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為學(xué)生注入“正能量”
為學(xué)生注入“正能量”姜有榮
日前，在報(bào)章上看到一道選擇題：
你選哪個(gè)？
A.今天一次性給你10億元。
B.今天給你1元，接下來(lái)連續(xù)30天每天都給你前一天兩倍的錢。
很多人選了A。可是我告訴你，選B的結(jié)果是21.47億元。這道選擇題帶給我們廣大教師深刻的教育啟迪。
不知從何時(shí)開始，我們迷戀上了一個(gè)叫“速度”的寵物。讀書要“速讀”，創(chuàng)業(yè)要“速成”，作物要“速熟”，肥料要“速效”，寄物要“速遞”……我們來(lái)不及分析這“速”中包含了多少毒素，更沒(méi)有工夫去琢磨那些被我們省略的環(huán)節(jié)里埋葬了多少珍寶。
有的教師在教學(xué)中喜歡“一竿子插到底”，學(xué)生剛學(xué)了一個(gè)新知識(shí)，便迫不及待地把中考題、高考題甚至奧賽題一股腦地搬出來(lái)操練。這不是讓一個(gè)剛學(xué)會(huì)騎自行車的人去表演特技嗎？大家可能有這樣的切身體會(huì)，小學(xué)四則運(yùn)算應(yīng)用題是一個(gè)難點(diǎn)，許多人在學(xué)習(xí)時(shí)都被繞得“云里霧里”，但進(jìn)入初中以后，也沒(méi)有老師再去教它，學(xué)生卻在不知不覺(jué)中“無(wú)師自通”了。何故？小學(xué)時(shí)感到“難”，是因?yàn)樵S多學(xué)生的“心智”還沒(méi)有發(fā)展成熟；初中時(shí)感到“易”，是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的“心智”都在逐步成長(zhǎng)。
其實(shí)，掌握知識(shí)也好，接受教育也罷，都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，都不可能一蹴而就，這是由學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律所決定的。如果你心中時(shí)刻裝著這一規(guī)律，就不會(huì)寄望于讓他們“一口吃成一個(gè)胖子”，就不會(huì)總是抱怨“學(xué)生真笨”，就不會(huì)心急如焚地給他們“開小灶”。再者，掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力都有一個(gè)“內(nèi)化”的過(guò)程，只有“內(nèi)化”了的，才是最牢固、最恒久的。而“內(nèi)化”是一個(gè)“生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果”的漫長(zhǎng)過(guò)程，它不可能“一下子”，也不可能“畢其功于一役”。
從更深層次來(lái)說(shuō)，急功近利的教學(xué)思想往往給學(xué)生帶來(lái)“挫敗感”，而不是“成就感”。當(dāng)你懷著“今天一次性給你10億元”的教育理念，將“一步到位”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不能“到位”的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為“我的頭腦怎么就這么笨呢”“我的反應(yīng)怎么就這么遲鈍呢”，它帶給學(xué)生心靈的創(chuàng)傷無(wú)疑是巨大的。如果這樣的話，你就給學(xué)生注入了“負(fù)能量”。當(dāng)你懷著“每天都給你前一天兩倍的錢”的教育理念，將“累足成步”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)另一番截然不同的教育景象：學(xué)生舉目看到的都是自己每天的新成長(zhǎng)，屈指算著的都是自己每天的新進(jìn)步，他們的臉上會(huì)綻放出越來(lái)越多的笑容，他們的心里會(huì)覺(jué)得自己一天比一天更聰明，一天比一天更敏捷。如果這樣的話，你就給學(xué)生注入了“正能量”。只有向?qū)W生注入了這股“正能量”，他們才能每天歡天喜地唱著“小呀么小二郎，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕那風(fēng)雨狂”，去求知，去登攀。
這是一個(gè)厚積薄發(fā)、玉汝于成的過(guò)程。莘莘學(xué)子如果帶著教師注入的“正能量”上路，就能心中每天都有一片陽(yáng)光普照，收獲一串豐碩果實(shí)。
�。ㄗ髡邌挝唬航K省阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)）
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