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多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文

時間:2022-08-16 18:12:31 物理論文 我要投稿
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多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文

  多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文
  
  張擎天
  
  一。在實驗中利用多媒體,可增強實驗的可見度及可操作性
  
  物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),然而,在進行演示實驗時,許多儀器由于尺寸比較小,可見度差從而影響學(xué)生對知識的掌握和智能的培養(yǎng)。例如演示小磁針在通電螺線管的磁場中的物理現(xiàn)象時,由于磁針太小,多數(shù)同學(xué)難以看清實驗情形。我們可以把磁針和螺線管實驗通過投影片投影到大屏幕上,以增強實驗可見度,從而能夠較好的發(fā)展學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?br />  
  二。對物理現(xiàn)象進行動態(tài)分析,認識物理變化的全過程
  
  在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂媚M投影片就可使瞬變的物理過程以靜止狀態(tài)去觀察理解,既可表現(xiàn)宏觀也可顯示微觀,有利于教師引導(dǎo)學(xué)生認識物理現(xiàn)象及其規(guī)律。例如為了幫助同學(xué)們理解橫波的形成過程,通過Flash動畫動態(tài)地顯示前面的質(zhì)點帶動后面的質(zhì)點的振動情況。經(jīng)過一個周期后,在相距一個波長的質(zhì)點的振動完全重復(fù)的特點,從面更好地理解橫波的形成及其周期性。又如速度的分解同學(xué)們往往只是根據(jù)平行四邊形定則進行分解,而忽略了它的效果性,若采用多媒體技術(shù)顯示整個運動的全過程,則可清晰地顯現(xiàn)運動的效果,從面加深對速度過程分解的認識,化解教學(xué)中這一難點知識。
  
  三。多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程,發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
  
  以往的教學(xué)方式是以老師為主,學(xué)生只充當(dāng)被動接受的角色,這種教學(xué)方式有時很難使學(xué)生全身心地投入。而新教材要求我們以學(xué)生為主體,教師則要起到主導(dǎo)的作用,吸引學(xué)生的注意力,引領(lǐng)學(xué)生融入到物理課程的學(xué)習(xí)中來。利用多媒體進行教學(xué)可以增強學(xué)生的投入意識,在老師的主導(dǎo)作用下,使學(xué)生以最簡捷有效的方法獲得科學(xué)知識。例如在“磁場對電流的作用 電動機”這節(jié)課中,學(xué)生跟著多媒體動畫課件,很快掌握了磁場對電流作用力方向的判斷方法和電動機的工作原理。
  
  四。利用多媒體教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)情景,拓展思維空間
  
  多媒體教學(xué)有利于學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時多媒體能克服時間和空間的限制,教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間長能感知的事物,因受時間和空間的制約,無法讓學(xué)生親眼看見;一些微觀的事物和微小的變化,無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進行觀察,這些都是課堂教學(xué)的難點。例如“大氣壓強”,采用多媒體,可以在課堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒,分拉兩個半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹、直到16匹,再配以緊張而有節(jié)奏的馬塞進行曲伴奏,直到“啪”的一聲,把兩個半球拉開,聲像并茂,把學(xué)生帶入到現(xiàn)場實驗情景,所有學(xué)生都十分投入。采用多媒體對馬德堡半球進行剖析講解,強化了學(xué)生從四面八方施壓給半球的基本概念的理解。
  
  (作者通聯(lián):331200江西省樟樹市第二中學(xué))

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