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淺談數(shù)學(xué)課堂中的愉快教育
淺談數(shù)學(xué)課堂中的愉快教育婁忠彬
廣南縣第一小學(xué)云南廣南663300
二十世紀(jì)八十年代，許多學(xué)校都還沒(méi)有從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)化到“素質(zhì)教育”中去，學(xué)生開始出現(xiàn)了“厭學(xué)癥”。當(dāng)時(shí)，北京一師附小、上海一師附小等七所學(xué)校率先開展了愉快教育的實(shí)踐。愉快教育讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要，不是老師或家長(zhǎng)逼的，學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地改善了他們的感知、記憶、想象、實(shí)踐和創(chuàng)新等能力，從而使學(xué)生在德、智、體、美等方面主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。下面，就自己十余年來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展的愉快教育談幾點(diǎn)體會(huì)。
1把微笑帶進(jìn)課堂
微笑，是教師從事教育的一種體態(tài)語(yǔ)言，從事教育職業(yè)的一種需要。走進(jìn)教室，教師的舉止行為、音容笑貌、衣作打扮，都無(wú)聲勝有聲地感染和感化學(xué)生的思想情操，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的心智發(fā)展。因此，教師要有和藹可親的教態(tài)，飽滿的精神，良好的情緒，無(wú)論遇到什么困難或煩惱，都不能把不愉快的情緒帶入教室，教師情緒上不來(lái)，學(xué)生就會(huì)受感染，課堂就會(huì)顯得極其沉悶，學(xué)生不能在輕松愉快的氛圍中接受熏陶，教學(xué)效果自然好不到哪里去，這節(jié)課注定是失敗的。我個(gè)人認(rèn)為，微笑，是教師最美的教育語(yǔ)言，是教師給學(xué)生最高的評(píng)價(jià)。
2設(shè)計(jì)好愉快的開頭，激發(fā)興趣
一篇文章要有一個(gè)愉快的開頭，一幕戲劇要有一出誘人的引子，一堂課也必須有一個(gè)引人入勝的愉快的開頭，才能在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)榕d趣，是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟動(dòng)大腦思維的直接動(dòng)力，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)新知的必要性，學(xué)好數(shù)學(xué)，可解決實(shí)際生活中的許多問(wèn)題。
組織教學(xué)，首先要抓好教學(xué)的開頭，教師設(shè)法將一些枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一些有趣，誘人的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生處于一種愉快的心理狀態(tài)，并始終具有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的良好心境。在教學(xué)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)開頭的。
師：同學(xué)們，你們?cè)绮统允裁�？（學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“吃過(guò)了！”）如果一杯豆?jié){0.5元，1.5元能買幾杯？
生：（異口同聲）3杯。
師：怎樣列式解答？
生：1.5÷0.5=3（杯）
師：這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的除法算式有什么不同？（學(xué)生觀察后思考）
生：除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)。
師：這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的除數(shù)是小數(shù)的除法（師板書課題）
3創(chuàng)造良好活躍的課堂氣氛
課堂氣氛對(duì)學(xué)生的智力影響很大，良好活躍的課堂氣氛使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，保持樂(lè)觀向上的精神，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，而過(guò)于嚴(yán)肅、單調(diào)和呆板的課堂氣氛則影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，抑制學(xué)生的求知欲。如何創(chuàng)造良好活躍的課堂氣氛呢？其方法是多種多樣的，恰當(dāng)風(fēng)趣幽默的故事、不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)、激趣樂(lè)學(xué)、和藹可親的教學(xué)態(tài)度、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)肯定的手勢(shì)、一個(gè)信任的微笑等都可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的熱情，從而活躍課堂氣氛。
在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，我改變了教師演示、學(xué)生看、老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)方式，而是讓學(xué)生各自拿出課前準(zhǔn)備好直徑為2厘米、3厘米、4厘米的圓紙片，獨(dú)自量出直徑和周長(zhǎng)，然后組織學(xué)生討論周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，并不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生明白了從這三個(gè)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)不論是大圓小圓，圓的周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一些。最后我稍點(diǎn)撥，學(xué)生很快明白了圓周率的意義，自己推出了圓周率的計(jì)算公式。這樣教學(xué)，其目的是讓學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，并掌握概念，變枯燥被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂(lè)學(xué)。
4建立平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系
課堂中，建立平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系。平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，主體人格的豐富完善，以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。在得到老師充分尊重、信任和理解的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性最易激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的自強(qiáng)、自尊、自信、自立的信念最容易樹立起來(lái)，潛能也容易挖掘出來(lái)。
5新課結(jié)束時(shí)設(shè)問(wèn)，為學(xué)生的樂(lè)學(xué)鋪路
一堂好課不僅要有良好的微笑情緒，愉快的開頭，良好活躍的課堂氣氛，平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系，更應(yīng)該有一個(gè)精彩的結(jié)尾，讓學(xué)生覺(jué)得意猶未盡，為樂(lè)學(xué)鋪路。在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，我們都要引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，并設(shè)法留下余味，有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)疑問(wèn)，促使學(xué)生去回味、去深思、去探究、去創(chuàng)新，為上好下一節(jié)課涂上一點(diǎn)神奇色彩，這對(duì)學(xué)生課后愉快學(xué)習(xí)是一種無(wú)形的推動(dòng)力。
在講五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“長(zhǎng)方體的表面積”這節(jié)課時(shí)，當(dāng)新課即將結(jié)束之際，我這樣設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想。如果你們要計(jì)算正方體的表面積，該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們積極討論、發(fā)言，課后又紛紛看書、討論、釋疑興趣興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性非常的高。
總之，愉快教育是充滿愛(ài)的教育，是教師愉快教學(xué)、是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的一種教育，在教學(xué)上講究寓教于樂(lè)，從而使學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。
注：資料主要參考中央民族大學(xué)出版社2004年5月出版的，由張萬(wàn)興、吳博、李慧玲三位老師編寫的《讓學(xué)生在愉快中享受教育》。
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