新形勢下高職院校學生素質教育之我見

　　新形勢下高職院校學生素質教育之我見
　　
　　作者/賀春霞 周剛
　　
　　摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化發(fā)展，我國各大高職院校越來越重視學生的素質教育，開始把對學生的素質教育放在學校教學管理中的首要位置，而且在實際人才培養(yǎng)過程中也開始不斷創(chuàng)新，取得了很好的成績。面對新形勢，對于高職院校來說，重要的是要培養(yǎng)符合社會需要的人才，這也就客觀要求高職院校在實際教學管理中，要加強對學生全面素質的培養(yǎng)。這主要包括對學生的英語素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、道德素養(yǎng)、團隊意識等素質的培養(yǎng)。本文作者結合自身實際工作經(jīng)驗，對于在新形勢下，如何加強對高職院校學生的素質教育問題，進行了細致的分析與探討，并提出幾點改善意見，以供大家學習和交流。
　　
　　關鍵詞：外語素質 團隊意識 創(chuàng)新素質 具體措施
　　
　　在新的教育改革形勢下，高職院校必須要重視對學生的素質教育，而要想進一步開展好學生素質教育工作，就必須要在人才培養(yǎng)模式上面進行不斷的創(chuàng)新，要轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重視學生的綜合素質教育，培養(yǎng)學生能夠在走向社會之后，能夠盡早的和社會接軌。高職院校必須要以學生就業(yè)為主要工作出發(fā)點，要結合用人單位的實際需要，來在各個方面加強學生綜合能力的培養(yǎng)，在整體上構建一個合理的、科學的素質教育體系。
　　
　　一、高職院校開展素質教育的重要性
　　
　　隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們越來越重視知識的掌握程度以及知識的實際運用能力，這就客觀要求學生必須要有全面的綜合素質，而學生在校的綜合素質能力培養(yǎng)，很大程度上是由學校所決定的。所以，如何加強高職院校學校學生的素質教育，對于社會發(fā)展以及學生未來工作，有著重要意義。所說的素質教育主要指的是，社會發(fā)展的實際需要，主要是把學生的基本素質作為根本教育目的，尊重學生的主體性和主動精神，強調(diào)的是開發(fā)學生的智慧，重視學生的全面素質發(fā)展。當前，新的世界經(jīng)濟已經(jīng)開始越來越快速的前進著，信息和知識必將成為這個時代運行的主流，而學校教育則是這個整體的重要組成部分。(素質教育論文　www.qkfawen.com)隨著社會需求的不斷提高，就客觀要求高職院校必須要加強學生的素質教育，無論是教學內(nèi)容還是教學手段，都需要進行轉換，要通過對學生的素質教育，來提高我國社會生產(chǎn)力的整體實力，促使我國經(jīng)濟更好的發(fā)展。
　　
　　二、高職院校阻礙素質教育開展的主要影響因素分析
　　
　　要想有效的開展高職院校素質教育，不僅需要學校要進行相應的調(diào)整和完善，也需要學生的積極配合。這就需要學校方面要結合學生的實際情況，了解學生學習生活中存在的基本問題，以此來更好的開展素質教育工作。筆者在實際工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生的職業(yè)生涯目標十分模糊，生活比較渙散和隨意，既缺少主動學習的熱情，也沒有學習的緊迫感，還有部分學生的厭學情緒比較高，不愛上課，經(jīng)常逃課，偶爾參與實際學習，也是效率不高，經(jīng)常遲到。還有的學生基礎知識比較薄弱，因為學習上跟不上，慢慢的開始放棄學習。很多學生在課堂中看小說、玩手機、睡覺。還有部分學生熱衷于男女交往，嚴重影響了自身的健康和學習的效率。另外，很多學生價值觀和人生觀都沒有明確的確立，做事不夠成熟，眼光不夠長遠，又加上在學校沒有家長的約束，學校的管理也不到位，也沒有相應的老師進行必要的職業(yè)規(guī)劃引導，導致這些情況的出現(xiàn)。再加上當前網(wǎng)絡的各方面負面影響，使得很多學生沉溺于網(wǎng)絡世界，生活的十分混亂，沒有一個明確的規(guī)劃。這些客觀存在的實際問題，是阻礙高職院校開展素質教育的重要難點，需要引起學校領導的重視。對于這些問題，高職院校領導干部要結合學生實際情況，及時改變教育模式，用科學的發(fā)展觀來進行實際工作指導，提高對學生管理力度，加強對學生學習的監(jiān)督，構建具有學校特色的素質教育體系，開展多樣的校園文化環(huán)境，積極探索開展素質教育的新途徑。
　　
　　三、高職院校應重點培養(yǎng)學生的幾點素質能力分析
　　
　�。ㄒ唬┮�培養(yǎng)學生的團隊意識
　　
　　筆者在實際工作中，調(diào)查了解到，很多用人單位不僅重視新來學生的專業(yè)素質能力，而且也更加重視學生是否有良好的團隊意識以及合作意識。有些公司甚至重視團隊意識的程度比專業(yè)素質還高。21世紀是一個合作共贏的時代，一個人再有能耐，如果沒有團隊配合，也是一事無成。有了團隊，如果沒有隊員的積極配合，也是做不好這件事的。所以高職院校在實際教學中，要加強學生合作意識的培養(yǎng)，增強學生團隊意識思維。在教學實踐中，教師可以組織學生進行分組式學習和實踐，學生通過小組式學習和實踐，來培養(yǎng)學生的合作意識。在這過程中，教師要積極進行引導，對于存在的問題及時予以解決，把團隊意識的重要性向學生講清楚，讓學生知道團隊意識對于自身未來發(fā)展的重要性，以此來更好地進行實際學習。
　　
　�。ǘ�）加強學生的外語素質
　　
　　當今社會，英語已經(jīng)成為國際化通用語言，英語水平高低，決定了學生畢業(yè)之后的工作方向以及工作等級。所以高職院校應該重視學生外語素質的培養(yǎng)。具體來講，就要在實際教學中，認真督促學生學習外語，教師要制定相應的教學計劃，積極開展多方面的教學手段，來促使學生有興趣進行學習，積極投入到實際學習中去，不斷提高自身英語素質。需要注意的是，高職院校學生學習英語的時間比較有限，所以教師必須要在有限時間內(nèi)進行充足的準備，不要應付了事，簡單帶過，要充分重視起英語素養(yǎng)對于學生未來發(fā)展的重要性。
　　
　　（三）加強學生的創(chuàng)新能力
　　
　　當前社會中，用人單位對于職工的創(chuàng)新意識比較看重，創(chuàng)新能力不僅可以轉化為創(chuàng)造力，也可以提高工作效率。所以，高職院校在進行學校素質教育工作中必須要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要從教育理念、教育手段以及人才培養(yǎng)模式方面，來加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的提高。具體來說，在學生實際學習過程中，教師要讓學生更多的投入到實際活動中去，激發(fā)他們實踐能力，鼓勵其進行技能創(chuàng)新，對于存在的不足之處及時予以解決，以此來提高學生綜合素質。
　　
　　四、高職院校開展學生素質教育的具體措施分析
　　
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　　要想有效的開展學生素質教育，首先就要加強學校教師隊伍的建設，因為教師隊伍建設，是高職院校開展素質教育體系建設的基礎性工作。筆者在實際工作中發(fā)現(xiàn)，因為近些年高職院校的發(fā)展規(guī)模在不斷擴大，所以經(jīng)常出現(xiàn)教師資源越來越少，滿足不了學校的實際發(fā)展需要，這就需要學校要在政策上加大力度，在外聘教師的基礎之上，充分挖掘已有的校園資源，將那些既熱心于教育事業(yè)，又有著較高職業(yè)技能的教師，整合為學校的兼職教師，發(fā)揮出他們的實際特點，鼓勵其在自有職業(yè)教學基礎上，參與到學校素質教育建設工作中去。學校在這過程中要加強對教師的教育培訓，給予教師以更多的深造機會，促使其為學校更好的服務。
　　
　　（二）積極開展校園文化活動，提升學生的思想素質
　　
　　經(jīng)常在校園中開展文化活動，是培養(yǎng)學生多方面素質能力的重要方式，對于學生綜合素質的提升有著重要意義。開展文化活動，要堅持以理想信念作為活動主要核心，要突出愛國主義以及思想道德素質。比如說開展紅歌會、校園文化藝術節(jié)、最喜愛的校園歌手評比等活動，不僅能夠吸引學生的參與興趣，也能夠在這活動中提升學生各方面的綜合素質，豐富個人的業(yè)余文化生活。學校在這些活動的舉辦過程中，也可以很好地營造出一種文化氛圍，可以讓學生在這樣的文化氛圍中更好的成長。
　　
　�。ㄈ�）樹立起“以人為本”的管理理念
　　
　　“以人為本”的校園管理理念，主要核心是人性化管理，這種教育方式不僅十分有效，而且也能夠促使學生身心得到全面的發(fā)展。高職院校的管理理念以及管理手段，很大程度上決定了學校素質教育的實際落實，以及學校人文環(huán)境的建設成果。學校管理者要想做到“以人為本”的管理工作理念，就要在實際工作中重視每一位教師，重視每一位學生，真正的體現(xiàn)出“以人為本”的人文關懷。要營造一個團結、和諧的校園文化環(huán)境，在這過程中增強學生的團隊意識，提高自身綜合素質。
　　
　�。ㄋ模┓e極開展實踐活動
　　
　　目前來看，高職院校教育的最大弊端就在于，理論知識和實際實踐相分離。學生在學校所學到的知識，很大一部分在參與到社會中，都沒有實際作用，沒有能夠運用自身所學的知識去解決實際問題。這主要是因為學校經(jīng)常忽視學生的實踐能力訓練，使得學生缺少實踐能力。所以在實際工作中，要積極讓學生參與到實際活動中去，在實踐中培養(yǎng)學生的動手能力以及解決問題的能力。這樣不僅培養(yǎng)了學生學習本專業(yè)知識的興趣，也能夠為學生將來走向社會打下基礎。學校要積極開展各項實踐活動，無論是學校的還是社會的，以此來全面提高學生素質。
　　
　　五、總結
　　
　　綜上所述，在新形勢下高職院校開展學校學生的素質教育，不僅是一項復雜而又繁瑣的工作，同時對于學校領導來說也是一項極其重要的工作，必須要重視起來。在實際工作中要重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，無論是團隊意識還是合作能力或者是英語素質和創(chuàng)新素質，都必須要進行不斷加強，以此來培養(yǎng)出滿足社會用人單位需要的工作人才。這樣不僅有效的提高了學生的各方面綜合素質，也能為學生畢業(yè)找到工作打下夯實的基礎，這對于學生個人成長和未來發(fā)展來說，意義重大。
　　
　　作者簡介：
　　
　　賀春霞（1971-），籍貫：吉林省永吉縣，吉林鐵道職業(yè)技術學院，副教授，研究方向：跨文化交際、語用學。
　　
　　周剛（1972-），籍貫：吉林省吉林市，人保財險吉林市分公司ANZIIF Snr As-sOc，研究方向：跨文化交際。
　　
　　基金項目：本文系吉林省教育廳“十二五”社會科學研究基金項目“影響吉林省高職英語教學中構建和諧師生關系因素的研究”的階段性成果，項目編號：吉教科文合字[2011]第471號。

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