克服“作文恐懼癥”

　　克服“作文恐懼癥”
　　
　　作者/ 柳 馨
　　
　　“成功的真正秘訣是興趣�！迸d趣促使我們迸發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，可有些同學(xué)卻缺乏對(duì)寫作的興趣，還患上了“作文恐懼癥”。消除學(xué)生畏難情緒，激發(fā)學(xué)生寫作興趣是提高寫作水平的第一步。
　　
　　一、創(chuàng)作情境，激發(fā)興趣
　　
　　良好的情境氛圍，就如鮮花吸引蜜蜂那樣吸引著學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，使他們?cè)诿篮玫那榫持姓归_思路。這樣一來，學(xué)生就能準(zhǔn)確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，從而激發(fā)對(duì)作文的濃厚興趣。
　　
　　比如，采用話劇情境引導(dǎo)法，讓學(xué)生根據(jù)話劇劇情塑造角色，把故事改成話劇表演出來。表演是生動(dòng)的，又是直觀的，再由學(xué)生用文字把表演敘述出來，寫作時(shí)就容易做到有內(nèi)容，有個(gè)性，有文采。
　　
　　通過情境表演，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文寫作中去。
　　
　　二、關(guān)愛生活，培養(yǎng)興趣
　　
　　在作文寫作中，老師可以利用活動(dòng)課、自習(xí)課跟學(xué)生暢談，鼓勵(lì)學(xué)生談自己的所見、所聞、所感，以達(dá)到溝通感情的目的，為指導(dǎo)作文貼近學(xué)生的生活打下基礎(chǔ)。比如，抓住語文課本中的童心、童趣之事，指導(dǎo)學(xué)生將課文與自己生活中的趣聞對(duì)照，可以有效地打開學(xué)生的思路，避免學(xué)生無話可說、無事可寫的現(xiàn)象。
　　
　　學(xué)生的生活也是豐富多彩的，在與學(xué)生的交談中，你也會(huì)收獲良多。旁敲側(cè)擊地試探學(xué)生恐懼寫作的原因，有利于你對(duì)癥下藥，更好地幫助學(xué)生提高寫作能力。
　　
　　所以，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，并挖掘出身上蘊(yùn)藏的寫作潛能。

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