重視生態(tài)文明教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

　　重視生態(tài)文明教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
　　
　　作者/曾光祥
　　
　　在新世紀(jì)的曙光里，生物學(xué)正在以前所未有的速度發(fā)展，它的每一個新進(jìn)展都與人類生活息息相關(guān)，并使人浮想聯(lián)翩。隨著人類的發(fā)展、社會的進(jìn)步、高科技時代的到來。能源的供需失衡，生態(tài)環(huán)境遭到了人為的嚴(yán)重破壞。大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。
　　
　　請看看今天的地球吧！森林正在減少，海洋、河流、湖泊受到嚴(yán)重的污染，荒漠在蔓延，濕地在縮小，大氣中的二氧化碳在增加，臭氧層遭到嚴(yán)重的破壞，生物種類減少的速度在加快……人類面臨著一系列生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題。因此，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會上的一個重大問題。那么，中學(xué)生物教學(xué)，又該如何向?qū)W生開展環(huán)境保護(hù)教育呢？
　　
　　一、重視信息滲透教學(xué)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識
　　
　　生物作為一門自然科學(xué)，除了在學(xué)生智育發(fā)展上有著其他學(xué)科不可代替的作用外，還有一個艱巨的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)時可通過課堂教學(xué)的滲透作用，利用小論文、資料、手抄報(bào)等形式讓學(xué)生了解當(dāng)今環(huán)境狀況，讓學(xué)生自覺形成環(huán)境保護(hù)的意識。如：講“生態(tài)平衡”時，向?qū)W生講述現(xiàn)在的黃土高原，幾百年前曾經(jīng)森林茂密，山清水秀。由于人們不懂得生態(tài)平衡的原理，對它進(jìn)行盲目性、掠奪性的開發(fā)，使它成了今天的模樣。利用手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，列舉一些實(shí)例，讓學(xué)生真實(shí)地了解由于人為的破壞，給生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。如：我國近三分之一的荒漠化耕地是人為造成的；近些年來由于過度開采，我國約有一億畝耕地鹽堿化；長江上游的植被遭到人為的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致長江中下游洪澇頻繁、水患成災(zāi)。通過列舉身邊由于人為掠奪性的開發(fā)，導(dǎo)致的環(huán)境污染惡化，讓學(xué)生更確切地感受到環(huán)境保護(hù)，我們?nèi)巳擞胸?zé)。如：近些年，我縣部分礦主亂開發(fā)稀土礦現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致環(huán)境的污染程度讓人觸目驚心，稀土生產(chǎn)時，污水直排東江河，污水經(jīng)過之處，對自然植被造成嚴(yán)重破壞，水土流失嚴(yán)重，有些河段水質(zhì)超標(biāo)，給東江河造成了污染導(dǎo)致東江水質(zhì)日趨惡化，東江河可是我們河源、惠州、東莞、深圳、香港等重要城市飲用水的生命之河啊！
　　
　　據(jù)有關(guān)資料表明，我國現(xiàn)在是世界上土地荒漠化最嚴(yán)重的國家之一。我國是世界上最大的煤炭消費(fèi)國，CO2的排放量嚴(yán)重超標(biāo)，有三分之一的河流、湖泊被污染。尤其是“三廢”污染造成的經(jīng)濟(jì)損失每年高達(dá)數(shù)千億元，讓人觸目驚心。通過滲透性教學(xué)，讓學(xué)生了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義，教育學(xué)生用正確的觀點(diǎn)認(rèn)識自然環(huán)境，懂得違背了生態(tài)平衡的規(guī)律，就會受到自然的懲罰的道理，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。
　　
　　二 、重視生態(tài)文明教育，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感
　　
　　人類要持續(xù)發(fā)展，必須樹立尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，重視人文科學(xué)的教育，它是可持續(xù)發(fā)展的思想淵源。在生物課堂上，教師要努力挖掘各知識點(diǎn)蘊(yùn)涵的人文精神，以通俗易懂的語言向?qū)W生揭示出來。如講“生物多樣性”時，為了進(jìn)一步揭示保護(hù)生物多樣性的人文內(nèi)涵——人、自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，對其他生物的公平性等。要讓學(xué)生了解物種的多樣性是生物圈中最主要和最基本的實(shí)體，可聯(lián)系“食物鏈”和“食物網(wǎng)”了解生物多樣性的物質(zhì)表現(xiàn)就是生物資源，它們具有現(xiàn)實(shí)的潛在的價(jià)值，是人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類賴以生存的重要組成部分。而今天，由于人類的生活和生產(chǎn)活動造成的環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境惡化，使不計(jì)其數(shù)的物種在地球上永遠(yuǎn)消失或即將消失。如：八色鶇是遷徙鳥，在我國河南大別山、云南西部等地，由于受人類活動的影響，森林砍伐和農(nóng)藥的使用，對八色鶇的棲息地環(huán)境造成威脅，近年來種群數(shù)量成下降趨勢。更讓人觸目驚心的是一些不法分子為了牟取暴利，使許多珍稀動物成了人們餐桌上“美味佳肴”。如：在廣東韶關(guān)市新豐縣農(nóng)貿(mào)市場，出現(xiàn)大量宰殺販賣國家級野生保護(hù)動物的現(xiàn)象，例如貓頭鷹、山豬、黃猄等。因此，教學(xué)時，要使學(xué)生認(rèn)識到，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個物種生存的危機(jī)時期，生物圈是一個“大家庭”，是所有生物共同的“家園”，我們一定要保護(hù)好生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)各種生物物種，這也是保護(hù)人類自己。為了人類的持續(xù)發(fā)展，給我們的子孫后代留下一個美好的“家園”，讓我們自覺地、勇敢地承擔(dān)起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。
　　
　　三、充分發(fā)揮活動探究課的作用，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的良好品質(zhì)
　　
　　生物學(xué)科是一門動手能力很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力追求理論與實(shí)際相結(jié)合，開展豐富多彩的課外科技活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的良好品質(zhì)。如：“調(diào)查塑料飯盒的使用情況和處理情況”�！罢{(diào)查以蚯蚓、地衣等指示性動、植物為參數(shù)，了解附近的農(nóng)田、住宅區(qū)、校園的污染情況”“調(diào)查垃圾的堆放與處理情況”“開設(shè)專題講座，組織學(xué)生觀看專題電影、教學(xué)錄像片”“結(jié)合植樹節(jié)、愛鳥周、世界環(huán)境日等讓學(xué)生編輯生物小報(bào)普及環(huán)保知識”等。鼓勵學(xué)生走上社會，進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓整個社會形成一種環(huán)保的社會風(fēng)氣。
　　
　　通過形式多樣的課外活動，尤其是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中獨(dú)立自主地觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等，不但發(fā)展了學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力，特別是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生的興趣和擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生增長見識、陶冶情操、鍛煉意志，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)境污染和人類面臨的危機(jī)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺性和責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的良好品質(zhì)。
　　
　　（廣東省龍川縣田心第二中學(xué)）