新建本科院校有關(guān)課程建設(shè)方面的探討

　　新建本科院校有關(guān)課程建設(shè)方面的探討
　　
　　戴憲濱
　　
　�。ㄉ蜿�(yáng)工程學(xué)院電氣工程系，遼寧沈陽(yáng)110136）
　　
　　[摘要] 明確課程建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真做好課程建設(shè)規(guī)劃。以?xún)?yōu)秀課和精品課程建設(shè)為突破口，改革教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，提升新建本科院校課程建設(shè)水平和質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。
　　
　　[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型人才；課程建設(shè)；課程體系
　　
　　[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3
　　
　　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
　　
　　[文章編號(hào)] 1005-4634 （2013） 01-0052-03
　　
　　新建本科院校是我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，在人才培養(yǎng)模式上有其自身的特點(diǎn)，它主要培養(yǎng)面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才Ⅲ。人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障，課程體系是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，課程是實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體。一門(mén)優(yōu)秀的課程應(yīng)該有一套科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有一個(gè)好的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，有一本科學(xué)、適用的教材和與之配套的教學(xué)參考資料，有一套行之有效的教學(xué)方法，有一套規(guī)范、嚴(yán)格的考核方法，有一套適應(yīng)課程特點(diǎn)的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，有一支高水平的教師隊(duì)伍。因此，課程建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校學(xué)科建設(shè)的支撐點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證。課程建設(shè)工作直接影響著教學(xué)水平的提高和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過(guò)課程建設(shè)，將教師自身創(chuàng)造的人類(lèi)社會(huì)最新的科學(xué)文化知識(shí)不斷納入到相應(yīng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，通過(guò)課堂教學(xué)等途徑，可以直接將這些教育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目的。
　　
　　1 明確課程建設(shè)任務(wù)，做好課程建設(shè)規(guī)劃
　　
　　課程建設(shè)規(guī)劃一般包括課程建設(shè)目標(biāo)、主要內(nèi)容、具體措施、預(yù)期效果和年度計(jì)劃等內(nèi)容。要想制定科學(xué)合理的課程建設(shè)目標(biāo)，首先要明確課程建設(shè)任務(wù)。課程建設(shè)的主要任務(wù)是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和提高課程教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用型本科院校的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，按能力與課程間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)、整合、安排，改造『日課程、適時(shí)開(kāi)發(fā)新課程，科學(xué)建構(gòu)不同課程之間的比例關(guān)系，形成能力脈絡(luò)清晰的課程結(jié)構(gòu)，以真正有利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
　　
　　只有明確了課程建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真研究分析課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，在課程建設(shè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，才能制定一個(gè)目標(biāo)明確（經(jīng)過(guò)幾年的努力，將課程建設(shè)成教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富、實(shí)驗(yàn)設(shè)施較完善的校級(jí)、省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品課程）、思路清晰、重點(diǎn)突出、措施得力、獨(dú)具特色、科學(xué)合理的課程建設(shè)規(guī)劃。課程教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在社會(huì)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生創(chuàng)新成果等方面。
　　
　　2課程建設(shè)主要內(nèi)容及措施
　　
　　課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)及考試方法等方面的建設(shè)。其目標(biāo)指向是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
　　
　　2.1教師隊(duì)伍建設(shè)
　　
　　對(duì)于新建本科院校，教師隊(duì)伍是課程建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵因素。建設(shè)一支品德好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、忠誠(chéng)于教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，應(yīng)從以下6個(gè)方面著手。
　　
　　1）加強(qiáng)師德建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。教師以學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《高等教育法》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等作為重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教育思想，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)、崗位意識(shí)和角色意識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高教師的認(rèn)識(shí)。通過(guò)上述舉措，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高職業(yè)素質(zhì)。
　　
　　2）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。教師通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修、科學(xué)研究及參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，打開(kāi)信息交流和對(duì)外溝通渠道，進(jìn)行知識(shí)更新。
　　
　　3）通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣及職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。推進(jìn)師資結(jié)構(gòu)生態(tài)化，切實(shí)提高師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。
　　
　　4）注重培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合。在以較優(yōu)厚條件積極引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，加大對(duì)校內(nèi)教師的培養(yǎng)力度。對(duì)引進(jìn)和校內(nèi)培養(yǎng)的教師在聘任使用、考核評(píng)價(jià)、選優(yōu)晉級(jí)等方面一視同仁，實(shí)施校內(nèi)培養(yǎng)與引進(jìn)人才相平衡的待遇政策。
　　
　　5）注重培養(yǎng)青年教師，保證教師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)、健康發(fā)展。老中青教師共同開(kāi)展課程建設(shè)與教學(xué)改革工作，發(fā)揮老教師的作用，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上給予青年教師示范和指導(dǎo)；建立教學(xué)督導(dǎo)制度，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人參與聽(tīng)課，了解青年老師教學(xué)狀況并予以指導(dǎo)；組織青年教師觀摩教學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)青年教師參與教學(xué)大賽，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采；資助青年教師參加全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)議，組織青年教師赴其他高校參觀學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)交流。
　　
　　6）建立考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制是隊(duì)伍建設(shè)的保證。教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真制定考評(píng)細(xì)則，每年對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行德、能、紀(jì)、勤四方面的考評(píng)。通過(guò)考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師潛能，調(diào)動(dòng)教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和自我生長(zhǎng)。
　　
　　2.2教材建設(shè)
　　
　　人才培養(yǎng)需要優(yōu)秀的課程，優(yōu)秀課程需要優(yōu)秀教材作支撐。課程目標(biāo)、內(nèi)容和性質(zhì)決定了教材建設(shè)的基本內(nèi)容，課程的性質(zhì)制約教材的深度與寬度。近年來(lái)，新建本科院校的教材建設(shè)雖然取得一定的成果，但適用于應(yīng)用能力培養(yǎng)的教材非常缺乏。導(dǎo)致新建本科院校的理論體系教材盲目選擇國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，此類(lèi)教材適用于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型高級(jí)人才。而新建本科院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才既要具備一定寬度的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，教材體系要建立理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的雙向互動(dòng)關(guān)系，即“知行體系教材”。對(duì)于新建本科院校而言，應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)需求或行業(yè)需求及其發(fā)展趨勢(shì)，以應(yīng)用型人才所必備的“知識(shí)和能力”為主線構(gòu)建課程教材體系。教材編寫(xiě)與選用應(yīng)遵循以下原則：（1）適用性和科學(xué)性。教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要符合教育和教學(xué)的基本規(guī)律，符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)及全面發(fā)展的方向。教材不僅要適用，還要具有科學(xué)性，要求教材的內(nèi)容體系能較好地體現(xiàn)學(xué)科的內(nèi)在科學(xué)邏輯，恰當(dāng)?shù)胤从吵霰緦W(xué)科與其他學(xué)科的外在聯(lián)系，對(duì)基本概念、定理、定義的闡述要準(zhǔn)確無(wú)誤，符合相關(guān)學(xué)科的基本原則；（2）思想性和系統(tǒng)性。首先要思想正確，條理清晰，富有啟發(fā)性，能反映本專(zhuān)業(yè)的特有邏輯思維方式。規(guī)劃的教材和精品教材，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是一個(gè)完整的、專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)，是由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的過(guò)程；（3）理論性和實(shí)踐性。切實(shí)根據(jù)學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，注重理論與實(shí)踐相互滲透；（4）先進(jìn)性和發(fā)展性。教材既要突出學(xué)術(shù)特色，具有鮮明的超前性，還要具備可持續(xù)發(fā)展性，根據(jù)時(shí)代和生產(chǎn)力的發(fā)展不斷地更新或更換教材，保證教材與社會(huì)發(fā)展同步、與知識(shí)創(chuàng)新配套。
　　
　　2.3 改革教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系
　　
　　教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的核心和主體，也是衡量課程建設(shè)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。新建本科院校培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力是教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)，在充分掌握本領(lǐng)域發(fā)展水平和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)內(nèi)容改革的總體思路。（1）對(duì)培養(yǎng)方案中的所有課程全盤(pán)考慮，研究課程內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各門(mén)課程在人才培養(yǎng)進(jìn)程中的作用，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化，既避免重復(fù)，又做好搭接；（2）及時(shí)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)大綱，及時(shí)將新知識(shí)、新理論和新方法充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。推進(jìn)課程內(nèi)容的整合、重組，提高課程效率。既把必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教給學(xué)生，又注意內(nèi)容的先進(jìn)性，推陳出新，把學(xué)生最需要的知識(shí)和能力在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給他們；（3）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)要強(qiáng)調(diào)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；（4）構(gòu)建基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，突出知識(shí)應(yīng)用與能力培養(yǎng)相結(jié)合的應(yīng)用型教學(xué)體系。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，使特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系本土化，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
　　
　　2.4改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段
　　
　　教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中始終以學(xué)生為主體，采用“開(kāi)放式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、研究式教學(xué)等教學(xué)方法，以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神。
　　
　　開(kāi)放式教學(xué)。注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生留有思考的余地。教師負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)講解，而對(duì)交叉重復(fù)的內(nèi)容，提出思考問(wèn)題留給學(xué)生自學(xué)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、聯(lián)想能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力。
　　
　　互動(dòng)式教學(xué)。由老師首先引出問(wèn)題，讓學(xué)生思考討論，尋求答案后經(jīng)過(guò)學(xué)生口頭回答或板書(shū)推算，再經(jīng)過(guò)學(xué)生公議，最后老師對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并指出注意事項(xiàng)。這種不斷討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，提高基礎(chǔ)知識(shí)的靈活、綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生由被動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)型學(xué)習(xí)。
　　
　　研究式教學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，由物理基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)想產(chǎn)生問(wèn)題，在教師指導(dǎo)及引導(dǎo)下對(duì)解決問(wèn)題產(chǎn)生興趣，提高求知欲，從而進(jìn)行科技研究的初步訓(xùn)練，建立正確的物理思想，掌握科研課題研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。
　　
　　多媒體教學(xué)。物理教學(xué)包括直觀形象方法和嚴(yán)密數(shù)學(xué)推演，如何充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果，課程組需多次對(duì)多媒體教學(xué)方法和效果進(jìn)行研討，并通過(guò)編制電子教案及課堂教學(xué)實(shí)踐，從中摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)把握傳統(tǒng)教育技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合取得較佳教學(xué)效果的方法。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。編制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件及電子教案，編制試卷模式的習(xí)題集、課程模擬試卷，研制客觀題自測(cè)練習(xí)系統(tǒng)，制作演示課件或仿真實(shí)驗(yàn)課件，建立網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以鞏固知識(shí)并檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)答疑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)得到指導(dǎo)幫助。
　　
　　2.5強(qiáng)化課程管理和教學(xué)管理
　　
　　1）加強(qiáng)課程負(fù)責(zé)人聽(tīng)課及教師相互聽(tīng)課制度，檢查和相互學(xué)習(xí)科學(xué)的課堂教學(xué)方法，有計(jì)劃的組織公開(kāi)課，課后進(jìn)行討論，嚴(yán)格課堂管理。
　　
　　2）作業(yè)批改檢查制度。隨機(jī)抽查作業(yè)，以督促教師認(rèn)真批改作業(yè)與做好作業(yè)登記。
　　
　　3）遵守答疑輔導(dǎo)制度。將答疑輔導(dǎo)安排向?qū)W生公示，提請(qǐng)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督。
　　
　　4）考試管理制度改革。推廣采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核模式。形成性考核側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，期末終結(jié)性考核是階段性考核，是平時(shí)形成性考核的綜合和總結(jié)，主要考核學(xué)生對(duì)平時(shí)知識(shí)的積累以及分析、解決問(wèn)題的能力。嚴(yán)格執(zhí)行教、考分離，力求考試嚴(yán)肅性與公正性。
　　
　　5）及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生反饋意見(jiàn)。每學(xué)期每位任課教師至少向?qū)W生收集一次意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式或口頭形式向教師反映教學(xué)情況。
　　
　　6）把好青年教師上講臺(tái)的第一關(guān)。指定老教師傳、幫、帶，青年老師聽(tīng)課、答疑、改作業(yè)、上習(xí)題課，再上實(shí)驗(yàn)課；只有老師們對(duì)其講授的課程講評(píng)合格后，青年教師方能走上講臺(tái)，從而有利于青年教師業(yè)務(wù)水平的迅速提高。
　　
　　3結(jié)論
　　
　　新建本科院校要想做好課程建設(shè)工作，一要認(rèn)真做好課程建設(shè)規(guī)劃，明確課程建設(shè)目標(biāo)；二要以?xún)?yōu)秀課和精品課程建設(shè)為突破口，改革教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制；三要課程建設(shè)分級(jí)進(jìn)行、責(zé)任到人。按照建設(shè)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課的順序，分級(jí)進(jìn)行。課程建設(shè)依靠課程主講教師、實(shí)驗(yàn)教師和教學(xué)管理人員，明確每個(gè)教師的職責(zé)和任務(wù)；四要明確課程建設(shè)負(fù)責(zé)人。課程負(fù)責(zé)人要充分認(rèn)識(shí)課程建設(shè)意義，深入課堂了解課程建設(shè)情況。組織建設(shè)組成員對(duì)申報(bào)建設(shè)的課程進(jìn)行分析論證，明確建設(shè)方向、建設(shè)內(nèi)容、完成條件、所需時(shí)間等。定期召開(kāi)課程建設(shè)工作會(huì)議，及時(shí)提出處理和解決課程建設(shè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的意見(jiàn)或建議；五要建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，確保各類(lèi)課程建設(shè)質(zhì)量。課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性的教學(xué)建設(shè)工作，必須常抓不懈。要定期組織專(zhuān)家進(jìn)行合格課程的鑒定驗(yàn)收和重點(diǎn)課程的評(píng)選，并對(duì)通過(guò)鑒定的各類(lèi)課程繼續(xù)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。通過(guò)課程建設(shè)，提升新建本科院校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
　　
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