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淺議多媒體輔助教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
淺議多媒體輔助教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
615200 四川省會(huì)東縣龍樹鄉(xiāng)中心小學(xué)
潘林
【摘要】21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，作為高科技產(chǎn)物的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也正融入我們的課堂教學(xué)中。語文教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。多年來的實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的語文教學(xué)在打好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的確起到了重要功不可沒的作用。但是“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)語文教學(xué)也有其弊端，它缺乏新穎性、趣味性、直觀性、單調(diào)枯燥，學(xué)生興趣不高。多媒體教學(xué)集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、時(shí)代感強(qiáng)、信息量大、學(xué)生容易利用和接受等特點(diǎn)。因此多媒體教學(xué)對語文教學(xué)的運(yùn)用越來越重要，多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生把接下來的內(nèi)容掌握得更好，運(yùn)用到更極致，容易促成整個(gè)語文教學(xué)目標(biāo)的完成。通過合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以多種媒體信息反饋給學(xué)生，形成合理的認(rèn)知態(tài)度，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)要求教師在課堂上從現(xiàn)代信息技術(shù)的觀念入手，加強(qiáng)對教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，建立多媒體軟件庫等方式促進(jìn)多媒體在農(nóng)村教學(xué)中的運(yùn)用。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；多媒體；農(nóng)村；課件
隨著新課程的改革和實(shí)施和信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于教育實(shí)踐活動(dòng)中，為優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)架設(shè)了一座溝通的平臺(tái)，它在提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生潛力等方面起到了顯著的作用。如今的教學(xué)早已不再是“一支粉筆、一張嘴、一根教鞭、一杯水”的老式樣了，隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段亦不斷更新，不斷完美。多媒體教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。在語文課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)字、文字、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫，給小學(xué)語文教學(xué)改革帶來了新氣息，打破了語文課堂教學(xué)的沉悶氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，動(dòng)畫設(shè)計(jì)等都能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生上課活動(dòng)呈現(xiàn)活躍狀態(tài)。筆者認(rèn)為，應(yīng)該在以下方面加強(qiáng)多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。
一、在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用幻燈片參與教學(xué)活動(dòng)
多媒體教學(xué)作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式，在教學(xué)中受到越來越大的啟示，它的直觀性、形象性和生動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，勾起他們強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)。九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的運(yùn)用。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為高科技產(chǎn)物的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也正融入我們的課堂教學(xué)。
在語文課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)字、文字、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫，給小學(xué)語文教學(xué)改革帶來了新氣息，打破了語文課堂教學(xué)的沉悶氣氛。實(shí)際操作中回顧舊知導(dǎo)入新課就是教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形、情、境、理熔于一爐，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。例如，我在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，我是這樣用幻燈片進(jìn)行導(dǎo)人的：“我們今天來學(xué)習(xí)桂林山水這一課。人們都說： ‘桂林山水甲天下�！覀兂酥敬幯诶旖希瑏碛^賞桂林的山水。現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)美好的想法，去看看桂林的山和桂林的水�！比缓蠛喴榻B桂林是世界著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，是廣西壯族自治區(qū)最重要的旅游城市，享有山水甲天下之美譽(yù)。這樣學(xué)生的思維馬上調(diào)動(dòng)了起來，馬上調(diào)動(dòng)r學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。
二、因地制宜上好多媒體CAI教學(xué)
語文，是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，這是因?yàn)闆]有掌握正確的方法，達(dá)不到金石為開的效果。對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)動(dòng)力。因此無論做任何事，興趣是最重要的。農(nóng)村學(xué)生不同于城市地區(qū)的教學(xué)方式，農(nóng)村小學(xué)生由于學(xué)生年齡小、理解能力差、注意力不易集中等特點(diǎn)，造成他們上課時(shí)無法全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。而CAI教學(xué)有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，發(fā)揮學(xué)生和老師的良好互動(dòng)作用，提高課堂學(xué)生的參與性。
愛因斯坦說過： “在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)�！眴栴}是思維的起點(diǎn)，思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個(gè)問題開始的。利用多媒體在復(fù)習(xí)舊課中設(shè)計(jì)問題啟發(fā)思考，在學(xué)生“意猶未盡時(shí)”學(xué)習(xí)課文，這種學(xué)習(xí)方法是由語文學(xué)科自身的性質(zhì)決定的，其關(guān)鍵在于老師的指引作用和學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力。因此，我們在確定課件內(nèi)容是就應(yīng)考慮CAI的特點(diǎn)，所選定的教學(xué)內(nèi)容要有利于CAI特點(diǎn)的發(fā)揮，要發(fā)揮好農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知能力因地制宜地處理好系列問題。
三、注意動(dòng)畫的運(yùn)用和平時(shí)搜集整理素材的能力，完善課件保留存檔機(jī)制
心理學(xué)認(rèn)為教學(xué)過程是一個(gè)教師刺激學(xué)生反應(yīng)的過程。計(jì)算機(jī)具有動(dòng)畫、聲音、風(fēng)景圖像等各種信息表現(xiàn)形式，因此運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以刺激學(xué)生的感官能力，加深教學(xué)內(nèi)容在他們頭腦中的印象。在教學(xué)中，要根據(jù)兒童的特點(diǎn)和對動(dòng)畫片的敏感，適當(dāng)?shù)刂谱饕恍﹦?dòng)畫片，為兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，構(gòu)思很重要。在什么時(shí)候使用課件，如何最大限度地發(fā)揮出課件在教學(xué)中的作用。提供一目了然的教學(xué)意圖、教學(xué)步驟及操作方法，反映課件設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求，有效地表示課件中的各種信息，給出課件制作的各種指示，上好語文課。
通過使用教學(xué)光盤和觀摩優(yōu)質(zhì)課等方式獲取信息，廣泛吸納別人優(yōu)秀課件，取長補(bǔ)短，少走彎路。“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，教師要養(yǎng)成平時(shí)搜集整理素材的習(xí)慣，有選擇地對信息進(jìn)行甄別，這樣不僅節(jié)省了大量時(shí)間，而且還能夠輕松完成課件的制作。平時(shí)也要積極參與學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，多參與制作課件，可以發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上與其他同行共享。學(xué)校在教師運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上，要將教師的平時(shí)制作的課件保留在教導(dǎo)處存檔，并不斷通過其它渠道積累課件資源，建立多媒體軟件庫，教師要用，隨時(shí)隨地可取，這樣就為教師平時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間與精力，讓教師感到運(yùn)用多媒體的方便與快捷。
現(xiàn)代化教育技術(shù)標(biāo)志著時(shí)代的進(jìn)步，形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的全面運(yùn)用是一段曲折而漫長的路，但只要有國家財(cái)力的扶持，學(xué)校的支持，教師的開拓創(chuàng)新精神，多媒體教學(xué)將會(huì)度過一個(gè)又一個(gè)春天。
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