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五步教學(xué)法在農(nóng)村初中化學(xué)的嘗試
五步教學(xué)法在農(nóng)村初中化學(xué)的嘗試任丘市北辛莊中學(xué) 任冬娥
【中圖分類號】G416 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）10-0043-01
化學(xué)在初中階段是一個(gè)比較特殊的學(xué)科，初中三年的學(xué)習(xí)中，只有在初三的年段里有化學(xué)，是因?yàn)楸仨毥?jīng)過初一、初二的學(xué)習(xí)打好一定的基礎(chǔ)，才可以在三年級學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的初中化學(xué)內(nèi)容都是為了給高中繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)打基礎(chǔ)，因此，要想繼續(xù)上高中學(xué)習(xí)，初中的化學(xué)必須學(xué)好，針對這樣的情況，我們化學(xué)教研組根據(jù)這么多年在教學(xué)一線的工作，我和楊老師總結(jié)出了一套適合初中化學(xué)教學(xué)的五步教學(xué)法。在這里和大家探討。
第一步：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
大家都知道興趣是最好的老師，在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。學(xué)生只有對化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也是我們教學(xué)的第一步。
1、化學(xué)這門課已經(jīng)給學(xué)生吊足了“胃口”學(xué)生都已經(jīng)入學(xué)兩年了，但是還沒有接觸過化學(xué)，對此學(xué)科會有一定的期待和好奇，針對這一特點(diǎn)，我們在初三化學(xué)的第一課《化學(xué)使世界變得絢麗多彩》，就會給學(xué)生展示一個(gè)新奇的新世界，讓學(xué)生大開眼界，讓學(xué)生知道生活中的衣食住行都與化學(xué)息息相關(guān)，學(xué)習(xí)化學(xué)會使人們的生活品質(zhì)得以提高，化學(xué)還創(chuàng)造出了許多神奇的事物，等等，這樣談一堂課之后，大多數(shù)學(xué)生都被化學(xué)這一新的學(xué)科所吸引，她會帶著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)這門課程的。
2、上完第一課之后，接下來的第二課的學(xué)習(xí)并沒有給學(xué)生帶來失望，仍會給學(xué)生帶來新鮮的事物，那就是演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)你拿著各式各樣的化學(xué)儀器走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生的眼神都會變得亮起來，期待著會有一個(gè)什么好玩的事情發(fā)生，這樣的一堂課也會非常成功的把學(xué)生的興趣調(diào)動起來的。用實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生，是我們化學(xué)學(xué)科的一個(gè)法寶，在一年的學(xué)習(xí)中，先接觸演示實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生在教室動手實(shí)驗(yàn)操作，之后再讓學(xué)生進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室循序漸進(jìn)的一步一步的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)走上正軌。
通過上面的方法學(xué)生的興趣都有了，但是光有興趣是不夠的，這個(gè)時(shí)候就要教會學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。
第二步：讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)化學(xué)。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程充分體現(xiàn)了啟蒙性、基礎(chǔ)性。初中化學(xué)的教學(xué)是對現(xiàn)代的青少年（未來社會的勞動者）進(jìn)行“科學(xué)教育”的主渠道，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育社會化、科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)。因此在實(shí)際教學(xué)中我們要讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。在實(shí)際教學(xué)中，我常常運(yùn)用“需要原則”。首先，選擇能夠滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的內(nèi)容，先引起學(xué)生興趣；其次，在學(xué)生對這些知識已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些有點(diǎn)超越常規(guī)但又在情理之中的問題內(nèi)容，再次引起的學(xué)生興趣，因?yàn)檫@樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生了解的欲望；最后再提出一些具有一定難度的問題。如此循序漸進(jìn)。力爭做到讓每位學(xué)生都對自己的未來的化學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
第三部：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：比如關(guān)鍵的記憶法。要學(xué)好化學(xué)，記憶很關(guān)鍵。初中化學(xué)內(nèi)容多而散，需要記憶的內(nèi)容比較多。我們應(yīng)采取以下方法加強(qiáng)記憶：①理解記憶。理解記憶是建立在對事物理解的基礎(chǔ)上依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的識記。如對質(zhì)量守恒定律的記憶，應(yīng)理解“參加”的含義是完全反應(yīng)。“守恒”是反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量相等。理解質(zhì)量守恒的原因是反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不發(fā)生改變。再進(jìn)一步理解得出反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量也不改變。②要點(diǎn)記憶。對復(fù)雜的概念、性質(zhì)、操作可概括成要點(diǎn)，使記憶的內(nèi)容簡單化。如過濾的操作，概括成“一貼、二低、三靠”。(論文范文 www.qkfawen.com)氫氣還原氧化銅的步驟歸納為“氫——燈——燈——?dú)洹�。③�?guī)律記憶�；瘜W(xué)知識是有規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能記憶知識、理解知識、應(yīng)用知識。應(yīng)注意總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如學(xué)習(xí)鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)后，總結(jié)出酸的通性；通過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出金屬跟酸、鹽反應(yīng)的規(guī)律。這樣，記憶就很深刻，運(yùn)用就更靈活。
第四步：打好基礎(chǔ)。
初中的化學(xué)就化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，因此抓基礎(chǔ)就尤為重要。課本上的一些知識比如元素符號，化學(xué)方程式，前20號元素等都是要求學(xué)生必須會，如果不會的話，接下來的學(xué)習(xí)學(xué)生就會沒有興趣，沒有動力，和老師以及其他同學(xué)之間的共同語言就越來越少了，慢慢的變成差生。為了防止這樣的學(xué)生出現(xiàn)，我們利用考試本來解決這個(gè)問題。每天的課前5分鐘都是考試的時(shí)間，在前一天告訴學(xué)生要考的內(nèi)容，考完一定要及時(shí)反饋，一般我們都在當(dāng)天就反饋，通過每天的這次小考，對每一位學(xué)生的知識掌握情況都了如指掌，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的知識情況制定下一步的教學(xué)，絕不趕進(jìn)度，直到學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識我們才進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)。這樣后進(jìn)生的產(chǎn)生就減少了。但是由于時(shí)間有限，我們的進(jìn)度總是很慢的，到最后的總復(fù)習(xí)的時(shí)間就很緊。所以，現(xiàn)在我們將這樣的教學(xué)方式在上學(xué)期應(yīng)用。
第五步：及時(shí)總結(jié)和反饋。我們教研組在教學(xué)中非常的注重及時(shí)的總結(jié)和反饋�？偨Y(jié)分為課堂小結(jié)，作業(yè)總結(jié)，考試總結(jié)，實(shí)驗(yàn)總結(jié)，單元總結(jié)等，每一項(xiàng)總結(jié)都是在集體備課時(shí)我們將每個(gè)班的情況進(jìn)行討論后，再共同拿出一個(gè)共同的方案，再根據(jù)自己班級的情況做適當(dāng)改動和添加。比如，單元總結(jié)，我們化學(xué)課本中共有12個(gè)單元，這每一個(gè)單元的總結(jié)形式都不同，比如第一單元我們就以道實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行總結(jié)，如果實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范就一堂課通過，如果存在問題回到教室再強(qiáng)調(diào)相關(guān)問題，使學(xué)生即使出現(xiàn)了問題也能及時(shí)改進(jìn)；再比如第六單元的總結(jié)，這是一個(gè)大單元，內(nèi)容多且雜，學(xué)生每次都會在這里出問題，所以，這個(gè)單元的總結(jié)我們就會分兩步，第一用知識脈絡(luò)圖給學(xué)生展示出來，再將各物質(zhì)間的關(guān)系逐一講解，學(xué)生邊記邊聽，將所記內(nèi)容當(dāng)做書簽放在第六單元的卷首，以后會一目了然。最后再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，第六單元與三有關(guān)。第二用化學(xué)方程式總結(jié)第六單元，將所有的本單元的化學(xué)方程式進(jìn)行組合用箭頭將它們之間的關(guān)系表示出來。經(jīng)過這樣的總結(jié)學(xué)生的知識會掌握的很扎實(shí)。所以，總結(jié)對學(xué)生的幫助是很大的。
再就是“反饋”在我們的化學(xué)教學(xué)中也占著很重要的地位。尤其是考試的反饋，每次考試對學(xué)生來說就是分?jǐn)?shù)，從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)生沒有幾個(gè)，所以老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的習(xí)慣，而養(yǎng)成這樣的習(xí)慣就得從考試的反饋中進(jìn)行，我每次的考試后反饋課上的都非常的熱鬧，與平時(shí)的課堂教學(xué)有不同，學(xué)生可以隨時(shí)說話，針對自己在本次考試中遺憾的事情可以和其他同學(xué)分享，看到有的學(xué)生捶胸頓足，有的學(xué)生沾沾自喜，感覺學(xué)生真的是很可愛的。只要老師把反饋看的很重要，慢慢的學(xué)生也會從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了。這樣反饋的目的就達(dá)到了。
總之，我們化學(xué)教研組的教學(xué)法還在不斷完善，這樣的五部教學(xué)法也是在摸索階段，在以后的教學(xué)中還要繼續(xù)總結(jié)歸納，得出更適合于化學(xué)教育的教學(xué)法。
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