電化教學(xué)拓展初中物理教學(xué)空間論文

　　電化教學(xué)拓展初中物理教學(xué)空間
　　
　　劉春波　吉林油田第十二中學(xué)吉林松原（138000）
　　
　　物理是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代化的電教媒體離不開物理基礎(chǔ)知識。同時新時期物理課的教學(xué)也離不開現(xiàn)代化的電教手段。作為物理教師就要認真研究電教媒體在課堂教學(xué)中的作用，然后在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有的放矢地運用電教媒體。這樣做既能幫助學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)好物理知識奠定堅實的基礎(chǔ)。電化教學(xué)的優(yōu)越性只有運用到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，才能表現(xiàn)得淋漓盡致。
　　
　　下面就針對電化教學(xué)在初中物理教學(xué)各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
　　
　　1實驗教學(xué)
　　
　　實驗教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合，能創(chuàng)造出更佳的教學(xué)效果。例如，靜電實驗演示。由于靜電壓高，使通常的絕緣體在高壓下成了導(dǎo)體；因靜電量少，電荷很快會“漏掉”。此外，一般驗電器可見度較低，有關(guān)靜電演示，學(xué)生不易觀察清楚。分析了上述原因，我用絕緣性能好的透明度高的有機玻璃制作了一個微型投影驗電器。 結(jié)合投影演示，取得靈敏度高，可見度大的效果，使難以演示的靜電實驗獲得成功。
　　
　　另外，用錄像指導(dǎo)學(xué)生實驗。事先錄制好實驗的原理、操作步驟、注意事項、誤差分析和整個實驗過程的示范操作。實驗前，先觀看錄像，學(xué)生可在較短時間內(nèi)掌握實驗的要領(lǐng)和規(guī)范操作，保證了實驗的順利完成。
　　
　　2講解概念
　　
　　有許多物理概念比較抽象，運用電教媒體可化抽象為形象，突破難點。例如，“磁場”這一概念就是一個教學(xué)難點。教學(xué)中首先播放磁場形象的投影片，然后利用實物投影展示通過磁鐵玻璃板上鐵屑形成的磁場形狀，讓學(xué)生深刻理解磁場的作用和形狀。再如：電流的概念的理解，如果利用電化教學(xué)手段，用形象的動畫演示，就能在學(xué)生頭腦中形成具體形象的電流大小、流向的圖形。把抽象的概念具體化、形象化，便于記憶和理解。
　　
　　3導(dǎo)入新課
　　
　　運用電教媒體烘托課堂氣氛，容易啟發(fā)學(xué)生的積極思維。如教“聲音的特性”一節(jié)，用錄音機播放事先錄制好的樂音和噪聲，能烘托出強烈的氣氛，學(xué)生聽了樂音感到是一種美的享受，聽了噪聲感到是一種折磨。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。
　　
　　又如“毛細現(xiàn)象”一節(jié)，設(shè)計了一張投影片。投影片左邊畫一細管，大氣壓作用下顯示水在細管內(nèi)上升約10米高，右邊畫了一棵幾十米高的大樹，茂密的枝葉，嫩嫩的枝苗。大樹靠什么力量把根部的水份和養(yǎng)料輸送到枝葉上呢？這一對比鮮明的畫面，即刻激起學(xué)生的思維，尋找問題的答案。(物理教學(xué)論文　www.qkfawen.com)教師便可因勢利導(dǎo)導(dǎo)入新課。
　　
　　4復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)
　　
　　電教手段用于復(fù)習(xí)課中，可以重點突出在短時間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如，我利用一張表現(xiàn)光在兩種不同媒質(zhì)界面上所呈現(xiàn)象的活動投影片，可以復(fù)習(xí)光的反射定律、折射定律、臨界角和全反射現(xiàn)象 ，另一方面運用投影片進行復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)，可幫助理順知識間的體系，概念之間的聯(lián)系，使學(xué)生達到概念明 、思路清的目的。
　　
　　5創(chuàng)設(shè)情境
　　
　　利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感。例如，聲音傳播產(chǎn)生的多普勒效應(yīng)，在課堂上很難用實驗再現(xiàn)出來，學(xué)生也就很難體會這一現(xiàn)象。用錄音機事先錄下火車迎面駛來和背離而去的汽笛聲，在課堂上播放，學(xué)生感到像在火車站臺上聽到的汽笛聲一樣，再將錄音機的聲音輸送到示波器上觀察波形疏密的變化 ，就能獲得較好的效果。又如，聲音的回聲，劇場、會堂的聲音交混回響效應(yīng)都可用錄音來創(chuàng)設(shè)情境。
　　
　　6進行科學(xué)史和愛國主義教育
　　
　　學(xué)習(xí)物理不單單是學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還要讓學(xué)生了解他們的成長史和發(fā)明史，以加強思想教育。如物理教材介紹到的物理學(xué)家有20多個。他們對物理學(xué)都有杰出的貢獻，在發(fā)明創(chuàng)造中融入了他們的拼搏和汗水。運用錄像或投影、錄音來介紹他們的事跡，能增強藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題。我國在物理科學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的發(fā)明、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的發(fā)明，今天的人造地球衛(wèi)星技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負電子對撞機及標(biāo)志著核技術(shù)水平的中國環(huán)流器一號。
　　
　　運用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動，能使學(xué)生深受教育。 如講反沖運動中的火箭原理時，可向?qū)W生播放我國神六上天的現(xiàn)場實錄，那激動人心的場面，能使學(xué)生從心底里發(fā)出：中國，偉大！ 這些都是極好的愛國主義教育內(nèi)容。
　　
　　在電化教學(xué)實踐過程中大大加深了教師對網(wǎng)絡(luò)知識的認識和理解，提高教師運用電教手段的水平，加深了教師和學(xué)生之間的溝通和理解。使老師和學(xué)生之間形成一種平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
　　
　　總之，現(xiàn)代化電教手段的應(yīng)用拓展了物理教學(xué)空間，開辟了教學(xué)的渠道，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，細化了教學(xué)步驟，活躍了課堂氣氛，改變了學(xué)生的精神面貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的能力，進而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

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