“己所欲，反施于己”的師德教育

　　你希望自己的孩子有什么樣的老師？——“己所欲，反施于己”的師德教育
　　
　　朱華賢
　　
　　——“己所欲，反施于己”的師德教育
　　
　　每個(gè)暑假，當(dāng)我們學(xué)校的教師子女進(jìn)入小學(xué)、升入初中或高中時(shí)，不少教師就會(huì)要我?guī)椭��?lián)系一下具體的學(xué)�；虬嗉�(jí)。我呢，能幫的話，一定盡力而為。但在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)向老師們提一個(gè)問(wèn)題：你希望你的孩子有什么樣的老師？并要求他們具體寫(xiě)出幾點(diǎn)來(lái)。然后，我根據(jù)老師寫(xiě)出來(lái)的要求，進(jìn)行整理和綜合，在教師會(huì)上反饋給大家。我說(shuō)：我們對(duì)自己孩子的老師有這么一些要求，這都是合理的。我們也都教著學(xué)生，反過(guò)來(lái)，這些學(xué)生家長(zhǎng)也肯定希望我們是這樣，那么，我們自己是不是做到這些了呢？請(qǐng)大家對(duì)照對(duì)照。我的這一招，頗為靈驗(yàn)，老師們深有感觸，效果相當(dāng)顯著。
　　
　　這是筆者最近在聽(tīng)一位校長(zhǎng)介紹學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)時(shí)了解到的一個(gè)關(guān)于師德教育的事例，我印象非常深刻。這是一所校齡不到十年的初中，生源也相當(dāng)普通，但教育質(zhì)量卻名列前茅，在當(dāng)?shù)刂�名度頗高。我想，這與校長(zhǎng)的管理理念和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是密不可分的。
　　
　　師德是師資質(zhì)量中的核心，如何提高師德，是許多學(xué)校管理者一直苦苦思考的問(wèn)題。這位校長(zhǎng)真高明，他既從具體事情上幫助解決自己“麾下”教師子女的求學(xué)問(wèn)題，又巧妙利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)老師們進(jìn)行感同身受的師德教育，令人佩服！
　　
　　首先，值得稱道的是他用溫情感化人心。他關(guān)心教師的切身利益，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)打動(dòng)教師的心，充滿著濃濃的人文情懷。每一位普通教師，在家庭生活中，肯定會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題，比如入學(xué)、求醫(yī)、建房等，有些問(wèn)題僅憑自己的力量是無(wú)法解決的。作為校長(zhǎng)，特別是知名度較高的校長(zhǎng)，其活動(dòng)能力，其人脈關(guān)系往往大而廣，解決具體問(wèn)題的能力就要強(qiáng)得多。當(dāng)教師遇到棘手難題時(shí)，校長(zhǎng)主動(dòng)伸出真誠(chéng)的援手，不管最后的結(jié)果如何，老師們的內(nèi)心都會(huì)感到無(wú)比溫暖，這種溫暖能自動(dòng)轉(zhuǎn)化成感激和信賴，并轉(zhuǎn)化成工作上的持久動(dòng)力�？梢哉f(shuō)，這是一石三鳥(niǎo)。它既幫助了教師本人，也有利于校長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系，更有利于學(xué)校的教育工作。有這樣的校長(zhǎng)，人際關(guān)系不會(huì)不和諧，學(xué)校教育工作不會(huì)不出色。
　　
　　其次，值得贊賞的是他巧妙利用心理效應(yīng)進(jìn)行師德教育。對(duì)教師進(jìn)行師德教育，不講藝術(shù)就必然沒(méi)有效果。在師德教育中，有的請(qǐng)模范教師來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，有的請(qǐng)教育專家作專題報(bào)告，有的則進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并書(shū)面檢測(cè)，凡此種種，花樣頗多，至于效果，就難說(shuō)了。這位校長(zhǎng)的高明之處在于：他不是從教育工作的神圣性對(duì)大家進(jìn)行空洞的大道理式的說(shuō)教，也不是從教師職業(yè)道德的重要性對(duì)大家進(jìn)行諄諄教誨，而是從自身的實(shí)際需求出發(fā)，抓住關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，抓住他們內(nèi)心最微妙的那一個(gè)時(shí)刻，悄無(wú)聲息地進(jìn)行教育。己所不欲，勿施于人�！墩撜Z(yǔ)》中的這句話說(shuō)得妙絕了！自己也不喜歡的，怎么可以施加于別人呢？反過(guò)來(lái)想，已所欲，施于己，不也是順理成章的事了嗎？我希望孩子的教師這樣，我自己是教師，教著許多學(xué)生，這些學(xué)生的家長(zhǎng)也肯定希望我這樣這樣，我做到了嗎？我是不是應(yīng)該捫心自問(wèn)？這就是觸動(dòng)。觸動(dòng)之后，也許就是切實(shí)的行動(dòng)。這樣的師德教育，效果還會(huì)差嗎？
　　
　　你希望你的孩子有什么樣的老師？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句問(wèn)話，到底會(huì)產(chǎn)生多大的作用？不妨一試。但可以預(yù)料：如果你沒(méi)有像上面這位校長(zhǎng)那樣對(duì)教師關(guān)心在先，哪怕問(wèn)一百遍，那肯定不能達(dá)到你所預(yù)期的效果。
　　
　　（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)教育局教研室）