步不斷更新，不學(xué)習(xí)終將被歷史進(jìn)程所淘汰。但我們能安安靜靜的在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟只有幾年，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古人說：活到老，學(xué)到老。這是完全正確的，關(guān)鍵問題在于怎么學(xué)、學(xué)什么？我們職業(yè)教育工作者不僅僅是做好眼前的教育、教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們掌握學(xué)習(xí)的能力。“授人以魚，不如授人以漁” 。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中去應(yīng)用、去體會(huì)各種理論知識(shí)，不斷通過學(xué)習(xí)來提高技能和熟練度；鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅；教導(dǎo)學(xué)生在工作中不斷充實(shí)完善自身知識(shí)和技能，提醒學(xué)生把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)學(xué)習(xí)更新知識(shí)技能。
　　
　　總之，我們要借國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育這一契機(jī)，立足于自身，通過深化教育教學(xué)改革，提高質(zhì)量，辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

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