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淺談初中政治教學中的情感教學
淺談初中政治教學中的情感教學四川省營山縣城北實驗學校 張宜兵
【摘 要】思想政治課教學，是一門對學生進行思想政治教育的課程，也是一門指導學生健康快樂生活的學科，所以它要求思想政治課教師應(yīng)在教學過程中注入情感，調(diào)動學生的情感、情緒，提高課堂教學效率和學生的學習效果。
【關(guān)鍵詞】情感 政治 興趣 魅力
思想政治課教學，是一門對學生進行思想政治教育的課程，不僅要解決他們世界觀的問題，還要幫助他們樹立正確的價值觀，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高學生的思想政治覺悟，指導他們健康快樂地生活。政治課堂上所講的道理本來就嚴肅，如果沒有我們的動之以“情”，就不能曉之以“理”。所以，思想政治課教師更應(yīng)在教學過程中注入情感，調(diào)動學生的情感、情緒，提高課堂教學效率和學生的學習效果。因此，我竭力以情感化，導之以行。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。”
初中思想政治課是對學生進行系統(tǒng)思想品德教育和教會學生交往常識教育的必修課程，是學校德育工作的主陣地，也是我們解決學生心理困惑的主要途徑。與其他課程相比，思想政治課在教學上更應(yīng)該體現(xiàn)出情感的滲透，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學生的興趣，更不能達到政治課的教學效果。
思想政治課教師在教學中，我們要善于采用靈活多變的教學方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學習環(huán)境，使學生在愉快、活潑的氣氛中學習，受到教育，提高他們的自我學習、自我教育的能力。
一、注入情感，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”只要教師對學生付出愛心，真誠相待，學生就會對教師產(chǎn)生親密的感情，有什么話也愿意對教師說。教師的話，學生就能聽，就會信。我利用課余時間經(jīng)常深入到我教的班，對學生噓寒問暖，與學生們一起搞衛(wèi)生、作游戲、侃大山、說故事。真情換真心，他們把我當成知心朋友，愿意向我敞開心扉，有什么難事或想不明白韻都會對我說，讓我?guī)退麄兘鉀Q。我的話，他們愛聽，且堅信不疑。俗話說“親其師，信其道”就是這個道理。有了這個基礎(chǔ)，課堂上他們不僅專心聽課，有什么不同意見還會大膽地提出來。在我的思想政治課教學中，他們不是來“聽”課的，而是來“學習”的、討論的，在這里，他們才是真正的主人，許多道理是通過他們的討論得出來，這樣自然印象深刻。
二、運用情感，增強興趣
“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”不管是講概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。
1.教學語言要飽含感情。我們都有這種體驗：對于毫無感情的述說我們常常是懨懨欲睡，而感情豐富的講解則會讓我們興趣盎然。所以，每一堂課，我都盡力做到以飽滿的情緒，旺盛的精力去講授，同時注意語言的抑揚頓挫�；蚋甙簾崃�，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調(diào)而變化。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴，日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河……”隨著我聲音的顫抖，同學們個個神情悲憤。最后，我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。話鋒一轉(zhuǎn)，興奮地講起了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位。同學們臉上綻出了自豪的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學們高聲朗誦。
2.善于運用生動的故事吸引學生。書上所舉的例子大多比較簡單，有的距離學生的生活實在很遠，我就把它們進行增補或系統(tǒng)形象化。如孔繁森，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何在大風雪天，把自已棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個藏族孤兒；講“努力追求夢想”內(nèi)容時，講了我們的幾位藏族登山運動員，為了實現(xiàn)自己攀登珠穆朗瑪峰的理想，不顧條件的艱苦，刻苦訓練，克服了重重困難，終于登上山頂?shù)氖论E；講”為人民服務(wù)“的內(nèi)容時，我適時地補充例子，講徐洪剛為了保護受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達五十多米，最后倒在血泊里。抑揚頓挫的語調(diào)，形象的手勢、生動的講述像磁鐵般地吸引住學生，他們深深地被英雄事跡所感動。
3.挖掘身邊事，增強教育的真實性。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。給他們講了屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮�，讓他們感受到動物的那種偉大的母愛，進而引導到我們自己的身上。讓學生背誦《游子吟》的詩句，再引導他們討論：“動物尚且如此，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪兀课覀兊母改甘窃鯓雨P(guān)心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在生活、學習等各方面對自己的關(guān)心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？你們替父母洗過腳嗎？你們都為父母做過些什么？”教室頓時鴉雀無聲。過了許久，才有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉啊！”我啟發(fā)大家：“想一想，我們應(yīng)怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動，想好后再向我匯報。”有的同學對我講了他們?nèi)绾侮P(guān)心媽媽，用自己的零花錢給媽媽買她愛吃的東西，給媽媽捶背、按摩，有的幫助爸爸做事，有的講笑話逗爸媽開心。不管他們采取了何種行動，但都讓他們明白了孝敬父母的重要性。
實踐證明，要把思想政治課上成學生喜愛的一門課，我們思想政治課教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的真誠愛心�！扒椤庇伞皭邸敝衼恚辛藵夂竦膼�，才能當好學生的良師益友；只有情感教學為先，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治課的知識。
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