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校企合作 論文：躬身實踐，校企共贏
校企合作 論文：躬身實踐，校企共贏河南南陽●劉光茹
為提高教師自身專業(yè)素質和實踐能力，提高中職學校的教學質量，學校決定派出承擔或擬承擔綜合技能訓練和指導專業(yè)實踐教學的教師，到與專業(yè)技能訓練教學相關的企業(yè)或單位參加實踐活動，負責學生的實踐實習事項，更重要的是讓教師們從生產一線把握和探索企業(yè)急需的相關專業(yè)技術和技能，從而實現(xiàn)資源共享、校企共贏。
在實踐過程中，我詳細調研了我校在惠州鴻通電子公司實踐學生的工作學習狀態(tài)。鴻通電子公司很重視對員工的培訓，培訓之一就是定期派員工到我校學習電子專業(yè)的專業(yè)課程，學習期滿后再回到原先的崗位繼續(xù)工作，參加培訓后又回去的員工在工作的各個方面可以說是出類拔萃。在這么一個電子技術飛速發(fā)展的時代，行業(yè)的競爭非常激烈，對電子專業(yè)知識的交替和更新也提出了更加苛刻的要求。這就要求我校學生不僅要擁有非常扎實的專業(yè)，還要有很強的工作能力、溝通能力以及專業(yè)方面的知識，來滿足大企業(yè)的高需求。同時，我校教師要不斷提高自己的業(yè)務水平，了解社會需求，豐富自己的知識面，將理論和實踐結合起來，真正做好實踐教學。
我校希望以后的學生去實習和工作不要僅僅局限在電子專業(yè)，應該打破專業(yè)界限，實現(xiàn)我校各個專業(yè)的資源共享。培養(yǎng)的學生首先應以德為先，其次才為學識和專業(yè)水平。用人單位看重的是學生的人品和為人，如果人品不佳，工作態(tài)度不端正，再有水平也不能錄用。這就要求我們的學生要懂禮儀知識，能懂人情世故，尊重前輩，團結同事。一般用人單位不太喜歡那種樣樣都懂，但又不專的所謂復合型人才。因此，學生只要精通一樣，并在工作中能熟練應用即可�，F(xiàn)在的職業(yè)教育更注重學生的動手能力的培養(yǎng)，專業(yè)知識要過硬，基本功要強硬扎實。教學過程中，教師應注意教學方法的講授，要學會多媒體課件的制作，要熟練使用現(xiàn)代化教學手段，要精通各種教學資料的收集和整理，要重視對學生愛崗敬業(yè)優(yōu)良品質的培養(yǎng)。
憑著自己當年曾在企業(yè)生產一線參與生產和管理的特殊經歷，我被獲準“旁站”在電子元件生產線上的安裝、焊接、組裝和檢測等不同環(huán)節(jié)進行指導，通過一天一天地“旁站”，做筆記、拍照，通過與學生分工合作，將整個電子元件生產線的技術性內容弄了個一清二楚，不但重新強化了專業(yè)知識，而且學習到了電子元件生產的新技術、新工藝。
我認為，下企業(yè)的教師不僅要做到為企業(yè)服務，更要牢記將實踐經驗服務于學校教學。在實踐中，很多下企業(yè)的教師都不能兩者兼顧，在工作流水線上，我和學校電子工程系的同事們通過承接高效SMT生產線的設計，為企業(yè)解決了一項重大技術難題。傳統(tǒng)SMT往往采用直接將元件貼裝在印制板表面上進行焊接，我提出用計算機控制自動貼片機進行操作，最終為企業(yè)節(jié)省了70萬元開支。因此，我被項目部聘請參與自動貼片項目的設計，主要對自動貼片機的拼裝過程進行技術指導。安裝結束后，我又為自動貼片機設計了安全自鎖系統(tǒng)，這一技術填補了國內空白。
更讓我驕傲的是，學校電子工程系通過承接自動貼片機設計，既為企業(yè)解決了技術難題，又讓8位參與設計的專業(yè)教師受益，更為學�！半娮蛹夹g技能實訓”“SMT技術”兩門國家級精品課程的建設和改革積累了寶貴經驗。參與該項目的教師后來用于教學的照片、錄像、視頻材料，都取自這一次企業(yè)實踐中得到的素材。
在鴻通電子公司為期3個月的實踐將近結束時，我們還走訪了4名畢業(yè)生，與他們進行了深入細致的交流。畢業(yè)生們通過在實踐中的親身體會，對我們的教學工作也提出了非常中肯和有價值的意見和建議。
�。�1）教師除了培養(yǎng)學生專業(yè)基礎知識和基本理論外，還要有針對性地培養(yǎng)學生與人交往溝通的能力。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的畢業(yè)生在這方面訓練不夠，走向工作崗位后覺得很茫然。
�。�2）進行心理輔導教育，實訓課一定要改革，最好多加些心理疏導等方面的內容，這樣可以避免極端的事件發(fā)生。
�。�3）適當調整教學內容，重點應放在培養(yǎng)學生技能方面，理論課要結合實踐教學，一些難懂的且在工作崗位上不能很快應用的內容要從簡。
�。�4）學生導師制還要繼續(xù)堅持下去。導師制不但可以指導學生的學習和生活，還能指導學生從業(yè)技能，能更好地拉近授課教師和學生的距離，增加師生之間的感情和相互了解。
�。�5）學生在校學習期間，應該為他們多創(chuàng)造出去實踐的機會，多給他們提供一些平臺和空間。例如打掃校內外衛(wèi)生，到食堂、商務中心、學校超市、后勤等部門工作，這樣學生畢業(yè)后就能很好地適應工作環(huán)境和用人單位的要求。
鴻通電子公司領導對我校畢業(yè)生的知識、能力和人格方面的表現(xiàn)給予了很高的評價，認為他們工作積極努力，業(yè)績突出，個人業(yè)務素質高，有感恩之心和團隊合作精神。畢業(yè)生對我校教師的教學水平和對學生付出的愛與關心使他們終生難忘。特別提到我校教師愛崗敬業(yè)精神和博學善導的工作態(tài)度讓他們從中學到了很多，并學會了在工作中很好地應用。
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