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職業(yè)院校班主任的中心工作
職業(yè)院校班主任的中心工作王東芳
班主任是以學生為核心的教師，他們教授的科目是學生本身，其中心工作是為學生營建獲得積極心態(tài)、成就感、自尊感的班集體，并指導學生充分利用學校和社會資源求得自身發(fā)展，以一種穩(wěn)健的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。
一、班主任為學生營建一個良好的班集體
調(diào)查表明：學生在學校期間獲得的成就感會對學生日后的工作和生活產(chǎn)生積極而全面的影響。因此，每一位教師尤其是班主任應盡可能地為學生營建獲得積極心態(tài)、成就感和自尊感的良好環(huán)境，即一個優(yōu)秀的班集體。必須指出班主任營造的并不是一個舒適的溫室，而是提出合理要求、發(fā)掘?qū)W生潛能、激發(fā)學生想象力、增強學生自尊、培養(yǎng)學生判斷力，為學生提供安全感的場所。
1.組建過硬的班干部隊伍，完善班級規(guī)章制度
良好班集體的形成，在很大程度上取決于學生干部的水平，因為他們是集體的領導核心，是群眾的帶頭人。因此，在選舉班干部和制定班級規(guī)章制度時要充分發(fā)揚民主，組織學生積極參與。讓他們充分醞釀，積極討論，做到人人提建議，個個表態(tài)度，使班干部選舉和班規(guī)的形成過程成為學生認同內(nèi)化的過程。這樣的班干部和規(guī)章制度學生認同度高，班干部的工作和班規(guī)的執(zhí)行就會很順利。定期召開班干部會，幫助他們不斷改進工作方法，提高工作水平和辦事效率，并適當放權(quán)給班干部，以調(diào)動他們工作的積極性和主動性，讓他們在自己的權(quán)限范圍內(nèi)自由發(fā)揮，體會成功的快樂。
2.關愛學生，做個公證的裁判
一個班級中，無論男女、不管優(yōu)劣，班主任都應一視同仁。力求在學習、思想、生活等各方面給學生更多的幫助。樹立以學生為本的思想，平時多與他們談心交流，站在學生的角度去看問題、想問題、對待問題、處理問題。顧及學生的合理要求，利用班會共同解決一些矛盾。當學生遇到不公時，班主任應及時站出來，查清事情的真相，公證地裁判，還學生公道。決不能避重就輕，偏袒或漠視任何一方，讓學生真正感受到：在班主任心里自己和其他同學一樣重要，在班集體這個大家庭里，班主任會為每個學生主持公道。只有這樣，班主任才能真正走進學生的心靈，才會贏得學生們的信賴和尊重，才會形成一股強大的班級凝聚力。
3.明確競爭與合作的辯證關系，不斷超越自我
競爭與合作是相互促進、相互補充的關系。競爭能夠帶來機遇和挑戰(zhàn)，競爭能夠使人居安思危，競爭能夠促人進步。但是隨著社會的進步和發(fā)展，團隊作用、組織精神、個人的協(xié)調(diào)能力、合作能力越來越受到人們的重視。在科技飛速發(fā)展的今天，一項任務往往涉及不同的方面和領域，必須由幾個人甚至幾個團隊共同協(xié)作才能完成。畢竟個人的力量非常渺小，只能是某個方面或某個領域的專家。因此，必須把自己置身于優(yōu)秀的團隊中，才能抵御更大的風險，才能求得更大的發(fā)展。明白了這個道理，在日后的學習、工作和生活中，我們就會很容易做到：(教學論文 www.qkfawen.com)把同學（同事）既當成競爭的對手、趕超的目標；又當成志同道合的朋友，互相幫助的對象，從而不斷超越一個又一個自我。
4.利用靈活的評價方式，幫助學生找回自信
職業(yè)院校的生源復雜，有初中生、高中生還有中專生，有應屆生還有往屆生。其知識結(jié)構(gòu)復雜，認知水平參差不齊。他們大都經(jīng)歷過中考、高考的“失敗”，學習習慣不好，學習能力較差，大部分學生存在厭學情緒。對此，班主任應解放思想，運用靈活的評價方式，對學生進行客觀、綜合的評價，決不能簡單地以學習成績作為衡量學生優(yōu)劣的尺度。更何況金無足赤，人無完人。再好的學生也難免有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，關鍵是如何幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并指導學生利用自身的優(yōu)點為自己或他人做些事情。當他們能利用自身的長處為自己或他人提供幫助時，那久違的成功和自信就會重回他們心間。這時學生會向班主任敞開心扉，愉快地接受班主任的指導甚至是批評。他們知道：班主任是真心愛他們、關心他們和幫助他們的人。
二、指導學生充分利用學校資源求得自身發(fā)展
班主任的另一項重要工作，就是幫助學生認清自我，理清人生規(guī)劃的思路，指導他們充分利用學校教育中提供的各種資源來全面發(fā)展自身。
1.指導學生通過學院的培訓機構(gòu)參加長期函授學習或短期技能培訓，為就業(yè)做準備
筆者所在的技師學院不屬于學歷教育，學生畢業(yè)時頒發(fā)的是畢業(yè)證和技能證，沒有學歷證，這樣學生在擇業(yè)和工資待遇上會受影響。因此，筆者動員班里有能力的同學繼續(xù)深造，一是報考天津工程師范學院，二是通過學院的培訓機構(gòu)，接受其他院校對口專業(yè)的函授教育。由于專業(yè)對口，學生在學校的部分學科成績可作為函授期間對應學科的學習成績，減輕了學生的學習負擔，為他們節(jié)約了大量時間，學生畢業(yè)時大都拿到了雙證（學歷證、技能證）。此外，筆者還動員學生參加校內(nèi)的各種短期技能培訓。多掌握一門技能，就業(yè)時就多了一份選擇。
2.組織學生積極參加學校舉辦的各類活動，在活動中鍛煉自我、提高自我
學校組織的各項活動是根據(jù)學生特點，針對學生全面發(fā)展而專門設計的。學生們積極投入其中，對其學習能力、溝通交流能力、組織指揮能力以及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和提高均有幫助。組織學生積極參加學校舉辦的各類活動，如技術(shù)比武、運動會、演講比賽、歌詠比賽、網(wǎng)頁制作比賽、書法繪畫比賽等，拓寬了學生的知識面，打開了學生的視野，增進了同學間的交流，培養(yǎng)了興趣愛好，使自己在能力和心智方面得到全面鍛煉和提高。在活動中，學生們不但學會了公平競爭，而且懂得了團結(jié)協(xié)作的重要意義，形成了積極向上的健康心態(tài)，為步入社會打下堅實的基礎。
3.培養(yǎng)學生愛自然、愛生活的態(tài)度
現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，被長輩們捧著、哄著、寵著，他們愛吃、愛穿、愛玩、愛上網(wǎng)，但是不愛鍛煉、不愛勞動。他們從小生活在福窩里，被愛澆灌長大，但是他們卻不懂得什么是真正的愛，更不懂得怎樣愛別人。由于沒經(jīng)歷過風浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，容易受到傷害，缺少理想和信仰，功利欲望心強烈，過分追求自我，很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態(tài)”。他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學會平等、尊重和擔當。針對上述現(xiàn)象，筆者首先發(fā)起了“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的倡導，動員學生每天早起晨練，去呼吸新鮮空氣，去欣賞草尖上的露珠和披露的花朵，去聆聽清脆的鳥鳴，頓感神清氣爽。懷著這樣的心情，迎來新的一天。其次，教育學生要“珍惜身邊人”。即記住親人或朋友的生日，在特別的日子里送上自己溫馨的祝�；蛴H手制作的賀卡。慢慢的，學生的內(nèi)心會越來越充盈，越來越溫暖，越來越幸福。再次，建議學生利用閑暇時間為家人做些事情。如為家人做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等，在勞動中體會父母的辛苦，體會愛與被愛的幸福。
通過上述活動同學明白了這樣的道理：健康的身體是幸福生活的基石；被愛是幸福的，接受愛是勇敢的；而敢于愛身邊的人，給予他們更多的關愛和幫助，才是一個人真正充盈、成熟、勇敢、強大的表現(xiàn)。
職業(yè)學校班主任的工作平凡、繁瑣而又重要。班主任的工作雖然不是萬能的，但是我們的努力不會白費，因為小樹易彎也易直，只要再多些耐心、再多些愛心。讓我們在實踐中不斷探索，找到行之有效的管理方法，使班級管理工作更上一個臺階，為社會培養(yǎng)更多高技能人才。
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