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運用音樂活動培養(yǎng)青少年的良好個性論文
運用音樂活動培養(yǎng)青少年的良好個性論文張 衡
一。創(chuàng)造氣氛，以趣激學(xué)
興趣是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和良好個性的重要前提和原動力。興趣往往產(chǎn)生于求知的愿望中，如當(dāng)學(xué)生看到一件樂器，就會感到很新鮮和好奇，甚至迫不及待地去敲敲打打。當(dāng)經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演唱一道歌曲或演奏一首小曲子時，便會獲得極大的喜悅，進一步地鞏固了他們對音樂的興趣。青少年從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，比如，一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲時，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦；聽到進行曲時，馬上會甩起臂膀?qū)W起解放軍，雄赳赳、氣昂昂地邊敬禮、邊走起來……在日常生活中，青少年對常接觸的音樂形象和帶情節(jié)的音樂活動特別感興趣，有很強的表現(xiàn)欲望。但他們對音樂的興趣不持久，很容易轉(zhuǎn)移，所以，教師要及時發(fā)現(xiàn)并保護每位學(xué)生對音樂的興趣，并且要創(chuàng)設(shè)條件不斷給予強化、發(fā)展。
上課開始時，應(yīng)該營造一種歡樂而輕松的氣氛，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上課鈴響時，放一曲輕松、歡快的兒歌或樂曲，等學(xué)生就座后再開始上課，或在放音樂的同時，讓學(xué)生排著整齊的隊形，伴著音樂節(jié)拍即興表演，邊表演邊走向自己的座位。這樣，既可調(diào)動學(xué)生自身的音樂細(xì)胞和潛能，又可以營造輕松的氣氛，使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。
二。選擇適合的音樂作品來創(chuàng)造活動
首先，選擇音樂時要結(jié)合青少年接受和欣賞音樂的心理。例如，教師可以選擇樂曲《趕花會》，每當(dāng)那優(yōu)美歡快的旋律一出現(xiàn)，學(xué)生就會不由自主地把自己想象成一只可愛的小鴨子，盡情欣賞各種美麗的花朵，領(lǐng)略大自然的美好，激起熱愛生活的情感。
其次，要選擇節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、積極向上的優(yōu)秀音樂作品。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，還能直接滲透學(xué)生的心靈，直至對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念產(chǎn)生影響，并產(chǎn)生一種積極向上的力量，使期思想道德情感得到凈化和升華。如以《勞動最光榮》來培養(yǎng)學(xué)生勤勞的性格特征；用《每當(dāng)我走過老師的窗前》等作品培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情、尊敬師長的良好品質(zhì)；用《噶達(dá)梅林》等曲目培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進取的精神，樹立遠(yuǎn)大理想等。
三。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法營造良好氛圍
音樂教學(xué)必須以青少年的興趣與本能活動為基礎(chǔ)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和工具。如在體驗高音時，可以讓學(xué)生扮演成“音符”用身體來說明音的高低。在節(jié)奏教學(xué)中，如果遇到問題，比如孩子把3/4拍唱成了4/4拍，教師可以請孩子伸出兩只手玩一玩拍拍手的游戲。經(jīng)過兩三次拍手游戲后，學(xué)生就可以奇跡般地駕馭3/4拍了，也會沉浸在成功的喜悅中。同時，為了適應(yīng)青少年直觀思維和模仿力強的特點，教師可以根據(jù)歌曲的性質(zhì)、內(nèi)容、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等設(shè)計律動，在學(xué)生愉快的律動中穿插進行樂理教學(xué)，解決樂曲中的難點。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在音樂活動中很快地掌握音樂知識，加深對歌曲的理解與感受，從而提高其對音樂的感受及表現(xiàn)能力。
另外，教師要重視課堂民主氣氛的營造，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)，積極進取，充分展示自己的聰明才智。在課堂上，教師應(yīng)該盡量將音樂活動游戲化，更有利于學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。
四。通過小組合作進行音樂創(chuàng)作
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，音樂活動中有三種學(xué)習(xí)情境，分別是合作、競爭、個人學(xué)習(xí)，其中最佳的是合作學(xué)習(xí)。在合作中交流，又在交流中合作，這個過程正是很好的學(xué)習(xí)過程。通過交流與合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與人共處能力，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的火花。在進行音樂創(chuàng)作活動時，要把不同程度、不同能力的學(xué)生編成小組，便于取長補短，學(xué)習(xí)交流，團結(jié)協(xié)作。如在學(xué)習(xí)《找春天》這首歌時，教師先準(zhǔn)備好紙、水、細(xì)沙、塑料袋、礦泉水瓶、杯子、米、剪刀等簡單的材料，根據(jù)需要，由學(xué)生選擇這些物品作為聲源進行練習(xí)，教室響起了鳥鳴、雨聲、風(fēng)聲、流水聲等。在寬松的音樂教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)造，樂于探索，要善于發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，捕捉和發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)作靈感，及時地進行評價和引導(dǎo)，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新能力和音樂水平。
五。集體舞蹈，培養(yǎng)審美情趣
集體舞是一種群眾性的娛樂舞蹈，也是音樂活動課中一項重要教學(xué)內(nèi)容，對增進學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和團隊協(xié)作精神、樹立集體主義觀念有首重要的作用。在教學(xué)舞蹈時，教師要將思想品德教育寓于集體舞之中，使學(xué)生受到愛科學(xué)、愛勞動、愛祖國、愛人民教育。這樣跳出來的集體舞才會整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、富有藝術(shù)色彩，讓人賞心悅目。同時，還能促進青少年身心健康，提高他們的身體素質(zhì)。
�。ㄗ髡咄�(lián)：大連藝術(shù)學(xué)院實習(xí)生）
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