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高三復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧
高三復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧"緊盯”錯(cuò)題
“父親是地道樸實(shí)的農(nóng)民，沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，除自己的名字外，再不認(rèn)識(shí)其他漢字。然而，很多人生的大道理，卻是從他長(zhǎng)滿胡渣的口中說(shuō)出，深深銘刻進(jìn)我的心里，比如這一句：‘人不犯錯(cuò)誤是豬，犯錯(cuò)誤不改是死豬！’
“那時(shí)他把我橫抱在膝蓋上，一只手扒下我的褲子，另一只手拿著竹鞭狠狠地抽著我的屁股，一邊抽一邊用這句話大聲訓(xùn)斥著我，因?yàn)槲矣忠淮卧诜艑W(xué)路上同鄰居家的小朋友打架晚歸。時(shí)隔多年，屁股上的傷疤早就好了，但心里卻一直不敢忘記那種疼痛以及他口中反反復(fù)復(fù)念著的那句話：‘小錯(cuò)誤重復(fù)犯起來(lái)不過(guò)是屁股挨一頓竹鞭子，大的錯(cuò)誤重復(fù)去犯，很可能便是一生的陰差陽(yáng)錯(cuò)了�！�
“而提及我在2010年的那一場(chǎng)高考，很多年前的一個(gè)題目或許可以為它作結(jié)：‘意料之外，情理之中’。高考成為我整個(gè)高中階段最圓滿的一次考試，盡管分?jǐn)?shù)不算很高，但卻是我所有能力的全部發(fā)揮。后來(lái)回學(xué)校填志愿，班主任開(kāi)玩笑跟我說(shuō)復(fù)讀一年?duì)幦∶髂昕几叩姆謹(jǐn)?shù)�！僖膊豢剂恕�，我不假思索地回答他，‘因?yàn)檫@次考試所有我會(huì)做的題目都做對(duì)了，該拿的分?jǐn)?shù)一分也沒(méi)有丟！’不能期求每一次都能像這樣不留遺憾地收?qǐng)�，所以僅有的這一次便顯得彌足珍貴！”
這是一位過(guò)來(lái)人的故事，而該過(guò)來(lái)人能做到“該拿的分?jǐn)?shù)一分未丟”的原因看似也非常簡(jiǎn)單，“是用—個(gè)個(gè)錯(cuò)題堆出來(lái)的”。
錯(cuò)題還有如此之神效？！
看來(lái)，如何糾錯(cuò)的確可以成為我們最后階段的得分之道！
有高三過(guò)來(lái)人打趣道：“高三就是一場(chǎng)與錯(cuò)題斗爭(zhēng)到底的比賽。誰(shuí)能贏，就看誰(shuí)能hold得住�！备呷泻芏啻蟠笮⌒〉目荚�，大到一模、二模，小到月考、普通測(cè)試。其中的錯(cuò)題十個(gè)手指也要數(shù)上好一會(huì)兒了。關(guān)于對(duì)待錯(cuò)題的技巧，想必大家各有一套適合自己的方法。不過(guò)，怎樣才能更有把握地與錯(cuò)題斗呢，高三過(guò)來(lái)人要拋出自己的絕招哦，您可得穩(wěn)穩(wěn)接住了。
斗法一：翻“新”錯(cuò)題集
建立錯(cuò)題集，這是很多高三人對(duì)待錯(cuò)題很普通的做法了，也是大家最熟悉的整理錯(cuò)題的方法。很多高考狀元、過(guò)來(lái)人和高三老師每當(dāng)談到高三復(fù)習(xí)時(shí)，總會(huì)提到建立錯(cuò)題集。(教學(xué)論文 www.qkfawen.com)那么，對(duì)于看似平常的錯(cuò)題集如何才能達(dá)到最佳效果？
搜集錯(cuò)題，重做錯(cuò)題，最后自己出題
韓傲男北京語(yǔ)言大學(xué)
一道錯(cuò)題背后引申的是一個(gè)類型的題目，我們不僅僅要學(xué)會(huì)搜集錯(cuò)題、重做錯(cuò)題，甚至最后能做到自己出題。我的錯(cuò)題集就包括了這三部分。要知道，錯(cuò)題的背后，往往隱藏了學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的漏洞。高三的學(xué)習(xí)，努力很重要，但方向同樣重要。亦如錯(cuò)題，本質(zhì)意義不僅僅在于你做錯(cuò)了，而是你能從中學(xué)到什么。
搜集：更重要的，是反思
面對(duì)著到處都是錯(cuò)的試卷，整理錯(cuò)題也得花上很久的時(shí)間。后來(lái)，我也學(xué)聰明了，把錯(cuò)題剪下來(lái)貼在錯(cuò)題集上，這樣大大節(jié)省了寶貴的時(shí)間。對(duì)于搜集錯(cuò)題，也要有選擇地摘錄。一些因?yàn)橛?jì)算或者粗心看錯(cuò)而犯的錯(cuò)誤，就我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，大可不必摘錄。
搜集錯(cuò)題，不僅僅是簡(jiǎn)單地把錯(cuò)題抄寫在錯(cuò)題本上，更重要的，是反思。要在每道題下面記下自己當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因，或者當(dāng)時(shí)的思路，再與正確解法一一對(duì)比，哪里沒(méi)掌握也就一目了然。
更為重要的一點(diǎn)需要提醒大家，在搜集錯(cuò)題的過(guò)程中，各個(gè)科目的做法也有所不同。就理綜來(lái)說(shuō)，我們?cè)趶?fù)習(xí)和考試中會(huì)經(jīng)常遇到許多公式、原理、規(guī)律等，也有不少特例的題目，而這些特例往往是考試時(shí)命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會(huì)失誤。因此，對(duì)理綜科目一些特殊的知識(shí)點(diǎn)加以搜集，不失為一種好方法。
我在高三時(shí)，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注平時(shí)測(cè)驗(yàn)和模擬考試中的一些典型、考查知識(shí)全面、解法靈活多樣的題目。就拿物理來(lái)說(shuō)，高三物理考試的題型，可以說(shuō)是很有限的，來(lái)來(lái)回回就那幾個(gè)公式，就那幾種模型。錯(cuò)一次，就得理解掌握一次，以后的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中再遇到類似的題目就不會(huì)無(wú)從下手了。只要把這些公式、模型全部都吃透，肯定就可以見(jiàn)招拆招了。很多人物理學(xué)不好就是不會(huì)總結(jié)，類似的東西反反復(fù)復(fù)錯(cuò)了好多遍。
重做：從中知道什么
接下來(lái)就是重做錯(cuò)題，你可能會(huì)問(wèn)，我搜集整理錯(cuò)題就行了，干嘛還要重做呢？你可知道，很多時(shí)候我們的失分就是因?yàn)檫@些一錯(cuò)再錯(cuò)的題，不加以重視就會(huì)在同樣的地方跌倒。關(guān)于具體做法，以英語(yǔ)為例，搜集整理好了錯(cuò)題，我們對(duì)英語(yǔ)的每一道錯(cuò)題，可以查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并做出解答。比如在運(yùn)用comeout這個(gè)詞組時(shí)，既要理解它作為“出版，發(fā)行’時(shí)的用法，又要了解這個(gè)詞組也可以作為“真相為……所知，傳出”。如果這點(diǎn)做到了，說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)你已經(jīng)掌握，如果還是不能解決，則對(duì)于這一問(wèn)題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y(cè)試中，在這一問(wèn)題上，你可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
其實(shí)，在有了“面壁讀書，破筆生繭”的心態(tài)之后，拉開(kāi)成績(jī)差距的，就是一些方法和技巧了。重做一次錯(cuò)題，堪比你練很多很多的題。
出題：舉一反三
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題、搜集錯(cuò)題、重做錯(cuò)題，到最后，最高境界就是可以自己出題做了。
至于自己出題這點(diǎn)，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來(lái)比較順利，因?yàn)槊康涝囶}都是老師編改出來(lái)的，既然老師能編改，我們?yōu)槭裁淳筒荒芫幐哪兀縿傞_(kāi)始，可能對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，我們可以試著對(duì)題目條件做一點(diǎn)點(diǎn)改動(dòng)，或者給自己設(shè)定相同難度舉一反三的題目，這種不變應(yīng)萬(wàn)變的編改方式，不僅可以彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，還可以提高我們的解題能力和速度。
磕錯(cuò)就像一場(chǎng)馬拉松，就算氣喘吁吁也不能輕易停下堅(jiān)持的腳步。積小流成江海，積硅步至千里。希望我介紹的巧用錯(cuò)題集三部曲能讓大家揚(yáng)帆起航，運(yùn)籌帷幄，決勝考場(chǎng)。
錯(cuò)題集妙用之三大黃金原則
陳承湖南科技大學(xué)
曾經(jīng)備戰(zhàn)高三的我，明白有技巧地學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)高效率的回報(bào)，所以時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，常借鑒他人學(xué)習(xí)的好方法，其中便有利用‘錯(cuò)題集”。我準(zhǔn)備了一本漂亮的筆記，將每次遇錯(cuò)、解錯(cuò)的題目一一詳盡地歸納在其中，樂(lè)此不疲地每日翻閱。時(shí)間證明這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，我感覺(jué)到我的成績(jī)正一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，可是懈怠便也接踵而至。初嘗甜果的我放松了警惕，歸納錯(cuò)題開(kāi)始漫不經(jīng)心，很多自以為懂了的題目便不再負(fù)責(zé)地搜集在錯(cuò)題集里面，也不再耐心地反復(fù)翻看錯(cuò)題，急功近利的我開(kāi)始大量地做新題、偏題和怪題，埋身于題海的我對(duì)尚未解決的諸多錯(cuò)題不以為然。
看著曾被老師夸獎(jiǎng)很工整的筆記一天天變得潦草起來(lái)，我開(kāi)始感到一絲擔(dān)憂。結(jié)果真如預(yù)想般，時(shí)值模擬大考，我不僅沒(méi)有因做題多而得高分，反而因許多慣常的錯(cuò)誤而丟掉很多分?jǐn)?shù)。我躲在角落里，開(kāi)始思考該怎樣有效利用“錯(cuò)題集”。我明白這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，稍一恍惚，高分便漸行漸遠(yuǎn)了……
后來(lái)，在自己摸索和總結(jié)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我整理了一套有效的‘錯(cuò)題集寶典”。當(dāng)然如有雷同，純屬默契。
首先，抄在錯(cuò)題集上的題要一針見(jiàn)血，簡(jiǎn)潔直觀，錯(cuò)題從簡(jiǎn)，化整為零。那時(shí)的我，總是思考怎么樣才能提高改錯(cuò)的速度，怎么樣才能在更短的時(shí)間里接觸更多的題量。后來(lái)我慢慢地體會(huì)到，每次翻看錯(cuò)題集，認(rèn)識(shí)曾經(jīng)的錯(cuò)點(diǎn)和解題的方法才是我們改錯(cuò)最大的目的，所以我開(kāi)始省去諸如冗長(zhǎng)的題目，只是使用簡(jiǎn)單的題干信息和簡(jiǎn)圖加以概括，并且用紅筆著重標(biāo)出易錯(cuò)步驟，將錯(cuò)題更有條理、更加清晰地記錄在錯(cuò)題集上。例如文綜的題目字?jǐn)?shù)很多，如果照搬原題、答案等會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。而我對(duì)待文綜選擇題的錯(cuò)題時(shí)，就抄寫一些主干、關(guān)鍵、重點(diǎn)的字句，這樣在翻閱錯(cuò)題集時(shí)就能一下明白題干，既節(jié)約了時(shí)間又明白了主旨。還要說(shuō)明一點(diǎn)，文綜的大題往往不存在對(duì)錯(cuò)，而是答案中答題點(diǎn)的缺失導(dǎo)致的丟分。對(duì)待大題的錯(cuò)題，我們可以將題干抄在錯(cuò)題集上再備注試卷編號(hào)或材料主旨，簡(jiǎn)明地將答案要點(diǎn)抄在題干之下。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，這的確是提高效率、鞏固知識(shí)點(diǎn)的一種很不錯(cuò)的方法！
其次，應(yīng)對(duì)錯(cuò)題集中的題進(jìn)行錯(cuò)題多解，舉一反三，隨機(jī)應(yīng)變。無(wú)數(shù)次做題，無(wú)數(shù)次考試，我發(fā)現(xiàn)很多題目都在考查我們的周密性。我曾在很多次考試時(shí)遇到了那種題型類似卻巧妙變換了的題目，讓我苦不堪言。后來(lái)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我改過(guò)的很多題目在解題思路上具有片面性，不能很好地歸納總結(jié)同類的知識(shí)點(diǎn)，所以我開(kāi)始把遇到的每一道錯(cuò)題嘗試用不同的方法去解析，發(fā)現(xiàn)真的獲益匪淺，再次遇到很多變換了的難題時(shí)也能夠迎刃而解了。
例如數(shù)學(xué)中的這道題：已知拋物線Y2=2pX，若一直線過(guò)拋物線焦點(diǎn)，則焦點(diǎn)縱坐標(biāo)Y1Y2的值為_(kāi)___。
解：設(shè)直線x-mY+P／2
（1）
聯(lián)合拋物線Y2=2pX得Y2_2mpY_p2=o，所以Y1Y2=-p2（2）
但這只是特殊情況，如果直線不過(guò)焦點(diǎn)呢？比如過(guò)（k，0），則（11X=nlV十k（2）聯(lián)合得Y2_2mpY_2kp=o，所以Y1Y2=-2kp。因而一般結(jié)論應(yīng)為：直線的橫截距與2p的乘積的相反數(shù)。以此類推，凡是遇上相似的直線與拋物線聯(lián)合的題，已知直線橫截距，則YIY2可迅速算出，大大簡(jiǎn)化運(yùn)算，可以加快解題速度，同時(shí)也提高準(zhǔn)確度。
此外我們還可以進(jìn)一步得出結(jié)論：若直線與拋物線聯(lián)立得到的YIY2為定值，則可知直線過(guò)x軸上一定點(diǎn)。
如下題：設(shè)A、B是拋物線Y2=2pX（P>o）上兩點(diǎn)，且OA垂直O(jiān)B，（1）求A、B兩點(diǎn)橫坐標(biāo)之積和縱坐標(biāo)之積；（2）求證直線AB過(guò)定點(diǎn)；
解：（1）設(shè)A（X：，Y：），B（X2，Yz）則等于x1X2+Y1Y3，因?yàn)閅12二2px：，Y22=2pX2，所以x1X2=Y12Y22/4p2，代人原方程得Y1Y2=-4p2，X1X2=4p2
�。�2）因?yàn)閅1Y2=-4p2，設(shè)直線AB為X=mY+k，所以Y1Y2=-2kp=-4p2，因此k=2p，所以直線AB過(guò)定點(diǎn)（2p，0）
由此可以簡(jiǎn)化思維過(guò)程，使思路更加清晰快捷，也使自己對(duì)題型應(yīng)付更為靈活。
最后，錯(cuò)題集傳閱，交換思路。我總相信，別人容易犯的錯(cuò)誤也會(huì)是我容易犯的錯(cuò)誤，只不過(guò)別人遇到了而我還沒(méi)遇到。所以參看別人的錯(cuò)題集是一種很好的學(xué)習(xí)方法，不僅偶爾會(huì)看到讓自己耳目一新的錯(cuò)題，而且還能借鑒別人抄寫錯(cuò)題的技巧和方法。當(dāng)時(shí)的我就多次因參看了同學(xué)的錯(cuò)題集，對(duì)自己還沒(méi)遇到的難題未雨綢繆，才在某次大考中遇到這種題目避免了犯錯(cuò)的境遇。同時(shí)，這也是促進(jìn)同學(xué)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍的好途徑。
斗法二：錯(cuò)在試題，糾錯(cuò)在試卷
大家最熟悉的除了建立錯(cuò)題集，試卷也是高三復(fù)習(xí)的熟面孔。就在試卷中糾錯(cuò)也不失為一個(gè)好方法，能直截了當(dāng)?shù)乜闯鲎约旱降啄膫�(gè)知識(shí)點(diǎn)還存在漏洞。雖然試卷襲來(lái)時(shí)很討厭，但它們無(wú)不透漏著考綱信息，所謂“無(wú)事不登三寶殿”，不重要的知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)列入試題卷，我們通過(guò)考題的脈絡(luò)，可以摸清考綱的分布重點(diǎn)，在錯(cuò)題中成長(zhǎng)。
高三兩套卷，題前每道紅
艾然上海大學(xué)
我的試卷集分成兩本，一本是省市的統(tǒng)考大卷，另一本是學(xué)校出的練習(xí)小卷。要知道，若是能把試卷上的錯(cuò)題都攻克下了，那離成功可就近了一大步。
對(duì)于試卷上的錯(cuò)題，我有三大步驟，一一攻克。
第一步，錯(cuò)題前標(biāo)記原因。每次發(fā)下試卷，我的第一件事是在每張?jiān)嚲淼拿恳坏厘e(cuò)題前面用記號(hào)筆涂出一個(gè)矩形框，待我仔細(xì)分析了錯(cuò)題原因后，再拿紅筆把原因重重地寫在框里，非常顯眼。面對(duì)突如其來(lái)的考試可以耍耍小心計(jì)，不妨拿出來(lái)看看，快速瀏覽，知道自己最常在哪些地方犯錯(cuò)，是概念不熟，是計(jì)算錯(cuò)誤，還是審題偏差等等。曾經(jīng)，同學(xué)借我裝訂的試卷合集來(lái)看，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題前面都有一個(gè)彩色的小矩形框，里面寫著“知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記熟’“計(jì)算錯(cuò)誤”“沒(méi)形成思維步驟’等小字，笑我“超愛(ài)自我反省“，我笑著回答：。你就不知道這反省的重要性了吧。這樣就能一下分析自己當(dāng)時(shí)為什么選了那個(gè)錯(cuò)誤答案，從而找出思維方式中的誤區(qū)�！�
第二步，在試卷上抓住關(guān)鍵步驟。作為一個(gè)“數(shù)學(xué)難民”，我對(duì)自己的弱勢(shì)科目深有感觸。無(wú)數(shù)次考數(shù)學(xué)，尤其在最后幾個(gè)大題時(shí)，我經(jīng)常是做了上步不知道下步，就在轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵式里哽住。之所以失分嚴(yán)重，就是因?yàn)槲翌^腦中沒(méi)有形成一個(gè)解數(shù)學(xué)題的思維模式，拎不清關(guān)鍵在哪里。
有次復(fù)習(xí)的時(shí)候我抱怨“這么多的題我怎么看得完！“坐在我后面的“數(shù)學(xué)小王子’帶著憐憫的眼神跟我講“你看關(guān)鍵步驟��！’他拿起紅筆如數(shù)家珍般在我的卷子上勾畫每道大題之中的兩三個(gè)關(guān)鍵步驟，我一眼看去就明了戰(zhàn)略進(jìn)攻重地在哪里。一道“龐大’的數(shù)學(xué)題真像瘦身了一樣變得“棱角分明”。之后的復(fù)習(xí)中，我就在數(shù)學(xué)試卷上標(biāo)出關(guān)鍵步驟，即解答中一些轉(zhuǎn)折、關(guān)鍵的式子，而不是看完整個(gè)題目的解答。通過(guò)這些關(guān)鍵抓住自己思維缺失在哪個(gè)環(huán)節(jié)，并且可以節(jié)約不少時(shí)間。
第三步，在試卷上拓展。我們常常習(xí)慣什么錯(cuò)了就只寫錯(cuò)的那部分，我認(rèn)為這是不夠的，還要進(jìn)行題目的拓展。
說(shuō)到歷史，不少人都會(huì)心一笑。在文綜里，歷史似乎沒(méi)有政治知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)立細(xì)碎，也不似地理要素那么紛繁復(fù)雜。歷史事件都是一系列串在時(shí)間軸上的明信片，隨著記憶的絲線跳動(dòng)。有一次我在試卷上的相應(yīng)題目旁將明代的“一條鞭法”錯(cuò)誤地記到了清代的眾多稅目里去，老師在課堂上說(shuō)：“我看到有些同學(xué)不僅沒(méi)有記準(zhǔn)明朝的稅法，而且清代的稅法也沒(méi)能一條條記清楚�！彪m然沒(méi)有指名道姓，但是足以讓我汗顏。
當(dāng)時(shí)我意識(shí)到，如果某個(gè)朝代的苛捐雜稅錯(cuò)了，那么記下的不僅是這道錯(cuò)題本身，還應(yīng)在后面列個(gè)表，將歷朝歷代的稅目羅列清晰。同理，無(wú)論是哪一科目，尤其是選擇題，一旦選錯(cuò)一個(gè)答案，就表明你至少?zèng)]有掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要引起重視，應(yīng)在試卷上將知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)。
斗法三：分門別類，對(duì)癥下藥
每次拿到試卷，您做的第一件事是什么？懊悔本應(yīng)得分的題又錯(cuò)了，責(zé)怪自己粗心看錯(cuò)了題目……要是把時(shí)間浪費(fèi)在懊悔責(zé)怪自己身上，那下次您還是會(huì)在同一道題上犯錯(cuò)誤。要知道，高考命題是以教材的主干知識(shí)點(diǎn)為中心加以拓展命題的，所謂“萬(wàn)變不離其宗”，每遇到一道錯(cuò)題不能“就錯(cuò)論錯(cuò)”，一定要能透過(guò)錯(cuò)題的表象追溯本源性缺陷，歸納錯(cuò)因，這樣才能逐步完善知識(shí)并提高復(fù)習(xí)效率。這樣面對(duì)高考，縱使其千軍萬(wàn)馬，您也可以巋然不動(dòng)以不變應(yīng)萬(wàn)變了。
三神錯(cuò)因，區(qū)別對(duì)待
丁靈平清華大學(xué)
對(duì)于錯(cuò)題，我們要及時(shí)歸因，對(duì)癥下藥。每當(dāng)批改過(guò)的試卷發(fā)下來(lái)，首先我會(huì)先把那些“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全’的。非知識(shí)性失分”找出來(lái)，圈在試卷的得分下方，告訴自己“瞧，這就是你本可以拿到的分?jǐn)?shù)1”一方面為了給自己鼓勁，另一方面，也是為了要提醒自己，這種粗心大意的失誤絕不可以再犯。一遍一遍地梳理下來(lái)，卷面上的‘非知識(shí)性失分’也越來(lái)越少。
對(duì)待這類“非知識(shí)性失分”，方法只有一個(gè)，無(wú)非是反復(fù)地告誡自己要“端正態(tài)度，細(xì)致認(rèn)真”。記得有一道關(guān)于概率的選擇題，第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就遇上了，做錯(cuò)了；后來(lái)自己做練習(xí)碰到一次，又錯(cuò)了，訂正時(shí)也并未在意，一帶而過(guò)；第三次碰到就是二模考試，剛從考場(chǎng)出來(lái)就翻開(kāi)復(fù)習(xí)資料，找出它來(lái)，發(fā)現(xiàn)第三次犯錯(cuò)的時(shí)候，自己拿過(guò)圓規(guī)就在手背上扎了一針——只有痛得刻骨銘心才不會(huì)輕易忘記。但這并不是要去自虐，只是建議給自己一點(diǎn)加深記憶的方法，或者刻骨銘心，或者別出心裁。
其次，如果丟分是因?yàn)轭}目難度大，技巧要求高，那么就要結(jié)合老師的講解，細(xì)摳每一個(gè)步驟，爭(zhēng)取通過(guò)這一道題而學(xué)會(huì)一類題。打過(guò)大仗的人更能理解兵法的要義，越是綜合程度高難度大的題目越能使我們得到鍛煉和提升，故而要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。高考的大題，尤其是數(shù)學(xué)和物理，往往需要一番‘眾里尋他千百度’的苦心孤詣才能豁然開(kāi)朗。我曾經(jīng)也有很多次磕一道題半天沒(méi)有頭緒，晚自習(xí)同學(xué)都回寢室了我還是一個(gè)人在教室里做題。但是一想到，攻下這一題，在高考考場(chǎng)上就多了一份勝算的時(shí)候，便又斗志昂揚(yáng)了。當(dāng)然，磕難題也要注意效率，一晚上磕出一道題的事情是萬(wàn)萬(wàn)做不得的。
最后，至于那些自己確實(shí)做不出來(lái)，甚至所謂“超綱”的題目，在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，可以多請(qǐng)教老師，基本弄懂就行，考場(chǎng)上碰到時(shí)不會(huì)因?yàn)槟吧幕拧Ｕ鐚O權(quán)勸呂蒙“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳’，不必過(guò)于耗費(fèi)精力。若在考場(chǎng)上驟然遇到，果斷放棄也未嘗不可。記得我高考考數(shù)學(xué)時(shí)還剩十分鐘的時(shí)候就進(jìn)入14分的壓軸題階段，我用了五分鐘審題沒(méi)有一點(diǎn)思路的時(shí)候便“丟車保帥’。然后回頭認(rèn)真檢查了一遍試卷，梳理了好幾個(gè)漏洞——最后盡管壓軸題交了白卷，數(shù)學(xué)還是以136分華麗收官。
總之，在考場(chǎng)上最重要的是你得了多少分，而不是做了多少題，因此要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，不貪多，不貪難，確�？镒鲞^(guò)的每一道題都不失分，這便是最大成功。
大家應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，已得分的題是真的會(huì)嗎？死磕錯(cuò)題是為了查漏補(bǔ)缺，但大家往往遺漏了很重要的一點(diǎn)，有些做對(duì)的題目，可能是蒙對(duì)的或者瞎貓撞著死耗子對(duì)的。
記得有一堂課，老師給我們十五分鐘做試卷分析，我只把錯(cuò)題分析完了就在那里悠然自得，無(wú)所事事。老師看我面色從容，“這道題你起來(lái)給同學(xué)講講你的思路吧！全班只有你一個(gè)人做對(duì)”。頓時(shí)大家投來(lái)驚訝而崇拜的目光，但我卻面露難色，因?yàn)槟堑李}我也是瞎猜的！“老師……我也不會(huì)，我猜對(duì)的。”之后全班的哄堂大笑以及老師的諄諄教誨讓我至今難忘。
這件事告訴我，在分析題目時(shí)，我會(huì)特意盡量去回憶做題時(shí)似是而非的題目，對(duì)這些“幸運(yùn)擦邊球”多一份重視。我們找的除了錯(cuò)題，還要對(duì)中糾錯(cuò)�！懊深}。的本質(zhì)是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)完全掌握，就需要進(jìn)一步研究。
斗法四：不讓錯(cuò)誤陪自己過(guò)夜
高三，越是薄弱的科目越要重視。有的同學(xué)對(duì)弱科建立錯(cuò)題集，凡是做錯(cuò)的題目一個(gè)不漏地謄到錯(cuò)題集中，解題過(guò)程務(wù)必列得清楚明了。但是這個(gè)方法很快就行不通了，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)行，任務(wù)越來(lái)越重，時(shí)間越來(lái)越緊，題目越來(lái)越多，您可能要給每一道錯(cuò)題建檔備案沒(méi)有多余的時(shí)間。另外，錯(cuò)題集中的案例，根本就沒(méi)有時(shí)間去回顧，這顯然是背離了初衷的。于是只好另覓他途，“就地正法，絕不拖延”是一個(gè)不錯(cuò)的方法。
“就地正法”，效幸先行
丁靈平清華大學(xué)
高三的時(shí)候，雖然自己學(xué)的是理科，但是數(shù)學(xué)特別差，每每在及格線上徘徊，有一次只考了82分（滿分150分）。試卷發(fā)下來(lái)，滿眼都是紅叉叉，觸目驚心。然而越是薄弱的科目就越要重視，《士兵突擊》里許三多的那句“不拋棄，不放棄”在我心底喊了一遍又一遍，跟數(shù)學(xué)的較勁貫穿了整個(gè)復(fù)習(xí)階段。
在建立錯(cuò)題集的過(guò)程中，我總結(jié)了必須要“就地正法’——一旦遇到錯(cuò)題，決不姑息拖延，要結(jié)合參考答案或者是向老師求助，務(wù)必要當(dāng)即弄懂吃透，用紅筆將答題要點(diǎn)在原題附近寫清楚（寫不下的時(shí)候可以貼紙條），即便回頭去翻也一目了然。這樣一來(lái)，既更正了錯(cuò)題，又避免了在一道題上死纏爛打，節(jié)約了時(shí)間，復(fù)習(xí)效率自然也就提高了。 (范文先生網(wǎng) www.qkfawen.com) 記得小時(shí)候?qū)W過(guò)老舍先生的一篇文章，其中說(shuō)‘任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的。馬馬虎虎，必須另作一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥帖帖”，在對(duì)付復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題時(shí)，尤其要有這樣的態(tài)度，一回能做好的事情，絕不花第二遍的功夫。
另外，高三的復(fù)習(xí)壓力很大，習(xí)題很多，每一天的任務(wù)都是滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，如果今天該訂正的題目落到明天，明天的便只能拖到后天——如此拖延，總有一天會(huì)積重難返，再想一鼓作氣處理所有錯(cuò)題已經(jīng)不可能了。如此，倒不如“化整為零”，一開(kāi)始就認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地把錯(cuò)題及時(shí)處理好，日積月累，再回頭去看，不僅能收獲一種成就感，還切切實(shí)實(shí)地夯實(shí)了基礎(chǔ)，鍛煉了能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣而減少了無(wú)謂的失誤。二者相較，優(yōu)劣立顯，又何樂(lè)而不為呢？
【高三復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧】相關(guān)文章：
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