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芻議中職院校體育改革與創(chuàng)新
芻議中職院校體育改革與創(chuàng)新湖北十堰市應(yīng)用科技學(xué)校 趙 原
【摘 要】就當(dāng)前我國(guó)中職院校普遍存在的體育管理落后，體育教育功能退化等現(xiàn)象，指出加強(qiáng)中等職業(yè)院校體育改革與創(chuàng)新的重要性和必要性。并從學(xué)校體育本質(zhì)功能的視角出發(fā)，分別對(duì)中職院校的體育培養(yǎng)目標(biāo)、體育課程設(shè)置、教學(xué)方法與考核內(nèi)容等方面做了論述；同時(shí)并提出了有關(guān)我國(guó)中職院校需優(yōu)化師資力量強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施，積極構(gòu)建校園體育文化建設(shè)的一些觀點(diǎn)和建設(shè)途徑。
【關(guān)鍵詞】芻議 中職院校 體育改革 課程創(chuàng)新
一、中職院校體育教育現(xiàn)狀
1.體育管理落后。中等職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)校體育的功能與作用認(rèn)識(shí)不夠，加之領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作不夠重視，導(dǎo)致了中等職業(yè)院校學(xué)校體育管理制度體制不建全。學(xué)校體育管理落后，導(dǎo)致了學(xué)校體育教學(xué)管理、體育科研管理及體育檔案管理等流于形式，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育在學(xué)【校教育中的功能與作用，使學(xué)校體育教育的發(fā)展跟不上職業(yè)教育發(fā)展的要求，無(wú)法達(dá)到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.體育教育功能退化。學(xué)校體育的本質(zhì)功能在于“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”與“培養(yǎng)體育人才”。而在職業(yè)教育中，學(xué)校體育還擔(dān)負(fù)著另一個(gè)特殊的使命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教育，保證學(xué)生機(jī)體適應(yīng)勞動(dòng)所必要的機(jī)能，并使運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展和完善，從而提高職業(yè)教育的效果和在獨(dú)立生產(chǎn)活動(dòng)中保持良好的工作能力。然而，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中學(xué)校體育功能發(fā)生了退化，并未完成其重要職能。①體育課程目標(biāo)模糊不清。中等職業(yè)院校體育課程目標(biāo)模糊不明確。一是中職院校體育課程目標(biāo)停留在普通高級(jí)中學(xué)的目標(biāo)上，沒有根據(jù)職業(yè)教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)需要和學(xué)生身心發(fā)展需要，制定出符合中職院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身體育意識(shí)形成的培養(yǎng)目標(biāo)；二是中職院校體育教學(xué)形式盲目的向普通高等體育教學(xué)看齊，導(dǎo)致其體育培養(yǎng)目標(biāo)模糊，沒有特色和創(chuàng)新，不能使學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。這造成了中等職業(yè)學(xué)校體育教育目標(biāo)虛化。②師資力量與教學(xué)設(shè)施匱乏。目前有些中職院校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)體育課程改革認(rèn)識(shí)不透徹，沒有形成新的教育觀、教材觀，仍以舊的教學(xué)理念對(duì)待新大綱新教材。教師隊(duì)伍不健全，外聘教師過(guò)多，專職教師太少，開展體育活動(dòng)較困難，教師年齡梯隊(duì)不合理，缺少中堅(jiān)力量，男女比例差異較大，專項(xiàng)分布單一傳統(tǒng)，缺乏時(shí)尚休閑新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的師資資源，教師的綜合素質(zhì)不高，進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)基本沒有，局限于自己所會(huì)的知識(shí)和能力，缺乏學(xué)習(xí)新技術(shù)和知識(shí)的積極性。大部分中職學(xué)校場(chǎng)地器材匱乏，有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的學(xué)校很少，更不用說(shuō)體育館、游泳池，球類項(xiàng)目教學(xué)無(wú)法滿足專項(xiàng)課教學(xué)所具備的基本條件，場(chǎng)地器材管理落后，致使體育課堂教學(xué)效果很不理想。③校園體育文化建設(shè)薄弱�！靶@體育文化”是校園中呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍，具有高度校園特色和健康生活氣息。校園體育文化以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，以課內(nèi)、外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，集競(jìng)技、健身、消遣、娛樂、審美、傳播文化等多元功能于一體，成為學(xué)生閑暇文化生活中不可缺少的內(nèi)容。良好的校園體育文化對(duì)陶冶學(xué)生的情操也有重要的作用，豐富多彩、健康高雅的校園體育文化，對(duì)低俗的文化和各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用。
二、中等職業(yè)院校體育改革與創(chuàng)新
1.改革與創(chuàng)新應(yīng)以體育課程設(shè)置為核心。①體育培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)教育相結(jié)合。新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定體育與健康課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。 (范文網(wǎng) www.qkfawen.com) 本課程的任務(wù)是：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。中職院校的體育培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)課程規(guī)定，制定與本校的職業(yè)教育相適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建本校的特色，突出職業(yè)教育不同之處和創(chuàng)新點(diǎn)，以適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。②體育課程設(shè)置需全面優(yōu)化。根據(jù)中職院校的自身特色和職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需求，全面設(shè)置優(yōu)化體育課程。一年級(jí)設(shè)置公共基礎(chǔ)必修體育課程，可設(shè)置田徑、體操、籃球、排球等為主要教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)不同在每堂課中加入專項(xiàng)體育鍛煉，使學(xué)生全面的發(fā)展身體素質(zhì)和提高身體活動(dòng)能力，掌握基本的體育與健康知識(shí)。二年級(jí)設(shè)置選修課程和專項(xiàng)身體練習(xí)�？筛鶕�(jù)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、不同運(yùn)動(dòng)興趣與提高職業(yè)技能的需要，開設(shè)以學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)或與職業(yè)直接相關(guān)的體育實(shí)用技能的課程。③教法多樣化與考核多元化。體育基本的教學(xué)方法是傳授式，因此要重視傳授式教學(xué)方法，避免教學(xué)方法過(guò)于形式化，忽視教學(xué)效果，應(yīng)考慮面向全體學(xué)生，因材施教，采用以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，把游戲和競(jìng)賽的方式運(yùn)用到課堂中。中職院校的體育成績(jī)考核，要把學(xué)生上體育課的出勤率、進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素列入考核范圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
2.優(yōu)化師資力量和強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施。改革創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師的業(yè)務(wù)水平能力，教師的素質(zhì)高低直接關(guān)系到教育過(guò)程能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。因此體育教師應(yīng)一方面不斷更新自身知識(shí)體系和提升學(xué)歷層次，另一方面加強(qiáng)體育教師素質(zhì)培養(yǎng)，逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍中知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，特別是中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。中職院校在體育教學(xué)場(chǎng)地、器材方面，由于受辦學(xué)條件和學(xué)校專業(yè)建設(shè)的影響，體育教學(xué)硬件和軟件受到嚴(yán)重的束縛。應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施資金投入，促進(jìn)教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地的改善，強(qiáng)化學(xué)校體育器材配備，體育課程改革的步伐才會(huì)加快，學(xué)校體育功能才得以發(fā)揮。
3.積極構(gòu)建和諧的校園體育文化。校園體育文化是學(xué)校文化的重要組成部分，體育鍛煉是科學(xué)、文明、健康的生活方式，是學(xué)校師生生活中不可缺少的內(nèi)容。中職院校應(yīng)根據(jù)本校特點(diǎn)積極發(fā)展學(xué)校體育文化，樹立科學(xué)的校園體育文化觀。教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變是校園體育文化建設(shè)的關(guān)鍵。在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能與文化的自然滲透與融合。
三、結(jié)語(yǔ)
在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，中職院校學(xué)校體育只有與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新才能符合時(shí)代發(fā)展的要求。因此，要逐步完善學(xué)校體育管理機(jī)制，制定與職業(yè)教育相結(jié)合的體育教育目標(biāo)，優(yōu)化體育課程設(shè)置，突出教學(xué)方法靈活化、考核內(nèi)容多元化；同時(shí)進(jìn)一步改善體育教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地器材，優(yōu)化師資隊(duì)伍，積極創(chuàng)建和諧的校園體育文化氛圍。只有從“硬設(shè)施、軟環(huán)境”等方面取得成效，才能充分發(fā)揮學(xué)校體育對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的德智體全面發(fā)展的人才。
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