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淺談初中英語教學(xué)中的德育教育
淺談初中英語教學(xué)中的德育教育劉志妮
在教育的全面改革中，新課標(biāo)的基本理念之一就是面向全體學(xué)生、注重素質(zhì)教育。這一目標(biāo)也是初中英語學(xué)科素質(zhì)教育的總體目標(biāo)，其中就包含了德育目標(biāo)。有關(guān)教育界人士說：“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果道德素質(zhì)不合格就是危險品�！焙芏嗳苏J(rèn)為德育是政治教師或班主任的事，與英語無關(guān)。其實不然，我覺得英語教學(xué)中的德育教育也是實施素質(zhì)教育行之有效的途徑之一，德育教育應(yīng)貫穿于每一學(xué)科。
怎樣在英語課堂上實施德育教育呢？我在教學(xué)實踐中做了一些探討、嘗試，現(xiàn)對一些行之有效的方法和體會歸納如下：
一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育素材
初中英語教科書里就有許多德育方面的教學(xué)材料。比如： 第一課——“Friends”，主要描寫朋友之間的品德，隱形的德育因素就是我們應(yīng)該和一個怎樣的人交朋友，于是我在設(shè)計教學(xué)情境環(huán)境時讓學(xué)生自由的討論一個問題：“What is atrue friend like？”同學(xué)們自己討論，最后得出結(jié)論：“A friend in need is afriend in deed.”經(jīng)過這樣的討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生就不會盲目的去交朋友，建立自己正確的擇友觀。
二、建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系
對于初中學(xué)生來說，師生關(guān)系不僅是教育關(guān)系，也是一種心理和道德關(guān)系，對于學(xué)生的心理發(fā)展有重大影響。良好的師生關(guān)系是輕松滲透德育并取得良好效果的重要因素，應(yīng)該引起我們的充分重視。我們要改變傳統(tǒng)的師德觀念，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，同時受到激勵、鼓舞、指導(dǎo)和忠告，形成積極的人生態(tài)度體驗，受到一種精神教育。與此同時，教師應(yīng)樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的觀念，樹立正確的學(xué)生觀，理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、真誠的對待學(xué)生，成為他們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。建立了這種良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡和你相處，也就喜歡你所教的課程，教師就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲。與此同時，也能使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信賴感，容易深入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生積極的感召效應(yīng)。
三、提高教師的自身素質(zhì)和人格魅力
教師的言行舉止能對學(xué)生起到一個示范和榜樣的作用。對于學(xué)生來說，教師的人格魅力是任何力量都不能代替的，他們在學(xué)習(xí)和生活中會不自覺地把教師當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣，把教師的人格形象作為完善自己心理結(jié)構(gòu)的參照對象和向?qū)�。�?dāng)學(xué)生被教師所流露和展示的人格魅力所吸引時，自己就產(chǎn)生一種認(rèn)同感，并時時處處模仿，逐漸形成情感態(tài)度與價值觀，它比知識與能力的教育更能帶動學(xué)生。因此提高教師自己的素質(zhì)，增強(qiáng)教師的人格魅力尤為重要。
四、英語課堂教學(xué)設(shè)計德育滲透
在課堂教學(xué)中，教師可以通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別和分析能力，促進(jìn)他們的品德發(fā)展。教師可以通過搜集有關(guān)真理、經(jīng)驗、知識、思想、價值、情感、態(tài)度等的資料，引導(dǎo)、支持學(xué)生，學(xué)生通過思考、理解，使其精神受到啟迪和引導(dǎo)。教師在備課時多選正面的有關(guān)德育的例句，會有利于德育的滲透。比如：“W emust undertake the responsibility ofconstructing our country now.現(xiàn)在我們必須承擔(dān)建設(shè)祖國的責(zé)任�！薄癏onesty is animportant element in the character ofa man.誠實是一個人性格中的重要品格�！苯�(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀這樣內(nèi)容的句子，可以讓他們從中汲取這方面的知識。學(xué)生追求知識的可塑性強(qiáng)，對于該閱讀什么書籍不很明白的學(xué)生，他們需要教師在這方面的指導(dǎo)和推薦。我們可以根據(jù)不同水平學(xué)生的特點以及學(xué)生當(dāng)前存在的思想和道德品質(zhì)方面的問題，在課堂用上涉及相關(guān)內(nèi)容的閱讀材料，及時的給予學(xué)生正確指引和點撥。在課堂上還可以組織讀書心得報告或書刊評議會，這樣可以把一個人的心得變成眾人的財富，培養(yǎng)學(xué)生識別是非、善惡、美丑的能力，提高思想道德評價水平，并可激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成正確的道德觀念。
總之，初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可以使學(xué)生思想人格上受到潛移默化的影響，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才，從而讓他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并擁有進(jìn)取心、責(zé)任心、集體主義和愛國主義熱情，最終成為德才兼?zhèn)涞膰畻澚�。因此，德育的滲透與英語教學(xué)之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系。
（作者單位：719200陜西省佳縣第一中學(xué)）
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