我市高中學生綜合素質評價家長認知度調查分析

我市高中學生綜合素質評價家長認知度調查分析
　　
　　作者/張小翠
　　
　　高中學生綜合素質評價，是我國普通高中課程改革的核心內容之一，是對傳統(tǒng)的升學導向、應試教育理念的重要挑戰(zhàn)和突破。評價指標體系得到家長的認知和贊同，才能為順利實施高中生綜合素質評價提供保障，促進高中生綜合素質的提高，達到素質教育的目的。
　　
　　提高高中學生的綜合素質，是實施素質教育的基本要求�！案咧袑W生綜合素質評價”改革是學生學業(yè)評價改革的有益嘗試，是對我國傳統(tǒng)考試制度的重要突破，也是今后我國高中教育和考試評價改革的一個重要熱點內容。要使“高中學生綜合素質評價”改革落在實處，發(fā)揮教學改革的作用，得到家長的認知和贊同也是不可缺少的一環(huán)。筆者以我市五所中學為研究對象，通過問卷及座談的形式，了解家長對此項改革的認知程度，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足與弊端，分析其中的原因及尋找相應的對策，以期為推進素質教育改革盡一點綿薄之力。
　　
　　一、目的和方法
　　
　　1．調查目的。
　　
　　為了全面了解我省在高中課改推進實踐過程中存在的問題和困難，給教育行政管理部門的決策提出建議，以不斷完善相關政策和工作方案，建立有效的高中課改工作推進機制，促進我省高中課程改革的健康順利實施，筆者特組織了此次問卷調查，旨在通過調查發(fā)現(xiàn)目前“高中學生綜合素質評價”改革存在的問題，并探討尋找行之有效的應對策略。
　　
　　2．調查方法。
　　
　　筆者采用整群抽樣方法選取我市五個中學共125名學生家長為調查對象，發(fā)放試卷125份，收回試卷124份，收回率99.2%。其中，121份為有效問卷，有效應答率96.8%。本次問卷題型設計主要以選擇題為主，內容主要涉及家長對高中生綜合素質評定相關內容的了解渠道、程度，評定過程中的環(huán)節(jié)和過程以及對綜合素質評定評價的意義等。
　　
　　二、結果與討論
　　
　　1．調查結果。
　　
　　表1家長了解高中生綜合素質評定的相關內容與要求渠道對比表（n=121，x%）
　　
　　2．數(shù)據(jù)分析與思考。
　　
　　第一，家長對高中生綜合素質評定的認知現(xiàn)狀。
　　
　　從家長對高中生綜合素質評定相關內容的了解程度來看（見表1），72.3%的家長是通過孩子了解到相關內容。部分學校對學生綜合素質評定工作宣傳不到位，前期不宣傳，后期不溝通，致使家長對學生綜合素質評定的了解不是很深人，有接近6成的家長不知道學生每學期綜合素質的評定結果，這大大影響了開展高中生綜合素質評定實施的效果和作用。
　　
　　在提倡素質教育的今天，發(fā)展學生綜合素質是今后教育的大趨勢。 (范文先生網(wǎng)　www.qkfawen.com) 而在學生綜合素質的發(fā)展過程中，家長也扮演著非常重要的角色。因此，學生綜合素質評定委員會必須有一定數(shù)量的家長參與，才能真正使學校教育和家庭教育融為一體，互相協(xié)調發(fā)展。但從調查結果看（見表2），家長參與度很低，只有23%。對學生綜合素質評定了解的家長還是比較滿意評定操作過程的，有74%的家長認為學生綜合素質評定的操作過程合理，有90%以上的家長對學生綜合素質評價認定的客觀公正性是基本滿意的，這為繼續(xù)實施學生綜合素質評定工作打下了堅實的基礎。
　　
　　學生綜合素質的評價過程和環(huán)節(jié)應是社會和家長較為關心的問題，從家長的反映看，班主任、任課教師還是家長最為信任的，學生互評、班干部評審、學生自評次之。家長對老師的信任，是對老師最大的褒獎，也為老師提出了更高的要求。老師在學生綜合素質的發(fā)展過程中，也必須摒棄以考分論好壞、以高考論英雄的傳統(tǒng)觀念，挖掘學生的綜合素質、發(fā)揮每個學生的優(yōu)點和長處，讓每個學生都在自信和快樂的環(huán)境中成長，這也是我們教師今后要思考和注意的問題。
　　
　　學生綜合素質評定的意義不言而喻，但家長到底能了解多少呢？從調查結果看（見表3），雖然部分家長對評價內容的全面性、評價的標準及人為因素有些擔心，但83%的家長還是認可普通高中學生綜合素質評定的內容指標能全面評價學生的綜合素養(yǎng)。
　　
　　在家長最為關心的綜合素質評價結果與高考關系的問題上，約72%的家長是認為學生的綜合素質評價結果可以作為高校招生的依據(jù)，這反映了家長在學生綜合素質的認識方面有了很大的提高，這對學生綜合素質評價的實施無疑是非常有利的。但也有部分家長對此提出質疑，他們認為，中國目前誠信體系未完全建立，導致綜合素質評價結果不公平、不公正，人為因素太多；中學階段孩子還小，可塑性很大，如果拿中學階段的綜合素質評價結果作為高校招生的依據(jù)，會影響孩子今后的發(fā)展的。
　　
　　第二，應加強家長在評價體系中的作用和地位。
　　
　　要改進高中學生綜合素質評價，除了開展各層面的專業(yè)培訓，建立嚴格的管理制度，收集全面的學生信息，注重評價的教育功能等方面外，構建科學的評價指標體系，不能忽視家長在評價過程中的作用和地位。家長的參與不僅能排除學生的后顧之憂，促進學生綜合素質的提高，而且還能使評價指標體系更科學、合理。教育主管部門和學校要做好對家長進行學生綜合素質評定工作相關內容與要求的宣傳工作，讓家長由被動地知道到主動地參與，共同參與到對孩子的綜合素質評定工作中，這樣更有助于評定工作實施的有效性和科學性。
　　
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