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淺談“小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”
淺談“小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”河南省虞城縣工農(nóng)小學(xué) 楊冬菊
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在探究性的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生看作發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造的潛能；學(xué)生要探究性地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿探究的活力；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到探究課堂教學(xué)方法。看了趙老師《生活中的負(fù)數(shù)》一課后，我對(duì)探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解有了新認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)施探究性學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為從以下幾方面入手。
一、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動(dòng)才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收、反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過程，而是一個(gè)以學(xué)生己有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過個(gè)體與環(huán)境的相互作用主動(dòng)建構(gòu)意義的過程。創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，在于幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習(xí)得方法；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。
二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問、敢做，勇于表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，保證探究活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這一探究過程中，教師只充當(dāng)探究活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ竽懛攀肿寣W(xué)生去探索、去探究，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，允許學(xué)生出錯(cuò)，對(duì)學(xué)生探究過程中出現(xiàn)的問題，不橫加指責(zé)，強(qiáng)令修正，而是指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析、反思、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的反復(fù)探究找到解決問題的辦法，完成探究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。
三、探究性學(xué)習(xí)的宗旨是大部分學(xué)生都樂于參與
讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，必須得有一定的載體，而開放性的學(xué)習(xí)材料，則是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的有效保證。因?yàn)閿?shù)學(xué)開放題的條件可以是多余的，答案也可以是不唯一的，所以解題的方法也比較靈活多樣。這就是具有“開放”的特點(diǎn)。學(xué)生在對(duì)這種開放題的探究中，往往能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮出各自的想象力，展開數(shù)學(xué)思維方法，進(jìn)行交流，使得大部分學(xué)生都能參與，都樂于參與，于是學(xué)生的主動(dòng)性和主體性也就得到了保證，從而也就體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的根本宗旨。
四、小組合作交流掌握科學(xué)的探究方法
良好的合作意識(shí)和合作能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人們合作探索的結(jié)果，樂于合作、善于合作也是社會(huì)人文精神所提倡的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生組成至少兩人的學(xué)習(xí)群體，各成員間進(jìn)行互學(xué)、互練、互查、互評(píng)、互幫，每個(gè)人都充分參與學(xué)習(xí)探究，這種體現(xiàn)在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，在小組合作學(xué)習(xí)中使優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助，從而使不同層次的學(xué)生都得以發(fā)展。
總之，在我們的教學(xué)中如能注重實(shí)施“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，積極探索實(shí)施“探究性學(xué)習(xí)”的策略，那么，我們的教學(xué)就能不斷取得成功，就能更好地把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。
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