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數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)張曉光
摘要：本文談了對(duì)數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，目的在于使學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能有更廣闊的職業(yè)提升空間。
關(guān)鍵詞：數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)編程加工
數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校實(shí)踐課程中的一門十分重要的主干課。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育的重點(diǎn)，是理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)也是關(guān)系到學(xué)生是否能掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師在教會(huì)學(xué)生操作的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，以使學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能有更廣闊的職業(yè)提升空間。下面就數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)各教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生能力的培養(yǎng)來(lái)談一下我的認(rèn)識(shí)。
一、安全環(huán)節(jié)
對(duì)于任何實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，安全環(huán)節(jié)都是最重要的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中任何教師都是每課必定強(qiáng)調(diào)安全，強(qiáng)調(diào)數(shù)控車工安全操作規(guī)程的重要性以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。有了安全意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生安全行為。教師需要注意的是要讓這安全行動(dòng)變成習(xí)慣，從而使學(xué)生具有自我保護(hù)能力。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力不是一朝一夕的事，它需要教師的時(shí)刻提醒和關(guān)心。
二、程序編制及仿真模擬環(huán)節(jié)
在此環(huán)節(jié)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、全局思考能力及學(xué)生之間相互交流、協(xié)作的能力。
學(xué)生已有一定的編程理論基礎(chǔ)，此時(shí)一定個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。教師可放手讓他們編制程序，然后進(jìn)行仿真路線模擬�？吹阶约旱某绦蚰苓\(yùn)行，學(xué)生都很有成就感。教師可趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際加工方面考慮來(lái)完善程序。通過(guò)不斷提問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從安裝刀具、工件開(kāi)始，直到最后卸下工件為止進(jìn)行全面考慮，并要求學(xué)生將考慮結(jié)果體現(xiàn)在程序編制中。學(xué)生在考慮加工過(guò)程時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，這就培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力及全局思考能力。在學(xué)生方面，因?yàn)閺谋粍?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，極大的激發(fā)了他們想要加工出合格工件的興趣，學(xué)生思維很活躍，能積極主動(dòng)的從多方面考慮，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行討論。在此過(guò)程中學(xué)生可以獲取不同的知識(shí)，有助于學(xué)生多方面思維，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性；也使學(xué)生更容易理解他人，提高學(xué)生交流思想、看法和協(xié)作能力。學(xué)生通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題，學(xué)生有了創(chuàng)造性思維。
三、加工
1．加工基礎(chǔ)
教師首先要全面統(tǒng)籌安排加工基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，將其融進(jìn)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。在不同學(xué)習(xí)階段安排不同的訓(xùn)練。(職教論文 www.qkfawen.com)例如：卡尺、千分尺等各種量具的使用，應(yīng)該在對(duì)刀時(shí)著重進(jìn)行訓(xùn)練：切削參數(shù)的選用，在編制程序之前就應(yīng)掌握，以便在程序中能正確設(shè)定；加工質(zhì)量的檢驗(yàn)，則可在學(xué)生加工完第一個(gè)工件后安排訓(xùn)練：工件修調(diào)則安排在工件檢驗(yàn)后著重強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟練地掌握和應(yīng)用。通過(guò)這樣的安排，學(xué)生在分段培訓(xùn)中目的明確，從而使學(xué)生具有自我控制的意識(shí)和能力。
2．參數(shù)設(shè)置
這些是在工件切削開(kāi)始前必須做好的。包括有坐標(biāo)偏置設(shè)置（即對(duì)刀），磨耗值輸入，半徑值設(shè)定，刀尖方位輸入。要求學(xué)生掌握這些參數(shù)與加工的關(guān)系，并在加工前做好準(zhǔn)備。在具體知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，不能只告訴學(xué)生步驟讓學(xué)生死記，這樣只是臨時(shí)性記憶，學(xué)生十有八九會(huì)前學(xué)后忘。可將目的先告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)思考如何達(dá)到目的一學(xué)生此時(shí)就有了對(duì)問(wèn)題的思考。接下來(lái)教師再帶領(lǐng)學(xué)生操作，在操作示范中解決學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生印象深刻，理解透徹。相信不管換什么機(jī)床，他們都能很快上手。這就達(dá)到了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，間接的也培養(yǎng)了他們思考能力，以及穩(wěn)定的性格養(yǎng)成。
3．切削
教師此時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)加工的觀察。要能調(diào)整加工狀態(tài)，以保持機(jī)床的最佳加工狀態(tài)。這些訓(xùn)練包括傾聽(tīng)機(jī)床的加工聲音，觀察切屑形態(tài)，通過(guò)倍率修調(diào)旋鈕來(lái)調(diào)配切削參數(shù)等。學(xué)生在數(shù)控加工工藝課上所學(xué)的是切削參數(shù)推薦值，將它靈活應(yīng)用于實(shí)際加工中，這既是對(duì)理論的升華也是對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)。加工完工件后，需要對(duì)工件的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，并進(jìn)行修調(diào)。此時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生控制整個(gè)加工及從容、圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)的能力。
4．實(shí)際應(yīng)用
教師此時(shí)可以任務(wù)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行布置，讓學(xué)生分組加工，最后再進(jìn)行裝配。通過(guò)零件裝配，可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生會(huì)自己分工，研究加工方案。這方面能力的培養(yǎng)是非常重要的。一定要敢于放手讓學(xué)生去做。教師應(yīng)密切注意學(xué)生的加工，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較大的失誤要及時(shí)提醒。學(xué)生往往會(huì)很出色的完成任務(wù)的。并且當(dāng)加工完工件并完成組裝后，都很自豪。這就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)本職的熱愛(ài)，成就感及自信心。
以上就是我對(duì)數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。希望能對(duì)各位讀者有所幫助。（作者單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
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