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機械制圖與CAD繪圖教學(xué)改革與校本教材開發(fā)研究
機械制圖與CAD繪圖教學(xué)改革與校本教材開發(fā)研究
孫楊彬
機械制圖是技工院校機械類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、繪圖能力和讀圖能力。目前，使用的機械制圖課本及習(xí)題冊都以手工繪圖為主，與現(xiàn)代計算機繪圖完全脫離。為了全面提高學(xué)生的繪圖和讀圖能力，將機械制圖與CAD繪圖整合為一門課程，進行編寫校本教材迫在眉睫。
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，大多數(shù)技工院校將機械制圖與CAD繪圖開設(shè)為兩門獨立的課程，一般先開設(shè)機械制圖，后開設(shè)CAD繪圖。這種獨立式、分段式的開設(shè)課程方式，會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容龐雜，浪費課時，教學(xué)效率不高。
二、校本教材開發(fā)原則
機械制圖與CAD繪圖校本教材的編寫，要針對技工院校學(xué)生特點，以學(xué)生“會用、實用、夠用”為根本，以機械制圖為主線，以CAD繪圖為輔助工具，兩者相互融合，讓CAD繪圖知識與練習(xí)融入每一模塊中，突出手工繪圖和計算機繪圖相結(jié)合，進行課程整合穿插教學(xué)，突出技工院校教學(xué)特色，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)調(diào)整
技工院校機械類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向大多數(shù)是操作工、技術(shù)員。從就業(yè)反饋情況看，多數(shù)單位對畢業(yè)生的手工繪圖能力要求并不高，但要求有一定的讀圖能力和CAD繪圖能力。而機械制圖課程培養(yǎng)的目標(biāo)重在手工繪圖能力、讀圖能力的掌握，其中手工繪圖在制圖教學(xué)中占用了大量的時間，畢業(yè)后又用不到，與新時期實用型人才培養(yǎng)的要求很不適應(yīng)。因此，兩門課程整合時要把讀圖能力的培養(yǎng)提到了首要位置，其次是CAD繪圖能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能熟練運用CAD軟件快速完成圖形的繪制，而手工繪圖能力趨向于草圖繪制。
四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排
1.教學(xué)內(nèi)容
�。�1）制圖基本知識與基本技能。具體內(nèi)容有：①機械制圖標(biāo)準，掌握國家標(biāo)準規(guī)定；②常用平面圖形的繪制，掌握手工繪圖技能；③CAD平面圖形的繪制，掌握CAD的基本繪圖命令與基本編輯命令等。
�。�2）三視圖知識。具體內(nèi)容有：①三視圖的基本知識，掌握三視圖的形成和基本投影規(guī)律；②基本體三視圖的繪制，掌握基本體視圖的投影與繪制；③能靈活運用CAD繪圖命令繪制三視圖，并掌握CAD繪圖輔助工具命令等。
�。�3）軸測圖基本知識。具體內(nèi)容有：①正等測軸測圖，掌握正等測軸測圖的繪圖方法；②斜二測軸測圖，掌握斜二測軸測圖的繪圖方法；③CAD繪制軸測圖，掌握CAD三維實體的構(gòu)建方法，實體編輯、實體模型的渲染與輸出等。
（4）截交線與相貫線。具體內(nèi)容有：①繪制截交線，掌握各種基本體被切割后截交線的繪制；②繪制相貫線，掌握相貫線的繪制；③CAD繪制截交線與相貫線，熟練掌握CAD繪圖的技能。
（5）組合體知識。具體內(nèi)容有：①組合體三視圖的繪制，掌握繪制組合體三視圖的方法與步驟；②標(biāo)注組合體的尺寸，掌握尺寸標(biāo)注的要求；③讀組合體三視圖，掌握讀圖的方法與步驟；④CAD繪制組合體三視圖和尺寸標(biāo)注，掌握實體編輯、布爾運算及尺寸標(biāo)注等命令。
�。�6）機械圖樣的表示方法。具體內(nèi)容有：①視圖的繪制，掌握視圖的投影原理、畫圖方法及標(biāo)注；②剖視圖的繪制，掌握剖視圖的概念和畫圖方法；③斷面圖的繪制，掌握斷面圖的概念、畫法和標(biāo)注；④局部放大圖的繪制，掌握局部放大圖的概念、畫法和標(biāo)注；⑤CAD繪制剖視圖、斷面圖等，掌握圖案填充等命令。
�。�7）標(biāo)準件與常用件。具體內(nèi)容有：①掌握螺紋、齒輪、彈簧、滾動軸承等的畫法規(guī)定；②掌握用CAD繪制螺紋、齒輪、彈簧、滾動軸承等。
�。�8）零件圖與裝配圖。具體內(nèi)容有：①識讀零件圖和裝配圖，掌握讀圖的方法與步驟；②繪制零件圖和裝配圖，掌握繪圖的方法與步驟；③用CAD繪制零件圖和裝配圖，掌握用CAD繪圖的方法，掌握塊的創(chuàng)建、使用與存儲等。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排
�。ㄗ髡邌挝唬耗贤ㄊ泄べQ(mào)技工學(xué)校）
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