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讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理
讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理四川省樂山市沙灣區(qū)太平鎮(zhèn)初級中學(xué) 宋治平
“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。地理知識(shí)來源于生活，又作用于生活。因此，學(xué)習(xí)地理是為了了解生活、服務(wù)生活，即學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我上了一節(jié)校內(nèi)公開課，教學(xué)內(nèi)容是七年級地理的《降水及其分布》一課。備課之前，從網(wǎng)上尋找、下載了許多與本課相關(guān)的視頻、圖片及文字材料等備課素材，為備課作好準(zhǔn)備。
《降水及其分布》一課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)——了解降水及其主要形式，舉例說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系；初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。能力目標(biāo)——學(xué)生通過活動(dòng)，發(fā)展了觀察能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)從不同角度尋找解決問題的多種思路和方法；學(xué)生學(xué)會(huì)使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并描述降水季節(jié)變化的規(guī)律。情感目標(biāo)——學(xué)生通過描述降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受生活中地理有用，形成學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；學(xué)生通過觀察氣象圖，初步形成對地理的好奇心以及對科學(xué)的探究精神；學(xué)生通過參與降水季節(jié)變化的課堂活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。
解讀這些目標(biāo)，我找到一個(gè)側(cè)重點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。圍繞這一側(cè)重點(diǎn)，我組織教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課。
備課提綱（制作ppt課件，用多媒體進(jìn)行教學(xué)）：引入——水與我們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。①學(xué)生列舉生活中水從空中降到地面的形式有哪些？（降水的形式）②觀看視頻：雨是怎樣形成的？（降水的條件）③降水的測量（幾種雨量器的圖片展示、降水量的單位、日降水量年降水量的概念）④知識(shí)拓展——“你知道嗎？”（世界雨極、濕極、干極，中國濕極、干極，降雨的等級劃分——小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。）⑤降水的季節(jié)變化（用降水量柱狀圖來表示——柱狀圖繪制過程動(dòng)畫、柱狀圖的判讀訓(xùn)練。）⑥降水的分布（等降水量線圖的認(rèn)識(shí)）⑦影響降水分布的因素（緯度因素、海陸因素、地形因素）——結(jié)合世界降水分布圖，了解世界降水分布情況，觀看地形雨示意圖，了解地形對降水的影響。⑧本節(jié)知識(shí)小結(jié)及課堂練習(xí)。
在備課中，始終貫穿著“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一主題。本課的主線：水對人類生產(chǎn)生活有哪些影響——空氣中的水是怎樣降低我們地球上的——降水有季節(jié)變化——降水有地區(qū)的差異——為什么會(huì)有這些差異（影響降水的分布的因素）——最后歸結(jié)到我們?nèi)绾魏侠砝盟Y源。從中我們不難看出，地理知識(shí)與我們的生產(chǎn)生活關(guān)系是多么的密切。
整個(gè)課堂采用ppt課件運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。除了在揭示課題、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容板書、知識(shí)拓展、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)時(shí)適時(shí)采用文字型幻燈片外，還多處運(yùn)用多媒體展示圖片、影片、動(dòng)畫等，使教材更為生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課一開始，展示幾幅圖片——工業(yè)生產(chǎn)用水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、生活中用水、洪災(zāi)、干旱，直觀地讓學(xué)生了解水對我們生產(chǎn)、生活有很廣泛的用途，但水過多或過少時(shí)也會(huì)給我們帶來災(zāi)難，從而自然而然引入新課。觀看影片《雨是怎樣形成的》，多方面刺激學(xué)生感官，使學(xué)生在“看電影”中不知不覺、自然而然的對我們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T的“雨”的形成過程及形成條件有一科學(xué)的認(rèn)識(shí)。接著向?qū)W生介紹雨量的大小的測量（展示幾幅氣象站常見的雨量器圖片）、雨的等級劃分、中國及世界的干極雨極等知識(shí)拓展。從降水的季節(jié)變化轉(zhuǎn)而進(jìn)行“降水的季節(jié)變化柱狀圖”教學(xué)，用動(dòng)畫影片的形式讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)降水柱狀圖的繪制過程，進(jìn)而學(xué)會(huì)降水柱狀圖的判讀。接下來通過展示圖片“世界降水分布圖”讓學(xué)生直觀的了解世界降水的空間分布規(guī)律（“赤道降水多、兩極降水少。”“南北回歸線附近大陸東岸降水多，西岸降水少�！薄皽貛У貐^(qū)沿海降水多，內(nèi)陸降水少”） 以及影響降水分布的因素（緯度因素、海陸因素、地形因素——“暖濕空氣迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少”）。最后進(jìn)行課堂小結(jié)及課堂練習(xí)，讓學(xué)生對整節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)及知識(shí)線索有一清醒的認(rèn)識(shí)并通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。
課后，通過教研組內(nèi)教師的互相評課及從學(xué)生們反饋的信息來看，師生們都認(rèn)為，本節(jié)課組織的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，又用科學(xué)原理解釋生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)了地理知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活的宗旨；上課之中通過ppt課件及多媒體教學(xué)讓學(xué)生既感興趣又能直觀地掌握地理知識(shí)。作為教者，通過這節(jié)課的準(zhǔn)備、上課、課后評課及自我反思，我深深認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活的有用的地理是我們地理老師在每一節(jié)地理課中都應(yīng)思考的問題，讓學(xué)生感覺到“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們身邊”，也會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而愛上地理的學(xué)習(xí)，更為學(xué)生們終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。