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有效教學(xué)目標(biāo)“四步走”
有效教學(xué)目標(biāo)“四步走”福建省泉州市泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林龍珠
語(yǔ)文教學(xué)承載著太多的“使命”：培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、提高言語(yǔ)能力、豐富精神世界、傳承民族文化……為此，語(yǔ)文老師常常感嘆：數(shù)學(xué)清清楚楚一條線，語(yǔ)文模模糊糊一大片。一節(jié)課下來(lái)，往往不知所教的內(nèi)容要達(dá)成什么目的，對(duì)學(xué)生某方面的發(fā)展有何促進(jìn)。所以，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，是有效課堂教學(xué)的指路明燈。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的。有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分四步，層層推進(jìn)落實(shí)。
一、有效備課——制定目標(biāo)
有效備課是提高課堂效率的基礎(chǔ)，備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是確定教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課只有四十分鐘的時(shí)間，因而目標(biāo)的制定不可面面俱到，應(yīng)該根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和文本的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)制定。教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明、科學(xué)、適切。一堂課徹底解決一兩個(gè)切實(shí)需要解決的問(wèn)題，真正給學(xué)生留下點(diǎn)東西，比浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。
比如：在教學(xué)北師大版第十冊(cè)《修鞋姑娘》一課時(shí)，我制定了兩個(gè)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)倒敘和插敘的寫作方法；二是仔細(xì)體會(huì)文中描寫“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞句，把握人物形象，體會(huì)課文逐層深入刻畫(huà)人物的寫法，感受修鞋姑娘的美好心靈。有了明確的目標(biāo)，本課的教學(xué)就有了方向，從而很好地把教材當(dāng)做范本，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)——明確目標(biāo)
預(yù)習(xí)是學(xué)生在上課前接觸教材的主要途徑。要使課堂效率得到最大限度的提高，課前的預(yù)習(xí)尤為重要。學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量高低在于教師的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的孩子提出不同的要求，采用不同的方法。
首先，在剛開(kāi)始時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究表明：帶問(wèn)題讀一遍比不帶問(wèn)題讀五遍效果更高。其次，預(yù)習(xí)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，正所謂：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。記下自己的疑惑，到課堂上去尋找答案，這也為課堂的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后，應(yīng)教給學(xué)生“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法，這也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生提出的要求。
學(xué)生的預(yù)習(xí)還應(yīng)和教師的備課有機(jī)結(jié)合，教師在備課時(shí)已制定的目標(biāo)，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)提出明確要求。比如：在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《修鞋姑娘》時(shí)，我就明確要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞句，并在旁邊寫上自己的理解。這也為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、高效課堂——落實(shí)目標(biāo)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。(語(yǔ)文教學(xué)論文 www.qkfawen.com)課堂教學(xué)的時(shí)間是個(gè)常數(shù)，是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的，這就需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。薛法根老師的板塊教學(xué)可以借鑒，把每一課的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化到各個(gè)教學(xué)板塊中，每個(gè)板塊對(duì)應(yīng)一個(gè)目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)都有相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。
比如：《修鞋姑娘》一課的教學(xué)，我分四個(gè)板塊進(jìn)行。板塊一：字詞教學(xué)，通過(guò)檢查課前的自學(xué)情況，落實(shí)字詞的掌握；板塊二：概括主要內(nèi)容，在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物的主要事件概括，同時(shí)滲透概括主要內(nèi)容的方法和要點(diǎn)；板塊三：抓住主要句子理解含義，也是課前布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)交流，把握人物形象，體會(huì)文章所表達(dá)的情感；板塊四：抓住文本的空白，落實(shí)寫的任務(wù)，把讀寫結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
提高課堂的效率從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)開(kāi)始，只有目標(biāo)達(dá)成，課堂教學(xué)才是有效的，才是真真切切地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、作業(yè)設(shè)置——延伸目標(biāo)
作業(yè)是課堂的延伸，是課堂的總結(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)的反饋。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)置大多是針對(duì)字詞的鞏固、教材內(nèi)容的讀背。這樣的作業(yè)設(shè)置更顯機(jī)械化，久而久之必定使學(xué)生厭倦。作業(yè)的設(shè)置應(yīng)該能夠進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，因此，對(duì)作業(yè)的設(shè)置應(yīng)該靈活創(chuàng)新，講究少而精，這樣才能讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課外探究，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
比如：《修鞋姑娘》一課的作業(yè)，我設(shè)置的是一個(gè)小練筆，讓學(xué)生以“走遍長(zhǎng)街，望穿深巷……”為開(kāi)頭，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生用上本課所學(xué)的倒敘或插敘的方法。從學(xué)生的小練筆反饋的情況看，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)獲得成功的根本是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，科學(xué)合理的目標(biāo)將引導(dǎo)學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。從目標(biāo)開(kāi)始，從每一節(jié)課的精彩開(kāi)始，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
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