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淺談一體化教師的職業(yè)素質(zhì)
淺談一體化教師的職業(yè)素質(zhì)戎旭萍
摘 要：隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，越來(lái)越多的新型教育理念得到推廣普及，但隨之而來(lái)的是對(duì)教師的職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的更高要求，本文結(jié)合具體教學(xué)對(duì)一體化教學(xué)需要的教師職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：一體化 實(shí)施 職業(yè)素質(zhì)
一體化教學(xué)，就是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置，授課過(guò)程與實(shí)習(xí)操作有機(jī)結(jié)合，教學(xué)設(shè)備與教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，根據(jù)知識(shí)、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求進(jìn)行一體化訓(xùn)練，由此形成融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的一種教學(xué)模式。一體化教學(xué)旨在提高被教育者的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，從而實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育快速培養(yǎng)社會(huì)需要的合格的技能人才的目標(biāo)。
實(shí)施一體化教學(xué)首要條件是教師，也稱(chēng)之為一體化教師。教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)主要有以下幾個(gè)方面。
一、思想道德素質(zhì)
1.較高的政治素養(yǎng)
教師要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)思想教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，明確黨的教育方針和政策，認(rèn)清教育方向，在思想上同黨中央保持一致。
2.高尚的職業(yè)道德品質(zhì)
忠誠(chéng)于教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷完善自己，做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以高尚的職業(yè)道德為人師表、誨人不倦。
3.正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀
學(xué)生正處在人生重要的成長(zhǎng)階段，他們的性格、思想尚未成熟，需要教師引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，起到教書(shū)育人的作用。這就要求教師具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以人格魅力感染學(xué)生，做到言傳身教、愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的教師形象，真正成為有知識(shí)、有文化的人民教師，成為學(xué)生心中的楷模。
二、文化素質(zhì)
1.堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)
通曉基本的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等多方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才，不斷更新教育理念。
2.系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
精通自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。了解學(xué)科的科技前沿、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，懂得相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并不斷更新知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，自覺(jué)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，不斷為教學(xué)工作儲(chǔ)備能量。
3.較高的教學(xué)能力
教育教學(xué)能力是指組織實(shí)施教育教學(xué)和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的能力。一體化教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。(職教論文 www.qkfawen.com)一體化教師需具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力，依據(jù)教育對(duì)象的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，能選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)和合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把相關(guān)的理論知識(shí)和職業(yè)技能傳授給學(xué)生。
4.具有專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能一體化素質(zhì)
職業(yè)教育不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。職業(yè)教育要求一體化教師必須具有全面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，既能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論課和文化課的教育教學(xué)，又能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，需具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。一方面由于實(shí)踐技術(shù)往往比較復(fù)雜，涉及的相關(guān)知識(shí)更綜合，所以教師不僅要具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；另一方面，由于我們培養(yǎng)的是技能型人才，這就要求教師掌握相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐技能和工藝，熟悉現(xiàn)行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要有熟練的實(shí)踐技能。不僅要有動(dòng)手能力，還要有綜合職業(yè)能力，包括知識(shí)、技能等，也要有與實(shí)結(jié)合的教材分析及過(guò)程組合的能力。教師應(yīng)既是教學(xué)行家，也是生產(chǎn)好手，能將各種知識(shí)、技術(shù)相互滲透和轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生，高效率地教會(huì)學(xué)生，努力提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。
三、心理素質(zhì)
1.角色認(rèn)同
熱愛(ài)教育事業(yè)，積極投身于教育工作，并以此獲得成就感和自豪感。
2.有良好的人際關(guān)系
能客觀地了解和評(píng)價(jià)他人，能以尊重、信任、贊美等積極的態(tài)度與他人真誠(chéng)溝通。熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，建立和諧的人際關(guān)系。
3.正確認(rèn)知自我
對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境有正確的感知，能平衡自我與現(xiàn)實(shí)、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，保持自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的積極心態(tài)。
4.坦然面對(duì)成敗
在教育活動(dòng)和日常生活中，面對(duì)成功和成就不自滿(mǎn)，面對(duì)失敗和挫折不氣餒，成敗得失淡然處之，真實(shí)地感受情緒，恰如其分地控制情緒，保持良好的心態(tài)。
總之，一體化教師只有具備思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的職業(yè)素質(zhì)，才能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技能，極大地提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)社會(huì)需要的合格技能人才的目標(biāo)。
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