- 相關(guān)推薦
多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效探索
多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效探索程津鋒
許昌市第三高級(jí)中學(xué)，河南 許昌 471000
隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)日益普及，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到廣大美術(shù)教師的重視，其直觀性、生動(dòng)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，豐富了美術(shù)課堂教學(xué)的手段和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且給人們帶來了新的觀念、新的視覺效果和新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。為此，我在今年高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)課的規(guī)律和特點(diǎn)，將多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在高中美術(shù)欣賞的課堂教學(xué)中，深深體會(huì)到了現(xiàn)代化教學(xué)手段在美術(shù)欣賞教學(xué)中具有傳統(tǒng)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境
在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體輔助教學(xué)使知識(shí)打破空間、時(shí)間的限制，教學(xué)內(nèi)容變得具體、直觀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體信息，特別是動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象，使教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
二、利用多媒體制作課件
在計(jì)算機(jī)高度普及的今天，新型教學(xué)模式—多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體的運(yùn)用將感性的認(rèn)識(shí)理念以輕松靈活的教學(xué)方法組織起來給人們帶來了新的觀念、新的思維，以及新的發(fā)展思想。例如，將電腦多媒體應(yīng)用于教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果大為改進(jìn)。教師在多媒體電腦中把做好的課件打開，授課中欣賞經(jīng)典著作時(shí)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，作者及其代表作以及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生眼前。如欣賞雕塑作品《青銅時(shí)代》，就可以了解法國印象派雕塑家羅丹的生平、作品評(píng)論和其他作品，如《地獄之門》等。還可以利用網(wǎng)絡(luò)鏈接到美術(shù)網(wǎng)站瀏覽，讓學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在美術(shù)長廊中漫步，在藝術(shù)海洋里遨游。當(dāng)然，課件的設(shè)計(jì)要靈活，要適應(yīng)教學(xué)過程中千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，盡量避免如固定程序、定型情節(jié)、封閉等一些課件教學(xué)的局限性，體現(xiàn)人的主體性、教學(xué)資源可重組性、開放性等原則，使課堂多元化，更科學(xué)，更靈活，更人性化。
三、利用多媒體改進(jìn)欣賞教學(xué)
美術(shù)欣賞屬于視覺藝術(shù)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，特別在欣賞各類美術(shù)作品時(shí)，要求作品的圖像質(zhì)量高、作品數(shù)量大，而現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品有限，并存在畫幅小的缺點(diǎn)，加之美術(shù)欣賞課的課時(shí)少，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗(yàn)。要解決好這些教學(xué)中的矛盾，如果仍用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難實(shí)現(xiàn)的。欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進(jìn)行，多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處。在視覺形式上其點(diǎn)、形、色、線信息強(qiáng)度和畫面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍，而且能營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍。
四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力
結(jié)合多媒體技術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。與多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合高一語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter，Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等。有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué)；利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型。物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中，愉快的、多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí)，提高了綜合實(shí)踐能力。
五、利用多媒體為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)
美術(shù)課的作業(yè)形式一般就是繪畫和手工等。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫嫴缓没蜃霾缓枚鴨适判模コ掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師在教學(xué)中可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互合作。比如布置好一個(gè)繪畫題目，可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行分工合作，利用搜索工具尋找解決問題的方法。
以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合能夠使學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)展、改變。通過將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具有時(shí)代性，既豐富多彩又充實(shí)完整。這種學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和良好的信息素養(yǎng)。在有限的課堂時(shí)間里為教學(xué)快捷地提供課題所需的各類信息。使課堂的信息量增加，極大地滿足學(xué)生的欣賞需求，從而提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率和質(zhì)量。
【多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效探索】相關(guān)文章：
高中美術(shù)教學(xué)中如何有效應(yīng)用藝術(shù)思維和語言08-18
快樂體育在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探索08-18
教學(xué)案例在高中歷史課堂中的應(yīng)用探索08-21
作文教學(xué)中多媒體的有效利用08-18
多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用08-19
多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用08-19