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學(xué)前體育常見問題及對策探析
學(xué)前體育常見問題及對策探析張軍 聶陽
�。ㄟ|寧師范大學(xué)體育學(xué)院，遼寧大連116021）
[摘要] 學(xué)前體育是奠定幼兒良好身體素質(zhì)和終身體育的起始。目前我國學(xué)前體育主要存在對學(xué)前體育重要性認(rèn)識不高、幼兒園所缺少專業(yè)師資、缺乏專業(yè)化的教學(xué)管理機(jī)制、園所體育場地和器材相對不足等問題。針對上述問題，通過加強(qiáng)與幼兒家長溝通，取得其對幼兒體育的支持，加大對專業(yè)幼兒體育教師的選拔和培養(yǎng)，科學(xué)地組織學(xué)前體育的教育教學(xué)，增加對學(xué)前體育場地和設(shè)施的投入與有效使用，對提高幼兒的身體素質(zhì)和全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)前體育；問題；對策
[中圖分類號]G619.29
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A
[文章編號] 1005-4634 （2012） 06-0110-03
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分”。以游戲為主要特征的學(xué)前體育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒階段接受良好的身體教育，不僅能培養(yǎng)幼兒體育興趣、體育態(tài)度及終身體育觀的達(dá)成，也是做好幼（幼兒園）�。ㄐW(xué)）體育銜接的關(guān)鍵。目前我國非常重視學(xué)前教育，以游戲為主的幼兒體育也成為學(xué)前教育研究的重要課題之一。但在當(dāng)前學(xué)前教育快速發(fā)展的大背景下，學(xué)前體育還存在一些亟待解決的問題。
1 學(xué)前體育的主要問題
1.1 家長對學(xué)前體育重要性認(rèn)識不充分
首先，我國家庭獨生子女的特有現(xiàn)象，會使園所和社會對幼兒安全的關(guān)注度過高，尤其是家長的過度保護(hù)，會阻止幼兒進(jìn)行一些具有一定難度的體育運(yùn)動，幼兒園所為滿足家長要求，本著“安全第一”的原則，亦會取消一些對幼兒具有一定挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)內(nèi)容，或開設(shè)其他教學(xué)活動來替代體育鍛煉，這些在一定程度上制約了學(xué)前體育的發(fā)展。
其次，年輕家長對孩子的期望值較高，他們更注重幼兒的智力開發(fā)和藝術(shù)特長培養(yǎng)，而對幼兒體育的重視多停留在觀念上，很少在行動中體現(xiàn)。日常生活中許多家長也沒有養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，他們往往以各種理由不進(jìn)行身體鍛煉，沒有起到很好的榜樣作用，這些都不利于幼兒體育興趣的培養(yǎng)。
最后，多數(shù)家長雖能夠認(rèn)識到體育對幼兒身體發(fā)展的積極作用，但卻很少關(guān)注幼兒體育對幼兒心理發(fā)展、社會適應(yīng)能力及智力等方面的積極影響。在園所組織的各種體育活動中，家長往往忽略幼兒在體育過程中的表現(xiàn)，卻更關(guān)注幼兒的安全問題，這些都在某種意義上影響了教師的體育教學(xué)觀。
1.2學(xué)前體育教學(xué)管理規(guī)范性需加強(qiáng)
首先是幼兒園所的性質(zhì)不同，學(xué)前體育教學(xué)的規(guī)范性差異較大。目前我國公辦幼兒園和民辦幼兒園比例相差懸殊。占較小比例的公辦幼兒園的體育教學(xué)較規(guī)范，園所能夠按照《綱要》的要求，從規(guī)劃、制度等行政角度對學(xué)前體育進(jìn)行科學(xué)管理。但占絕大多數(shù)的民辦幼兒園，教學(xué)管理的規(guī)范性不嚴(yán)謹(jǐn)，體育活動開展的隨意性較大。
其次，管理者對學(xué)前體育的重視程度影響教學(xué)的規(guī)范性。園長是決定學(xué)前體育教學(xué)開展的重要角色。園長對學(xué)前體育重視程度高，會按照《綱要》有效規(guī)劃、合理制定科學(xué)的管理制度，規(guī)范學(xué)前體育的教學(xué)行為。反之，學(xué)前體育管理會浮于表面，更關(guān)注集中對外宣傳，部分園所只有在組織大型活動時才開展體育運(yùn)動或比賽，平時并沒真正重視和落實集體活動或體育游戲，使日常體育鍛煉隨意性較大，影響學(xué)前體育教學(xué)的有效開展。
最后，部分園所為了生存和發(fā)展，過度迎合家長和社會需求。一些園所為追求經(jīng)濟(jì)效益和滿足家長、社會對孩子在智力、外語及藝術(shù)特長方面的需求，過度增設(shè)一些《綱要》之外的課程，這樣必然會擠占幼兒的有限時間，而被占用最多的就是體育活動時間，這在客觀上影響了學(xué)前體育教學(xué)的有效開展，長此以往必將影響幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3 幼兒園所專業(yè)體育人才不足
首先，幼兒體育教師專業(yè)化程度不夠。目前我國多數(shù)幼兒園沒有專業(yè)的幼兒體育教師，多數(shù)體育教師是由保健老師、班主任兼任或臨時聘用的教師來擔(dān)任。在一些農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，許多教師是由超編的小學(xué)教師調(diào)整到幼兒教師崗位上，他們往往缺乏必要的崗位培訓(xùn)，又沒有接受過專業(yè)教育，因而教師整體素質(zhì)不高。(體育教學(xué)論文 www.qkfawen.com)雖然多數(shù)公辦幼兒園所的體育教師的學(xué)歷水平已達(dá)標(biāo)，但是他們多數(shù)為非體育專業(yè)教師，很少有園所公派這些跨專業(yè)的體育教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，多數(shù)教師僅憑自學(xué)或在實踐中積累經(jīng)驗而開展教學(xué)，造成目前學(xué)前體育教師隊伍整體專業(yè)化不強(qiáng)，從而影響學(xué)前體育教學(xué)的質(zhì)量。
其次，幼兒體育教師培養(yǎng)機(jī)制需完善。我國應(yīng)加強(qiáng)對從事幼兒體育人才的培養(yǎng)。目前由于沒有專門的幼兒體育教育學(xué)校和幼兒體育專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制，所以無法向社會大量輸入專業(yè)的學(xué)前體育人才。同時，我國學(xué)歷教育的學(xué)前教育專業(yè)，在本�？频恼n程設(shè)置上，沒有獨立的學(xué)前體育課程，體育的相關(guān)知識主要分散在學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前游戲論等相關(guān)課程中，使學(xué)前專業(yè)學(xué)生掌握的學(xué)前體育知識不系統(tǒng)。另外，學(xué)前體育教師的在職培養(yǎng)機(jī)制不健全，教師進(jìn)修院校的業(yè)務(wù)部門很少有專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)前體育進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，學(xué)前體育在課程考核和評選等方面相對其他學(xué)科機(jī)會亦較少，這些都嚴(yán)重挫傷了學(xué)前體育教師的積極性。由于缺乏幼兒體育教師專業(yè)化提升的內(nèi)外因條件，使學(xué)前體育教師的教學(xué)積極性不高，自身專業(yè)水平很難提高。
最后，相互交流與研究的平臺較少。多數(shù)幼兒園所很少會將教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會分配給體育教師，導(dǎo)致體育教師提升專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，因而，學(xué)前體育教師視野相對狹窄、專業(yè)成長較慢。目前由幼兒體育教師研究的關(guān)于幼兒體育科學(xué)的成果較少，研究內(nèi)容多涉及游戲、活動的組織過程和教學(xué)實錄，而與其相關(guān)的理論研究極少，并且層次不高，導(dǎo)致學(xué)前體育研究氛圍不濃，無法進(jìn)行深層次的幼兒體育研究交流。
1.4幼兒體育活動場地和器材不達(dá)標(biāo)
首先，經(jīng)費不足和投入方向的原因，導(dǎo)致一些園所體育場地和器材不足。國家教委頒布的《幼兒工作規(guī)程》第30條明確規(guī)定幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地，配合必要的游泳和體育活動設(shè)施。因而，體育場地面積的大小和器材的配備關(guān)系著學(xué)前體育能否科學(xué)多樣地開展。人均活動場地的大小是園所保障幼兒體育空間環(huán)境的前提條件。但目前部分幼兒園所由于沒有體育器材或場地設(shè)置的專項經(jīng)費，特別是對大型體育器材的購置、維護(hù)與更新缺乏足夠資金，導(dǎo)致一些器材不達(dá)標(biāo)或老化陳舊無法使用，限制了園所學(xué)前體育的開展。另外，一些園所管理者認(rèn)為體育活動存在安全風(fēng)險，為了避免事故發(fā)生，在園內(nèi)體育器材的配置上不積極，導(dǎo)致體育器材配備比例不達(dá)標(biāo)。部分民辦幼兒園雖然有大量資金，但為了向家長展現(xiàn)幼兒在音、美等方面的外顯技能，資金的投向帶有明顯傾向性，從而導(dǎo)致用于體育方面的經(jīng)費縮減，這些都直接影響學(xué)前體育的發(fā)展。
其次，幼兒活動場所和器材沒有完全從幼兒角度出發(fā)，不符合標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒體育活動場地方面，部分的園所尤其是農(nóng)村幼兒園體育活動場地以水泥地面為主，沒有完全實現(xiàn)草地和塑膠全覆蓋，因而幼兒在活動中很容易受傷。體育受天氣因素制約較大，在特殊天氣，幼兒需要在室內(nèi)場所進(jìn)行體育鍛煉，目前能夠滿足幼兒在室內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉的園所不多，這樣就造成特殊天氣時幼兒體育活動時間減少。另外由于部分公辦幼兒園的高質(zhì)量、低收費原因，使幼兒數(shù)量出現(xiàn)超負(fù)荷飽和狀態(tài)，園所體育器材與場地量和人均占有率的矛盾日益凸顯，園所為了保障幼兒安全，不得己減少體育教學(xué)，尤其是一些安全系數(shù)較低的運(yùn)動。
最后，幼兒體育器材的多樣性不夠，利用率不高，不能滿足幼兒需求。多樣性的器材是發(fā)展幼兒靈敏性和協(xié)調(diào)性的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展趣味幼兒活動的前提。目前多數(shù)園所的大型體育設(shè)備器材就是滑梯組合，比較單調(diào)；一些農(nóng)村園所還存在器材種類較少和老化現(xiàn)象較嚴(yán)重的情況，教師在組織教學(xué)時不僅不能按計劃實施，而且也不能依據(jù)幼兒年齡特點有效利用好這些器材。另外，因地制宜地利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件和廢舊物品開發(fā)體育游戲的道具和設(shè)備，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2學(xué)前體育發(fā)展的對策
2.1 園所和家長應(yīng)樹立正確的觀念
首先，要明確學(xué)前體育不僅可以促進(jìn)幼兒的身體健康和體質(zhì)的增強(qiáng)，同時還能夠在幼兒的智力、道德、社會交往、個性發(fā)展和創(chuàng)造性等多方面起到積極的作用。園長和家長必須充分認(rèn)識到幼兒運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅會增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還會對兒童良好心理品質(zhì)的形成、較高人際交往能力和合作能力的培養(yǎng)具有積極意義，并為其今后形成健康的生活方式和向上進(jìn)取的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。
其次，要認(rèn)識學(xué)前體育的重要意義。園所及家長不能片面重視幼兒智力的開發(fā)，更應(yīng)該了解幼兒成長的一般規(guī)律，科學(xué)合理地組織安排趣味性強(qiáng)的體育活動，充分調(diào)動幼兒參與體育鍛煉的主動性、積極性，讓體育鍛煉不僅強(qiáng)身健體，還能促進(jìn)幼兒身心平衡發(fā)展。另外，老師、家長要在生活和教學(xué)中以身作則，經(jīng)常主動鍛煉身體，潛移默化地影響孩子，培養(yǎng)孩子對體育項目的興趣，幫助幼兒建立良好的鍛煉習(xí)慣。
最后，家長與園所要主動溝通相互配合，對幼兒在體育鍛煉過程中的積極表現(xiàn)，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，強(qiáng)化幼兒主動鍛煉的意識。通過開展一些豐富有趣、普適性高的體育鍛煉項目，開發(fā)孩子的智力，使其在體育鍛煉中獲得快樂、磨練意志，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。對于孩子身體的特殊條件，家長要及時與園所溝通，避免運(yùn)動損傷。如幼兒園經(jīng)常開展各種游戲比賽，都邀請家長一起參與，在這個過程中既增加了家長與教師的溝通，增進(jìn)彼此理解，也便于家長全面了解孩子在團(tuán)隊活動中的表現(xiàn)和能力。
2.2加強(qiáng)學(xué)前體育的規(guī)范管理
首先園所應(yīng)以《綱要》為依據(jù)，健全園所各項規(guī)章制度，尤其是教育教學(xué)制度，如每學(xué)期按照《幼兒園教育綱要》制定工作計劃（班級計劃、學(xué)科計劃），使幼兒園的教育教學(xué)工作有章可依。園所在完善制度的同時，應(yīng)重視學(xué)前體育在幼兒今后人生成長中的作用，依據(jù)地域及學(xué)校特色，為幼兒量身制定適合其發(fā)展的學(xué)前體育校本課程，合理安排好幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
其次，相關(guān)的教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)前體育工作的監(jiān)督、評估和指導(dǎo)。在專業(yè)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，提高園所的學(xué)前體育教學(xué)質(zhì)量，如教研員經(jīng)常下園聽評課，在實踐中現(xiàn)場診斷，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高體育教師的專業(yè)水平。同時，通過組織教研活動或借助網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上研討等方式，搭建專業(yè)交流平臺，增強(qiáng)園長和體育教師的學(xué)前體育意識，不斷完善幼兒體育教學(xué)活動，保證園所學(xué)前體育管理和操作的科學(xué)化。
最后，各地區(qū)應(yīng)將學(xué)前體育教學(xué)的評價納入園所評估的重要組成部分。通過制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，形成對學(xué)前體育的有效評價指標(biāo)，由上級主管部門組織專家組成評估組，公開、公正、科學(xué)地評估園所體育活動開展的狀況，從而綜合評定園所的辦學(xué)質(zhì)量。如：大連市公辦幼兒園和部分民辦幼兒園都能按照《綱要》的要求，規(guī)范園所教學(xué)，杜絕學(xué)前教育小學(xué)化。
2.3加強(qiáng)幼兒體育教師專業(yè)性的培養(yǎng)
提高幼兒體育教師的入職標(biāo)準(zhǔn)。幼兒體育教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅包括專業(yè)學(xué)歷要求，還應(yīng)具備高尚的人格，并掌握一定的幼兒教育學(xué)和心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)知識，熱愛本職業(yè)。在現(xiàn)有專業(yè)幼兒體育教師不足的條件下，應(yīng)增設(shè)幼兒體育教育專業(yè)，或在體育專業(yè)學(xué)生中加強(qiáng)對幼兒體育知識與技能的培訓(xùn)，增加學(xué)前體育人才的培養(yǎng)和輸入。
園所應(yīng)建立多層次、系統(tǒng)性、多途徑的教師培養(yǎng)制度。在保障學(xué)前體育教師在崗學(xué)習(xí)時間的前提下，以活動為載體，將學(xué)前體育納入園所舉行的教學(xué)及各項業(yè)務(wù)比賽中，并在安全的范圍內(nèi)，鼓勵體育教師利用現(xiàn)有條件，研發(fā)幼兒感興趣并具有本校特色的體育項目，來調(diào)動體育教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性，并經(jīng)常舉行教學(xué)展示，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。同時，增加學(xué)前體育教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，經(jīng)常性組織園與園之間的教學(xué)交流，通過參觀、考察等方式來取他人之長，提升幼兒體育教師的綜合素質(zhì)和能力。
倡導(dǎo)學(xué)前體育教師立足崗位開展專業(yè)實踐探索，在科學(xué)研究中增長知識，提高理論水平。并將研究成果有效運(yùn)用到教學(xué)實踐中，在這一過程中提高其專業(yè)化水平。如在幼兒園鼓勵教師研發(fā)特色體育項目，并通過運(yùn)動會或游戲、比賽，增強(qiáng)教師體育的教學(xué)及組織能力，實現(xiàn)提升其能力的目的。
如大連市由教育行政部門牽頭，業(yè)務(wù)部門統(tǒng)一組織學(xué)前體育教師開展優(yōu)質(zhì)課及技能評比，對規(guī)范學(xué)前體育教師的教學(xué)行為及提高專業(yè)水平具有較好的促進(jìn)作用。
2.4加大幼兒體育場地、設(shè)施的投入和建設(shè)
首先，教育部門要加大對幼兒體育場地建設(shè)與器材配備的資金投入，完善幼兒園所的硬件建設(shè)。要把體育工作專項經(jīng)費納入園所年度教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)予以保障，并且應(yīng)隨著教育經(jīng)費的增長同步增長，確保體育經(jīng)費的比例保持在一定水平上。個別園所在經(jīng)費有限的情況下，應(yīng)多渠道吸引社會資金，利用企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、個人資助等方式加大對園所體育領(lǐng)域的建設(shè)。
其次，提倡教師充分利用幼兒園現(xiàn)有條件，保證幼兒體育開展的安全性，發(fā)揮能動性與創(chuàng)造性，研發(fā)幼兒游戲與活動的室內(nèi)外器材。如現(xiàn)在比較流行安全性較高的軟式運(yùn)動器材，教師可以利用一些軟布、海綿、軟塑制品等制成色彩艷麗、時尚完美的運(yùn)動器材，在保證幼兒安全的前提下，開展豐富多彩的教學(xué)活動。
最后，加大對幼兒園所器材使用的管理和監(jiān)督，園所在體育場館建設(shè)與器材的質(zhì)量上應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，并注重建設(shè)的規(guī)范性和環(huán)保性。園所可采取由政府統(tǒng)購的方式，防止選購偽劣產(chǎn)品，并派專人負(fù)責(zé)體育設(shè)備器材的檢查、維修和保養(yǎng)。上級主管部門應(yīng)定期檢查園所體育器材的使用狀況，將安全隱患杜絕在萌芽中。同時對不符合要求的幼兒體育器材要及時更新和檢修。
如大連市教育行政部門和業(yè)務(wù)部門聯(lián)合組成督導(dǎo)組，定期或不定期對全市幼兒園運(yùn)動器材和設(shè)備進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。
學(xué)前體育不僅能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，而且還能幫助幼兒形成良好的社會適應(yīng)能力，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此，家長和學(xué)前教育者以及相關(guān)管理部門，應(yīng)樹立科學(xué)的學(xué)前體育觀，充分認(rèn)識學(xué)前體育在促進(jìn)幼兒身心及智力發(fā)育上的重要性，并以科學(xué)的方法和管理手段培養(yǎng)孩子的體育興趣，促進(jìn)幼兒健康成長。
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