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對(duì)如何提高初中語文課堂教學(xué)效率的思考
對(duì)如何提高初中語文課堂教學(xué)效率的思考貴州省六盤水市鐘山區(qū)老鷹山鎮(zhèn)中心校 劉 琦
如今，為了進(jìn)一步提高初中語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，語文教師們都在不斷努力進(jìn)行探究，也提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)方法。那么，如何提高初中語文課堂教學(xué)效率呢？
一、解讀課標(biāo)，研讀教材，創(chuàng)造性地使用教材
教師職業(yè)確定了教學(xué)過程是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，教師只有通過理論、教學(xué)等各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，不斷反思總結(jié)，才能不斷進(jìn)步和提高，才能完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課標(biāo)已為我們規(guī)范教材、教學(xué)活動(dòng)和培養(yǎng)目標(biāo)，我們只有認(rèn)真解讀課標(biāo)，才能正確把握教材，才能開展有效的教學(xué)活動(dòng)，才能完成我們的教學(xué)任務(wù)，最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
雖說不同版本的教材編排不盡相同，但編排版式活潑，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，深人淺出，難點(diǎn)分散，刪掉繁、難、偏、舊，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有較強(qiáng)的接受性、直觀性和啟發(fā)性，并從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，提倡創(chuàng)新教學(xué)，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)。所以，作為教師，只有認(rèn)真研讀教材，才能把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高課常教學(xué)效率。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)
1.創(chuàng)設(shè)情景。這就要求教師為激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在具有豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)，因地制宜，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的自由天地，將學(xué)生置于情境之中，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)自己的主體精神，使興趣得到激發(fā)，敢于并善于打破常規(guī)，注重形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。為此，應(yīng)注意營造學(xué)生學(xué)習(xí)語文的環(huán)境氛圍，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，確立“大語文觀”，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)語文沒有興趣，就不會(huì)自覺地學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是教師可以培養(yǎng)的，它只能通過教師對(duì)本學(xué)科的興趣來激發(fā)學(xué)生，這就變成了教師與學(xué)生之間人格魅力的相互浸潤�？梢哉f，興趣的激發(fā)，才是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
3.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。興趣是成功的前提，成功可以激發(fā)興趣。所以，教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，而且不失時(shí)機(jī)地給予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生始終處于成功的喜悅之中，從而更加熱愛語文、樂于創(chuàng)新。在教學(xué)中，哪怕一次絕妙的問題解答、一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文、一個(gè)小小的亮點(diǎn)等，教師都要善用慧眼去捕捉，使學(xué)生不斷進(jìn)步和成功。
三、規(guī)范語言，促進(jìn)理解，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
語言是課堂教學(xué)和交流的重要工具，以語悟文、以讀促思、以讀激情和以讀導(dǎo)練已成為閱讀教學(xué)的基本方法。而課堂教學(xué)中教師的語調(diào)、情緒、表情等，均對(duì)學(xué)生的聽課產(chǎn)生影響：和藹的態(tài)度、親切的微笑、期待的目光、得體的衣著，常能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，融洽課堂氣氛，從而有利于高效快捷地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而且，新課改理念又要求學(xué)生充分合作交流。這樣，在語文教學(xué)中，學(xué)生的語言交流能力就顯得十分重要。這就要求語文教師力求使用規(guī)范的教學(xué)語言，在師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣不但培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作探究能力，還有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。再則，大腦長時(shí)間處于一種刺激狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生抑制疲勞，這就需要有新的刺激來產(chǎn)生新的興奮。為此，教師在課堂教學(xué)中，必須做到發(fā)音準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生不斷得到新的刺激，產(chǎn)生新的興奮。
教師的一絲微笑，一點(diǎn)關(guān)懷會(huì)改變學(xué)生的一生。新課堂提倡師生平等，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)。(論文范文 www.qkfawen.com)要做到這一點(diǎn)，教師的微笑顯得十分重要。學(xué)生在探究過程中，難免會(huì)遇到困難和對(duì)問題理解出現(xiàn)偏差，這就要求教師在鼓勵(lì)包容的同時(shí)，還應(yīng)加以幫助和引導(dǎo)。在談?wù)撝�，許多教師都說學(xué)生不愿意配合，不愿交流，其原因之一就是教師是否給學(xué)生一絲微笑：如果整堂課教師扳著臉孔，給課堂造成緊張氣氛，學(xué)生在畏懼中不能努力學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的效果就不會(huì)好。因此，作為教師（尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師），在課堂教學(xué)中必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多給學(xué)生一絲微笑，體現(xiàn)出風(fēng)趣、幽默的特點(diǎn)，從而收到較好的效果。
四、創(chuàng)新教學(xué)，科學(xué)記憶，并作好教學(xué)反思
1.實(shí)施創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。新的教材已充分體現(xiàn)了整合性、人文性、時(shí)代性、開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。所以，語文課堂教學(xué)必須以創(chuàng)新教學(xué)為主。創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素有研究性、主體性、發(fā)展性、歸納性等。這就要求教師在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用“創(chuàng)造性地教”為學(xué)生“創(chuàng)造性地學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)，遵循認(rèn)知規(guī)律，盡力創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，營造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”、“對(duì)話的課堂”、“開放的課堂”和“感悟的課堂”。
2.科學(xué)記憶是積累知識(shí)的一種有效方法。新課改反對(duì)死記硬背、滿堂灌，而提倡在探究中，讓學(xué)生通過理解、記憶打好基礎(chǔ)，以便更好地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。所以，作為教師，在鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、合作交流的同時(shí)，還要讓學(xué)生親歷知識(shí)學(xué)習(xí)過程，在知識(shí)形成的教學(xué)過程中科學(xué)記憶，從而為今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，更好地為人民、社會(huì)和國家服務(wù)。
3.教師必須做好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思，就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次轉(zhuǎn)變。
總之，要能有效地提高初中語文課堂教學(xué)效率，教師就必須做好以上各方面。
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