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淺談高中政治與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合論文
淺談高中政治與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合李 磊
平頂山市一中，河南 平頂山 467000
摘 要 把多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合在一起，不得不說這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的一個(gè)大的提升，既可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是與政治的結(jié)合把一門死板的學(xué)科轉(zhuǎn)變成為了活靈活現(xiàn)的學(xué)科，充分提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 多媒體 高中政治 運(yùn)用 教學(xué)手段
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）06-0053-02
以前黑板上的教學(xué)是我們一直沿用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展與信息網(wǎng)絡(luò)的普及。出現(xiàn)了許多新穎的現(xiàn)代化教學(xué)手段與方式，例如電視教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來越多的應(yīng)用于教學(xué)的過程當(dāng)中。其中的多媒體教學(xué)更加新穎與獨(dú)特。它不僅可以綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音顯示知識(shí)背景，而且可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界，也使枯燥乏味的政治理論變得形象生動(dòng)。
一、多媒體教學(xué)應(yīng)用在高中政治的表現(xiàn)
多媒體教學(xué)是教師特意通過電腦，使用文本、圖形、圖像、音頻、視頻等輔助資料實(shí)現(xiàn)知識(shí)、信息的傳遞、接受與反饋，以達(dá)到師生彼此共享、互動(dòng)、共識(shí)的教學(xué)活動(dòng)和過程。
利用多媒體教學(xué)不但可以使課堂內(nèi)容豐富飽滿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)思維活躍。能使高中思想政治中的抽象、枯燥的理論變得更加容易理解與記憶。經(jīng)過實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)比課堂上聽老師比較死板的教學(xué)講的效果更好，給人一種身臨其境的感覺，非常有利于激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的欲望，極大地增強(qiáng)了學(xué)生獲得知識(shí)、保持知識(shí)的能力。
其優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的熱情與興趣
高中政治課是一門基礎(chǔ)課，也是學(xué)校實(shí)施德育教育的有效途徑。傳統(tǒng)的高中政治課教育容易產(chǎn)生枯燥乏味、簡(jiǎn)單說教的現(xiàn)象，而充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生誘導(dǎo)同學(xué)們的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。(政治教學(xué)論文 www.qkfawen.com)這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生愛黨、愛國情感。
2.利用多媒體可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
把多媒體技術(shù)引入高中政治課堂，可以極大地豐富改善教學(xué)內(nèi)容，并為教學(xué)提供了教學(xué)資源，通過文字、音像等資料的引用，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)客觀事物、理解原理。高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容專業(yè)知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。我們教師可以通過多媒體很方便地在教學(xué)過程中大量舉例，靈活地處理材料，給政治課堂教學(xué)帶來高效、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥抽象的政治學(xué)習(xí)變得富有趣味和吸引力，更加增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
3.減輕了教師的工作壓力，提高了學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)在教師的工作壓力比較大，采用多媒體教學(xué)，可以有效的改善和改進(jìn)教學(xué)的輔助手段，從而減輕了教師在教學(xué)過程中的工作壓力，這不僅僅有利于教師保持足夠充沛的精神，使每一堂課講深、講透，而且更有利于教師利用更多的時(shí)間進(jìn)行其它創(chuàng)造性教學(xué)方法的探索。
二、多媒體教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中存在的弊端與負(fù)面影響
盡管多媒體具有相對(duì)于其他教學(xué)所獨(dú)特的自身優(yōu)勢(shì)，然而作為一種教學(xué)手段，若認(rèn)識(shí)偏差或使用不當(dāng)，不僅達(dá)不到應(yīng)有的效果，反而容易產(chǎn)生種種弊端。
1.過分依賴多媒體
多媒體只是教育教學(xué)中的一種輔助手段，并不是教學(xué)的全部。但是，有些老師錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體是萬能的。過分地依賴多媒體，把一些不必用多媒體教學(xué)的內(nèi)容也搬上了課堂教學(xué)的屏幕，這不但浪費(fèi)了教學(xué)資源，而且教學(xué)效果也適得其反。
2.缺少了師生間必要的交流
長時(shí)間的多媒體教學(xué)的導(dǎo)致了師生的交流變少。通常在多媒體教學(xué)中重視視聽效果，而忽略了師生之間的信息交流反饋。在多媒體教學(xué)中，教師要操作電腦，這就同于與學(xué)生之間產(chǎn)生了疏離感。同時(shí)，又不能像過去站著講課那樣，面對(duì)學(xué)生，可以利用眼神和表情與學(xué)生進(jìn)行交流，所以更增強(qiáng)了疏離感。
3.沒有真正的領(lǐng)悟知識(shí)
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，各種影像文字接連出現(xiàn)，使學(xué)生無法在課堂的時(shí)間內(nèi)充分理解消化。導(dǎo)致雖然所有的內(nèi)容都看到了，但是沒有真正的領(lǐng)悟，沒過多久就忘掉了。
三、針對(duì)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出的建議
1.多種教學(xué)手段相互結(jié)合、相互補(bǔ)充
雖然傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式比較陳舊，但是相比多媒體教學(xué)也各有優(yōu)勢(shì)。這就要求我們?cè)诟咧姓蔚慕虒W(xué)中要將兩種教學(xué)手段結(jié)合在一起，互相補(bǔ)充。因此，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)手段的主要方法與途徑。
2.提升老師的專業(yè)修養(yǎng)
多媒體教學(xué)的方式是需要老師制作課件然后展示給學(xué)生，這就要求了老師的專業(yè)素質(zhì)與對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)椴⒉皇撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都需要在多媒體課件中展示的。制作多媒體課件的時(shí)候要尊重課本的內(nèi)容，不能脫離教材。在展示的時(shí)候，不能只是按部就班地把內(nèi)容讀一遍，而是要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助，可以讓高中政治走進(jìn)學(xué)生的生活中，發(fā)展學(xué)生的能力。同時(shí)也有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但我們也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段并不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相互結(jié)合，相互補(bǔ)充。多媒體教學(xué)與教師相比，多媒體教學(xué)主要在教學(xué)中處于輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的很多細(xì)節(jié)仍需教師來組織實(shí)施。因此合理的根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行教育教學(xué)顯得特別重要。
參考文獻(xiàn)：
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[2]教育部。關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[2001]4號(hào)[Z].北京：2001.
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