作文速批

　　作文速批
　　
　　我們班有90個孩子，自然就有90本作文本。90本作文本放在面前，真像一座難以逾越的大山，讓人望而生畏。怎樣搬掉這座大山呢？
　　
　　我的辦法是讓全體學(xué)生齊上陣——互相批改作文�，F(xiàn)在，我的學(xué)生是五年級，課上，孩子們齊動手，10分鐘就能搬走這座大山。
　　
　　這樣做，我有“法”可依。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的“憲法”，本“法”明文規(guī)定：第三學(xué)段的學(xué)生要能“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”。
　　
　　這樣做，我?guī)煶鲇忻�。我以“合作式作文批改�?shí)驗與研究”為題申報了一項縣級教育科研課題，并被確立為重點(diǎn)規(guī)劃課題。
　　
　　我的實(shí)驗與研究是從第二學(xué)段學(xué)生一開始學(xué)習(xí)習(xí)作時開始的。寫與改同步進(jìn)行，相輔相成。我送給學(xué)生這樣一句“明”人“名”言：“作文是寫出來的，好作文是改出來的�！�
　　
　　何謂“明”人“名”言？因為這句話是我創(chuàng)造的，而我的名字中有個“明”字，我說的話自然不是什么名言，所以稱日“明”人“名”言——我如是給學(xué)生解釋。在我的所謂“明”人“名”言的激勵下，學(xué)生修改習(xí)作的能力有了相當(dāng)高的水平。
　　
　　現(xiàn)在的一節(jié)作文課，一般情況下我是這樣操作的：一節(jié)課40分鐘，前30分鐘學(xué)生直接在正式作文本上完成400字以上的習(xí)作，后10分鐘兩兩交換批改作文。
　　
　　交換的方式多種多樣：同桌交換，前后桌交換，好朋友交換，老師指定的同學(xué)交換
　　
　　批改作文，一般按如下步驟：
　　
　　第一步，默讀，邊讀邊用紅筆改正錯別字、不正確的詞語或標(biāo)點(diǎn)符號，要使用修改符號來修改；用橫線畫出自己不明白或不好修改的地方，并在旁批欄打上“？”，以提醒作者注意修改；用波浪線畫出自己認(rèn)為寫得好的語句，并在旁批欄寫出好在什么地方。
　　
　　第二步，回顧本次作文要求。然后默讀一遍作文，看看題目和內(nèi)容等是否都符合要求。前后桌幾個人一個小組相互交流，說出符合要求的地方，如寫了什么，表達(dá)了什么，注意了什么，采用了什么方法等等，還要說出不符合要求的地方。
　　
　　第三步，寫總評。先把符合或不符合要求的方面一條一條列出來，一律用第二人稱，就像好朋友在談心。再對書寫情況進(jìn)行一個評價，要盡可能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)……最后寫一兩句自己的讀后感。
　　
　　第四步，署上批改人的名字，寫上日期。
　　
　　第五步，作文本物歸原主，欣賞他人對自己習(xí)作的修改，根據(jù)同學(xué)們的意見修改自己的文章。
　　
　　以上五步10分鐘夠嗎？開始的時候，兩個10分鐘都不行�，F(xiàn)在，對絕大多數(shù)孩子來說都綽綽有余。
　　
　　有人說，這樣批改作文太粗糙了吧。此話不假。但我認(rèn)為對待這樣的作業(yè)，就得有快刀斬亂麻的手段。
　　
　　我不敢確鑿地說，正是因為有了這樣的手段，在每次的考試中，我班的語文成績才一直名列同年級八個班第一名的。連續(xù)幾年來，我們班的成績一直名列榜首。
　　
　　我還可以自豪地告訴大家，去年教師節(jié)期間，我以全單位教學(xué)質(zhì)量第一名的成績受到了縣委縣政府的表彰，被評為優(yōu)秀教師。
　　
　　10分鐘拿下90本作文，小事一樁，小菜一碟。
　　
　�。ㄉ綎|省東平縣實(shí)驗小學(xué)）

【作文速批】相關(guān)文章：

讓“批”“改”成為“欣賞”08-22

師生同批作文，同享作文樂趣08-18

巧借生活模型速解物理問題08-18

構(gòu)建案件速裁運(yùn)行模式之探討08-15

淺談書面表達(dá)的面批法08-18

秒速五厘米的語錄摘錄36句09-08

秒速五厘米的語錄集錦36句11-04

秒速五厘米的語錄集錦30句07-03

學(xué)員畢業(yè)論文：雅閣發(fā)動機(jī)怠速故障08-23

2023年秒速五厘米的語錄集合35句11-24