新形勢下對問題學生的教育 班主任能做點什么

　　新形勢下對問題學生的教育 班主任能做點什么
　　
　　大慶市肇源縣三站中心校 杜海全
　　
　　學校里學生與班主任的關系最為密切，教師承擔著教育學生的重任，但由于我們部分教師受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，急功近利的思想嚴重，教育學生的方法存在較大的誤區(qū)，從而導致班主任暴力現(xiàn)象屢禁不止，問題學生的問題非但沒有解決，反而更加嚴重。這必將對學生終身發(fā)展
　　
　　產(chǎn)生極大不利影響，同時也為家庭的和諧和社會的穩(wěn)定埋下隱患。
　　
　　那么，對于這些問題學生，我們的班主任能做點什么呢？
　　
　　一、班主任要樹立正確的學生觀。
　　
　　學生是一個發(fā)展中的人，促進學生的發(fā)展是教育的根本目的。學生是個能動體，是具有感情的個體，具有特殊的創(chuàng)造價值。這就需要我們用全面的發(fā)展的眼光來看待學生。所以我們教師必須記�。菏艿疥P愛，得到尊重與信任，是學生的一種精神需要。學生，尤其是問題學生，有被愛的饑渴感！對學生沒同情心的人絕不是一個真正的教育者。
　　
　　二、班主任要有健康的心理素質(zhì)和心理輔導知識。
　　
　　班主任不光是一個班級的領跑者，還應該是一個班級的心理醫(yī)生，這是現(xiàn)代社會對班主任的新要求。班主任工作的本身就是雕塑學生心靈的工作，是學生心理健康的維護者。
　　
　　除此之外班主任還需要具備豐富的心理輔導知識去幫助、教育學生。一方面需要不斷的學習心理健康方面的知識，而另一方面需要在接觸問題學生中進行實踐總結(jié)。
　　
　　三、愛心
　　
　　有了正確的學生觀、健康的心理素質(zhì)和豐富的心理輔導知識還不夠，作為班主任在教育問題學生時，還必須要有一顆愛學生的心，因為愛的本身就是教育。這種愛的表現(xiàn)形式為“師愛，母愛，友愛”班主任的這種角色——平等的理解與尊重，可以使學生感受到家的溫暖。愛的力量是偉大的，愛是教育的靈魂，是教育的真諦！
　　
　　四、責任感
　　
　　實踐的經(jīng)驗告訴我們，作為班主任責任感比能力更為重要。對于問題學生教育來說，尤為如此，班主任應把教育問題學生作為自己一份義不容辭的責任，作為一種使命來看待。
　　
　　問題學生的教育問題是關乎每個學校，每個班級，每個班主任的事情，徹底解決問題學生的教育問題沒有秘訣，具體問題要具體對待，但我們要記住，教育問題學生是班主任的重要責任。我們時刻要牢記通過提高自身的素質(zhì)來促成問題學生教育難題的解決。

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