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試論中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的優(yōu)化策略
試論中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的優(yōu)化策略遼寧省朝陽(yáng)縣職業(yè)中�！≡S海芬
【摘 要】為適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，中等職業(yè)教育把培養(yǎng)有一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的實(shí)用型人才確定為自己的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，班主任發(fā)揮著不可替代的特殊作用。班主任應(yīng)該在工作實(shí)踐中采取有創(chuàng)新性的優(yōu)化策略，做好學(xué)生管理工作，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。
【關(guān)鍵詞】中職；班主任工作；優(yōu)化策略
中等職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育的重要組成部分，是將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源的有效途徑。班級(jí)是中等職業(yè)學(xué)校開展教育活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所。本人在班主任工作中，立足學(xué)校一線管理者和學(xué)生思想、行為的引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)校的職業(yè)特點(diǎn)，積極探索班主任工作的優(yōu)化策略，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
一、幫助學(xué)生了解和重視專業(yè)
讓學(xué)生了解專業(yè)，就是明確學(xué)習(xí)的重要性，有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生了解專業(yè)，就能重視專業(yè)，就能為一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。入學(xué)伊始，作為班主任的我就組織“熱愛專業(yè)，學(xué)好本領(lǐng)”的討論會(huì)和演講會(huì)，堅(jiān)定了學(xué)生好專業(yè)的信心和決心。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們注意通過實(shí)作、實(shí)習(xí)等職業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理，養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)，愛護(hù)勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和務(wù)實(shí)精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)因材施教。如學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)可以讓學(xué)生到幼兒園實(shí)地調(diào)查，研討本地幼教行業(yè)的供需情況、服務(wù)情況、管理情況，協(xié)助做半天幼兒教師，培養(yǎng)職業(yè)興趣。我們還組織學(xué)生進(jìn)行“志愿者服務(wù)“活動(dòng)，讓學(xué)生利用休息時(shí)間為社區(qū)居民服務(wù)，使學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)，為他們學(xué)好專業(yè)以及將來工作打下一定的基礎(chǔ)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好和強(qiáng)化專業(yè)
每學(xué)期開始，我們都組織學(xué)生都對(duì)自己的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的成績(jī)進(jìn)行情況分析，使學(xué)生更好地了解自己的知識(shí)缺陷，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)那些基礎(chǔ)課成績(jī)較差，但對(duì)專業(yè)課有興趣的同學(xué)，這樣做可以增強(qiáng)其自信心，幫助他們以學(xué)好專業(yè)課為突破口，努力學(xué)好文化基礎(chǔ)課。護(hù)理班的小趙、小劉等同學(xué)，文化基礎(chǔ)課的成績(jī)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想，但她們?cè)趯I(yè)課方面卻非常出色。小趙同學(xué)在專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)說：“不管吃多少苦，我都要學(xué)好護(hù)理理論和技能�！惫Ψ虿回�(fù)有心人，她如愿以償了。專業(yè)課成績(jī)的進(jìn)步給了她力量和信心，文化基礎(chǔ)課的成績(jī)也在不斷進(jìn)步。建立“培尖輔差”小組是幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的另一有效措施。我班“培尖鋪差”小組的原則是專業(yè)課、文化基礎(chǔ)課的尖子與差生自由組合，相互幫助，最終共同進(jìn)步，對(duì)成績(jī)顯著的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、組織技能競(jìng)賽，提高專業(yè)素質(zhì)
雖然我自己是文化基礎(chǔ)課教師，但對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)并盡力加以指導(dǎo)，我還經(jīng)常與專業(yè)課教師聯(lián)系，在班上進(jìn)行有關(guān)的專業(yè)知識(shí)講座。如在學(xué)校舉行的專業(yè)技能比賽中，我結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)安排訓(xùn)練，并強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練及比賽時(shí)的精神面貌，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)很下功夫，比賽時(shí)有條不紊、忙而不亂。這些非專業(yè)因素的訓(xùn)練，為參賽者獲取勝創(chuàng)造了良好的條件。比賽的成功不僅使學(xué)生得到了獎(jiǎng)勵(lì)，更重要要是學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到了提高。另外，組織競(jìng)賽要注意科學(xué)的方法，同時(shí)要注意競(jìng)賽的預(yù)定目標(biāo)與實(shí)際效果的差異。通過競(jìng)賽積累經(jīng)驗(yàn)，以便以后的競(jìng)賽進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，即結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及專業(yè)水平進(jìn)行訓(xùn)練，寓德育教育于競(jìng)賽中。
四、利用課外活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)道德
培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德是中等職業(yè)學(xué)校思想教育的重要一環(huán)，是完善學(xué)生職業(yè)品格的有效措施。我常常選一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)職業(yè)道德有關(guān)的書刊，在周會(huì)或課外活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。如組織財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》中的一些案例，展開討論：“財(cái)會(huì)從業(yè)人員如何適應(yīng)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)？“組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日本教育家鈴木鎮(zhèn)一的專著《愛的哺育》；臺(tái)灣音樂教育家蒸功雄的《愛的才能啟發(fā)》和《傅雷家書》中的有關(guān)篇章。學(xué)生對(duì)鈴木教授的教育方法深受啟發(fā)；敬佩傅雷的敬業(yè)精神，也為傅雷對(duì)其兒子傅聰?shù)膰?yán)格要求和無限的希望所感動(dòng)。
五、注重學(xué)生與其他課任老師的溝通
作為班主任，培養(yǎng)學(xué)生和其他課任老師的感情也很重要。也許課任教師，在某些方面了解學(xué)生的情況不夠，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上有些差異。一些學(xué)生可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如有些學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，可能對(duì)知識(shí)掌握出現(xiàn)了障礙，其中的一個(gè)重要的原因，是師生溝通不好。而作為一名班主任，此時(shí)一定要當(dāng)好師生溝通的橋梁。要把老師的優(yōu)點(diǎn)，告訴學(xué)生，同時(shí)也要將學(xué)生的情況，反饋給課任老師，從而加強(qiáng)了師生的相互溝通。同時(shí)也加強(qiáng)了班主任與課任老師的相互了解，做到齊抓共管，同心協(xié)力，班里的工作自然也就好做了。
總之，職業(yè)學(xué)校的同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與普通學(xué)校的同學(xué)存在很大的不同，往往出現(xiàn)諸如懶惰、怕提問題、怕動(dòng)腦筋，缺乏檢查驗(yàn)證的意識(shí)，實(shí)習(xí)、操作怕吃苦等不良習(xí)慣，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，不能套用普通學(xué)校的班主任工作模式，必須在職業(yè)特色上多下功夫，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，努力提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的實(shí)用型人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]徐秀麗如何做好中職學(xué)校班主任工作《教育界》2011年第28期
[2]劉方兵對(duì)中職班主任工作藝術(shù)性的探討和實(shí)踐《科教導(dǎo)刊》2012年第2期
[3]邱岳桐對(duì)中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)《學(xué)園》2012年第9期
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