如何準(zhǔn)確把握說明的方法

　　如何準(zhǔn)確把握說明的方法
　　
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　　近幾年中考說明文閱讀題，常有辨別說明方法和分析說明方法的作用之類的考題，這就要求我們的學(xué)生，在平時閱讀說明文時，了解和辨析說明的方法，采取有效手段，準(zhǔn)確把握說明的方法及作用。
　　
　　一、整體把握，著重體會
　　
　　說明方法不是孤立的，而是融會在文章中，與文章形成一個有機的整體。所以，要通過閱讀熟悉文章內(nèi)容，對整篇文章加以了解、研讀和分析，才能從整體上去把握，才能準(zhǔn)確地體會文中使用的說明方法及其作用。
　　
　　例如《蘇州園林》：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。”這句話運用了哪些說明方法？只就這句話而言，很明顯是用了打比方，說古藤蘿“盤屈嶙峋的枝干”像“一幅好畫”。但聯(lián)系本段內(nèi)容，這句主要的說明方法是舉例子，目的是為了說明“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點。
　　
　　常用的說明方法有下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別，此外還有作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用等。對于常見的說明方法，我們既要明確它的特點，又能夠根據(jù)特點分析其在文中的作用。
　　
　　命題方式一般有以下幾種。一是指出劃線句子所運用的說明方法并說明它在文中的作用；二是指定說明方法，讓你從文中找出相應(yīng)的語句并說明其作用；三是指定某一概念或事物，讓你用說明方法進行說明。
　　
　　二、辨別方法，各個擊破
　　
　　第一，下定義與作詮釋。下定義是用簡潔、準(zhǔn)確、周密的語言，揭示這一事物區(qū)別于其他事物本質(zhì)屬性的說明方法；而作詮釋則是對事物進行解釋的說明方法，其作用是使說明更全面、更充分、更具體。
　　
　　這兩種方法通常采用“某某是（叫）什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等；而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了。簡單的辨別方法是，如果“是（叫）”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。例如，“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋�！备某伞奥�(lián)拱石橋就是每兩個石拱之間有石砌橋墩，各個石拱再聯(lián)成一個整體的橋”，前后意思不變。而《說屏》中“屏者，障也，可以緩沖一下視線�！焙皖嵉购蟆翱梢跃彌_一下視線的障是屏”這句話，其內(nèi)涵與外延顯然不等。由此斷定前例是下定義，后例是作詮釋。
　　
　　第二，舉例子與引用說明。舉例子是在同類事物現(xiàn)象中，舉出有代表性的具體事例來說明這類事物或現(xiàn)象的方法，其作用是增強說服力。引用說明，則是引用有關(guān)的科學(xué)道理、文獻資料、故事傳說、詩文名句、俗語諺語等作為依據(jù)進行說明的方法，其作用也是增強說服力，如果引用說明用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
　　
　　例如《中國石拱橋》就列舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型例子，使人們對中國古代的“石拱橋”有了具體印象�！镀婷畹目寺　芬晃闹小瓣P(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根猴毛變成一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴�！边@里就引用《西游記》中的神話故事來形象說明“克隆”是怎么一回事，增強了說明的趣味性，而不是舉例子的說明方法。
　　
　　另外，在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常常會出現(xiàn)“比如”“例如”“如”等標(biāo)志性的詞語。但有時文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別，準(zhǔn)確把握。
　　
　　第三，分類別與畫圖表。分類別是將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明的方法，其作用是條理清晰地說明了事物的某些特點；而畫圖表則是為了把復(fù)雜的事物說清楚，借用圖表的形式，來彌補單用文字來表達的缺欠的一種說明方法，其作用是對有些事物解說得更直接、更具體。
　　
　　如寫趙州橋的特點從四個方面分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了一個完整而清晰的印象�！督y(tǒng)籌方法》一文中就運用了三幅“箭頭圖”來說明組織管理中統(tǒng)籌安排的重要性。
　　
　　第四，作比較與打比方。作比較是在同別的事物的比較中，顯示說明對象的本質(zhì)特征的說明方法，其作用是突出強調(diào)了被說明對象的某些特點（地位、影響等）。例如，“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀。但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固�！边@句以盧溝橋與兩岸河堤作比較，說明了盧溝橋的堅固。
　　
　　打比方則是借事物之間的相似點，把此事物比作彼事物以突出事物性狀特點的方法，其作用是生動形象地說明了該事物的某些特點，增強了文章的趣味性。如“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下”這句話，用“一張弓”給橋洞打比方，具體而形象地說明了橋洞特征。
　　
　　需要說明的是，說明文中打比方的說明方法，同修辭格比喻中的明喻和暗喻形式上是一致的，但所服務(wù)的對象和表達效果有明顯的差異，不能混淆。另外，作比較的說明方法在文中有時會出現(xiàn)一些“與……相比（不同）”“……是……的幾倍（幾分之幾）”“……大似……”等字樣，但有時沒有這些標(biāo)志，不易被察覺，要特別注意。
　　
　　第五，列數(shù)字與摹狀貌。列數(shù)字是通過列舉具體的數(shù)據(jù)來說明事物特征的方法，其作用是能把說明對象的某些特點說得更準(zhǔn)確無誤，讓讀者信服。如寫故宮博物院“官城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間”，用了三個數(shù)字，具體而準(zhǔn)確地說明了故宮博物院的面積、宮殿的座數(shù)、房屋的間數(shù)，突出了故宮的規(guī)模宏大，增強了說服力。但要注意的是并非文中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都是列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。
　　
　　摹狀貌則是通過具體的描寫事物的形狀相貌來揭示事物的特征，其作用是有助于把被說明的對象說得更具體生動。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！庇媚�狀貌的說明方法，摹寫石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。摹狀貌使說明語言富有形象性、直觀性。
　　
　　一篇說明文往往不只一種說明方法，而是綜合運用幾種說明方法；在確定說明方法時，不但要分清類型，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便于更好地把握說明對象的特征。
　　
　　總之，在閱讀說明文時，我們要結(jié)合具體的語言環(huán)境辨識說明方法，具體分析說明方法及其作用。
　　
　　作者單位：江蘇省沛縣胡寨中學(xué)（221642）

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