語文，美麗悄然綻放

　　語文，美麗悄然綻放
　　
　　顏志兵（衡山縣“教學(xué)十佳”）
　　
　　所在學(xué)校：衡山縣實驗小學(xué)
　　
　　從教時間：23年
　　
　　最喜歡的作家：巴金
　　
　　最喜歡的書籍：《激流三部曲》
　　
　　最喜歡的休閑方式：漫游、遐想
　　
　　語文，美麗悄然綻放
　　
　　23年，時間的腳步悄然走過，我在小學(xué)語文這方小小的田地默默耕種r 23年。常有朋友問我，二十幾年待在一個學(xué)校，教一門課程不厭倦嗎？我笑著搖搖頭。這時我總會想起著名詩人臧克家對斯霞老師的贊頌：“一個和孩子長年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長的風(fēng)煙……”是呀，和童真的孩子在一起，教學(xué)自己喜歡的語文課程，怎會不保持熱情呢？又怎會厭倦呢？
　　
　　記得二十幾年前，18歲的我?guī)е�青澀，懷著夢想，邁出湖南一師那扇占色古香的大門，走上三尺講臺，開始了我的語文尋夢之旅。孩子如花的笑靨，童稚的話語給了我無窮的動力。課上，我熱情揮灑自己的智慧；課后，虛心向同行請教；回家，不忘鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身素養(yǎng)。很快，我在語文教學(xué)中嶄露頭角。
　　
　　可是慢慢地，站在講臺上，我失去了那種單純的快樂和滿足，陷入了種種困惑：課堂上老師口若懸河，學(xué)生對答如流，就是一堂好的語文課嗎？能上漂亮的公開課，能寫出獲獎的論文，就是優(yōu)秀的語文老師嗎？不，這些還不夠，我還要再學(xué)習(xí)，多思考，“向研究型教師努力”成為我新的目標(biāo)。
　　
　　為了真正步入教育藝術(shù)的殿堂，我埋首于各種書本，流連于各大教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，關(guān)注教改動態(tài)，搜尋名師課堂，記讀書筆記，寫教學(xué)隨筆……我一直苦苦地思索與探求：怎樣使孩子們真正喜歡語文，學(xué)會學(xué)語文。
　　
　　我在自己的課堂上開始了“靜悄悄的革命”。與其讓老師口若懸河地講，學(xué)生卻“思緒飛揚”，不如老師歇一歇，放一放，引導(dǎo)孩子們自己去學(xué)習(xí)、去探究，去追尋語文學(xué)習(xí)的快樂。課堂上，我從講臺上走下來，成為孩子們學(xué)習(xí)的伙伴和幫手，引導(dǎo)孩子們自己去學(xué)。看到孩子們自主學(xué)習(xí)的高漲熱情，大膽展示的自信笑臉，甜蜜從我心底溢出。
　　
　　為了讓語文課堂更加鮮活，不局限于短短的40分鐘，我把目光越過薄薄的教材、小小的試卷，引領(lǐng)孩子們走進教材之外更加廣闊的閱讀領(lǐng)域，去領(lǐng)略語言文字的精妙。從《三字經(jīng)》到唐詩宋詞，從《論語》到“四大名著”，從中國文學(xué)精品到外國文學(xué)名著，每節(jié)課前讀一首詩，每天賞析一節(jié)精美文段，每周讀一篇名作，每期讀一本名著，讓這些美妙的文字開啟孩子們的心扉，滋養(yǎng)他們的心靈，讓他們領(lǐng)略文字的美好，感受語文的美麗。當(dāng)我把這些美好的文字帶到孩子們面前時，我的生命也得到了潤澤，我的生活更加光亮。
　　
　　從青澀走向成長，從追夢走向成熟，一路走來一路歌。我發(fā)現(xiàn)語文如美麗的花兒悄然開放在課堂，也綻放在我心間。
　　
　　師友評論：
　　
　　顏老師在我們學(xué)校有“美女老師”之稱，這個稱譽并不單指她清秀的外貌，我以為更多地在于她幾十年對語文教學(xué)的孜孜以求，在于她對學(xué)生的傾心以教，在于她以一顆美麗善良的心引導(dǎo)學(xué)生走進一個美麗且神奇的語文世界。在講臺上，她儀態(tài)端莊，循循善誘，指點文字。講臺便是她的舞臺，她就是一個天生為講臺而生的舞者。
　　
　�。ê馍娇h實驗小學(xué) 顏旭平）

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