- 相關(guān)推薦
當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及策略研究
當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及策略研究山東 臨沂 唐守光
數(shù)學(xué)屬于抽象學(xué)科，在教與學(xué)上都有一定的難度，需要教育者不斷摸索合適的教學(xué)方法，才能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)校重視的學(xué)科，雖然如此，但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在一些問題，這些問題阻礙了初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。下面，筆者通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)狀況的策略。
一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題
1. 學(xué)生探求知識(shí)的主動(dòng)性有待提高
在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)看到一部分學(xué)生不認(rèn)真聽講，隨心所欲，散漫無紀(jì)律性，對(duì)數(shù)學(xué)老師費(fèi)心安排的45 分鐘內(nèi)容不夠重視，導(dǎo)致課堂45 分鐘根本沒達(dá)到應(yīng)有的效果。而在課下，教師布置的練習(xí)題，很多學(xué)生不求甚解，草草一做，甚至有些學(xué)生還存在抄作業(yè)現(xiàn)象，對(duì)于老師所提出的問題不積極主動(dòng)思考。在課堂上有教師引導(dǎo)的環(huán)境下，學(xué)生都不積極主動(dòng)動(dòng)腦筋，更不用說其他沒有人督促的環(huán)境了，這種現(xiàn)象在很大程度上阻礙了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。
2. 先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備使用率低
隨著先進(jìn)設(shè)備在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，多媒體在初中教學(xué)中的使用頻率越來越高，雖然如此，但是由于種種因素，導(dǎo)致多媒體使用效率卻很低。學(xué)校引進(jìn)多媒體這種先進(jìn)設(shè)備，是為了輔助教師教學(xué)，而不是替代教師教學(xué)，因此，教師在使用多媒體時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）多媒體只是一種輔助教學(xué)的設(shè)備，不可濫用，不可將其作為主要教學(xué)設(shè)備；（2）不要因?yàn)槎嗝襟w的使用而忽視板書，多媒體是不能代替板書的；（3）現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的現(xiàn)成的教學(xué)課件，但是教師必須根據(jù)實(shí)際情況來自行設(shè)計(jì)課件，其他優(yōu)秀的課件可以作為參考。實(shí)際上，很多數(shù)學(xué)教師都沒有正確使用多媒體這一輔助教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)效果有待提高。
3. 題海戰(zhàn)術(shù)過重
針對(duì)數(shù)學(xué)這一理科且抽象的學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)一直以來都是我國數(shù)學(xué)教育所采用的一種方法，雖然這種方法在一定程度上促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，但同時(shí)它也成為我國數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的一個(gè)問題。中考是學(xué)生命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師、家長和學(xué)生都比較重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國絕大多數(shù)中學(xué)將中考的四分之一時(shí)間都用在了題海戰(zhàn)術(shù)上，導(dǎo)致很多題都需要重復(fù)做幾遍，使學(xué)生覺得枯燥乏味，這種既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的做法使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)信心，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
1. 將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來
教學(xué)的主體是學(xué)生，這是整個(gè)教育界都普遍認(rèn)同的。但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師講、做，學(xué)生聽、看的現(xiàn)象較為普遍，這種教學(xué)方式完全違背了學(xué)生主體的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要留給學(xué)生更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，加強(qiáng)學(xué)生具體行為實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題。活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生主體性方面起著非常重要的作用。如“測量旗桿的高度”這一教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行。首先通過小組合作和討論，總結(jié)出三種不同的測量方法，每個(gè)小組挑選一種方法進(jìn)行實(shí)際測量。
方法一：利用陽光下的影子。方法二：利用鏡子的反射。方法三：利用標(biāo)桿。
最后，每組學(xué)生根據(jù)本組所測量的實(shí)際數(shù)據(jù)計(jì)算出旗桿的高度。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，更重要的是將學(xué)生們的主體性充分發(fā)揮出來，進(jìn)而提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
2. 加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)基本素質(zhì)就是具有活躍的邏輯思維。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，這主要體現(xiàn)在：學(xué)生在課堂上聽懂了教師所講的所有內(nèi)容，但是在做練習(xí)題時(shí)卻無從下手。上述現(xiàn)象也是學(xué)生為什么數(shù)學(xué)成績提高不上去的一個(gè)重要原因，要解決這一問題，就必須讓學(xué)生具有一定的邏輯思維，掌握基本的邏輯推理方法，即綜合法和分析法。針對(duì)初中數(shù)學(xué)中的一些復(fù)雜的幾何題目，可以采取綜合分析法，即綜合法和分析法相結(jié)合的方法。綜合分析法就是從已知條件出發(fā)，找出有用信息，得出相應(yīng)結(jié)論，再從題目的問題入手，看解決此問題需要哪些條件，最后將這兩種方式對(duì)比，尋找其差距，找出正確解題方法，這種解題方法和思路能夠使學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。而扎實(shí)、雄厚的知識(shí)積累是培養(yǎng)邏輯推理能力的一個(gè)重要保障。
3. 加強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)
在課堂上，教師提出合理的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)一定要加強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)出合理的數(shù)學(xué)問題。教師所設(shè)計(jì)的問題既要達(dá)到數(shù)學(xué)問題的精準(zhǔn)度，而且還要簡明、開放性、有趣味性。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著很大的影響，因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要考慮周到，語言準(zhǔn)確精練，難易有機(jī)結(jié)合，具有一定的開放性。
總之，數(shù)學(xué)是初中階段的一個(gè)重要學(xué)科，為了改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)這一現(xiàn)狀，學(xué)校和教師必須采取相應(yīng)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄅR沂市臨港區(qū)第三初級(jí)中學(xué)）
【當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及策略研究】相關(guān)文章：
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題及解決策略09-22
當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究08-20
當(dāng)前稅源管理存在的問題及措施08-15
高中化學(xué)論文：當(dāng)前實(shí)施探究式教學(xué)中存在的問題與解決策略08-22
當(dāng)前行政執(zhí)法中存在困難與策略08-15
當(dāng)前幼兒德育中存在的問題及對(duì)策08-17
新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略08-21
當(dāng)前體育教學(xué)改革存在的誤區(qū)及其對(duì)策研究08-17