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運用電子白板提高幼兒教育質(zhì)量
運用電子白板提高幼兒教育質(zhì)量作者/ 馬 曄
在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸超越傳統(tǒng)教學(xué)模式的年代里，交互式電子白板也進(jìn)入了幼兒園。交互式電子白板簡稱電子白板，是一種由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成的一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它集傳統(tǒng)的黑板、計算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用便捷高效。它可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將它連接到計算機(jī)，并利用投影機(jī)將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門應(yīng)用程序下，利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以造成一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。
一、在語言教學(xué)中合理利用電子白板
幼兒是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，教師要運用信息技術(shù)來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，利用白板教學(xué)，實現(xiàn)教師、幼兒、多媒體三方面的互動，讓幼兒真正地融入課堂教學(xué)，并力求每個幼兒始終處于探索發(fā)現(xiàn)的主體。在幼兒語言活動中運用多媒體輔助教學(xué)，能營造動態(tài)情境，使教學(xué)過程充滿童心、童趣，激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，教師講、幼兒聽，完全以教師為中心，忽略了幼兒的主動性。教師在準(zhǔn)備過程中，要花費大量時間制作各種圖片，而電子白板只要在軟件上簡單地制作課件，就可以達(dá)到師幼互動的效果。例如在繪本故事《狼大叔的紅燜雞》的教學(xué)，就可運用電子白板。故事一開始，讓幼兒聽聲音，辨別故事中主要講述哪兩個動物，然后通過神奇墨水探照下一層，讓幼兒知道自己猜對了，幼兒的情感也會得到一定的提升。并且可以通過拉幕、聚光燈等白板功能給故事制造一種神秘的氣氛，讓幼兒自己猜想，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使用電子白板，可以擺脫鼠標(biāo)操作，可直接用筆來接觸電子白板，操作也相對簡單了。我們要利用電子白板的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的自我控制能力差，不能長時間集中精力，傳統(tǒng)的教學(xué)很難吸引他們的注意力。而電子白板的豐富的表現(xiàn)力，可讓幼兒和白板進(jìn)行互動，真正地參與到活動中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
例如在詩歌《春天》的教學(xué)活動中，我們可以利用電子白板播放有關(guān)詩歌的動畫，讓幼兒更加形象地知道春天是什么樣子的，春天的變化有哪些……這樣，幼兒會被播放的動畫所吸引，陶醉于一個春天的意境中。
二、在美術(shù)教學(xué)中運用電子白板
電子白板在美術(shù)教學(xué)中也起著非常大的作用。電子白板相當(dāng)于一塊黑板，教師可以直接在上面繪畫操作。電子白板彌補(bǔ)了其他多媒體課件不能直接在上面操作的弊端，它可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫活動。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，我們可以充分利用白板的互動性、可操作性、參與性等特點開展美術(shù)教學(xué)。同時，我們還要注重給幼兒創(chuàng)造寬松、舒適的環(huán)境，讓幼兒親身經(jīng)歷與交互式電子白板互動的樂趣，從而激發(fā)幼兒對美術(shù)教學(xué)活動的興趣，提高幼兒在美術(shù)方面的技能。
在傳統(tǒng)的美術(shù)課上，教師經(jīng)常是先示范繪畫，示范后才讓幼兒操作，然而有了電子白板之后，我們也可以邊示范，邊請孩子們上前來跟老師一起進(jìn)行示范。這樣一種新穎的教學(xué)方式，孩子們都非常喜歡，而且和老師一起進(jìn)行繪畫，大大提高了他們對于繪畫的創(chuàng)作興趣。
興趣是幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動的主要動力，只有幼兒對感知的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)他們繪畫創(chuàng)作的積極性，促使其主動地探求知識，學(xué)習(xí)技能。美術(shù)教學(xué)是一個極其具有創(chuàng)造力的教學(xué)活動，有時，我們只是一味地講究教，而忽略了孩子們的學(xué)。在美術(shù)在教學(xué)中，我們不應(yīng)該按部就班，應(yīng)該開放孩子們的思維，讓孩子們進(jìn)行大膽的想象。利用白板進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，把屏幕當(dāng)成是黑板，在屏幕上用筆大膽創(chuàng)作，節(jié)約了不少的時間，白板的屏幕向幼兒提供傳統(tǒng)教學(xué)手段難以展示的感知對象，集圖、文、聲、像于一體，由此增大了教學(xué)密度，使教學(xué)更生動、形象、直觀，有利于解決教學(xué)重點，突破難點，提高了教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
如在“煙斗創(chuàng)意畫”活動中，構(gòu)圖是十分重要的，也是一個難點，但是對于大班的幼兒來說，進(jìn)行煙斗的創(chuàng)意想象是一個難點中的難點，有的孩子從小打大連煙斗都沒有見過，以至于對于我們的孩子而言，很少能夠在煙斗上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，更別說使其變成另外一樣?xùn)|西。這時，教師就可以利用電子白板，在原有的準(zhǔn)備好的煙斗畫上進(jìn)行創(chuàng)作，并且可直接進(jìn)行涂色的環(huán)節(jié)。這樣一來，幼兒就更加形象地理解了如何來進(jìn)行煙斗創(chuàng)意畫，并且通過教師的示范，幼兒也產(chǎn)生了對繪畫的興趣。
電子白板不僅在幼兒園語言教學(xué)、美術(shù)教學(xué)中得到了應(yīng)用，它還廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科。在運用電子白板的過程中，幼兒能夠主動參與到課堂教學(xué)活動中，讓幼兒更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了幼兒園教育教學(xué)工作。電子交互白板豐富了幼兒園的教學(xué)形式，讓課堂變得更加生動有趣。當(dāng)然，電子交互白板還有很多功能有待于我們進(jìn)一步挖掘和開發(fā)，如果我們能進(jìn)一步探究它的功能并在日常教學(xué)活動中靈活運用，相信能在更多的領(lǐng)域發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，更好地優(yōu)化我們的教育教學(xué)。
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