關(guān)于高職生社會主義核心價值體系教育環(huán)境的優(yōu)化

關(guān)于高職生社會主義核心價值體系教育環(huán)境的優(yōu)化
　　
　　口楊玉春
　　
　　摘要：高職生社會主義核心價值體系教育環(huán)境的優(yōu)化，既是進行社會主義核心價值體系建設(shè)的需要，也是高職生健康成長成才的需要。優(yōu)化教學環(huán)境，應(yīng)著眼于高職生對社會主義核心價值體系的認同；優(yōu)化校園文化環(huán)境，應(yīng)引導高職生對社會主義核心價值體系的踐行；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要開辟高職生社會主義核心價值體系教育的新領(lǐng)域。
　　
　　關(guān)鍵詞：高職生；社會主義核心價值體系；教育環(huán)境；優(yōu)化
　　
　　作者簡介：楊玉春（1971-），男，河南固始人，河南機電高等專科學校講師，碩士，研究方向為思想政治理論課教學。
　　
　　中圖分類號：G712
　　
　　文獻標識碼：A
　　
　　文章編號：1001-7518(2011)23-0011-03
　　
　　社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀四個方面。社會主義核心價值體系是引領(lǐng)當代高職生成長成才的的根本指針，它為當代高職生加強自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人指明了方向．提供了發(fā)展動力，明確了途徑。所以，優(yōu)化高職生社會主義核心價值體系教育環(huán)境．既是進行社會主義核心價值體系建設(shè)的需要，也是高職生健康成長成才的需要。
　　
　　高職生社會主義核心價值體系教育環(huán)境是指對高職生核心價值觀教育的產(chǎn)生、存在和發(fā)展起著調(diào)控作用的多維空間及多元環(huán)境系統(tǒng)．是影響社會主義核心價值體系教育實施的一切外部因素的總和．主要包括高校教育活動所依托的社會大環(huán)境和高職生所處的內(nèi)部小環(huán)境。結(jié)合高職生學習、生活的特點，本文中高職生社會主義核心價值體系教育環(huán)境主要指高職生所處的內(nèi)部小環(huán)境，即教學環(huán)境、校園文化環(huán)境以及虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。
　　
　　一、優(yōu)化教學環(huán)境．著眼于高職生對社會主義核心價值體系的認同
　　
　　教師、教學內(nèi)容和學生是教學環(huán)境系統(tǒng)的重要要素。師通過一定的教學手段和教學方法．將社會主義核心價值體系這一理論內(nèi)容傳達給學生．學生對價值的認同，完成了系統(tǒng)的良性循環(huán)，就實現(xiàn)了教學目的。所以教學環(huán)境的優(yōu)化，應(yīng)著眼于對社會主義核心價值體系的認同。這就需要對教學環(huán)境系統(tǒng)中的要素進行合理的優(yōu)化。
　　
　�。ㄒ唬┘訌娊處煹睦碚撍仞B(yǎng)。當代高職生身上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、國家意識淡薄、民族精神缺失、社會責任感缺乏、道德滑坡、心理脆弱等問題。解決這些問題，使社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為高職生的自覺追求．就必須使社會主義核心價值體系得到高職生的認同。作為對高職生進行社會主義核心價值體系教育的主渠道和主陣地的思想政治理論課．具有理論體系的系統(tǒng)性，教學對象的針對性，學生學習時問的集中性特點，能讓學生在較短的時間內(nèi)系統(tǒng)地接受社會主義核心價值體系的基本知識。這就要求作為思想政治理論課教師，不僅要知道社會主義核心價值體系的內(nèi)容是什么，還要對社會主義核心價值體系提出的背景、過程及意義等要有深刻的認識，思想政治理論課教師要有深邃的眼光和寬廣的視野．結(jié)合巾外歷史和現(xiàn)狀，對比現(xiàn)代巾西國家的意識形態(tài)，來講授社會主義核心價值體系．這樣對學牛才有吸引力、說服力．才能增強對社會主義核心價值體系理論的認同感。
　　
　�。ǘ�）豐富教學內(nèi)容。高職生社會主義核心價值體系的教育，除了依托思想政治理論課教材之外，可以增加相關(guān)內(nèi)容，比如社會主義核心價值體系的專題講座、黨課的教學等。高校的專題講座是學生獲取知識，開闊視野，了解時政，展望前沿的重要渠道。這種講座方式以其系統(tǒng)性、針對性、及時性和速效性的特點贏得了廣高職生的親睞。高校應(yīng)鼓勵思想政治理論素養(yǎng)較好的教師和學者開展關(guān)于社會主義核心價值體系的系列專題講座，系統(tǒng)講授社會主義核心價值體系理論，滿足學生的好奇心和求知欲，讓學生在一種更加自由輕松、平等民主的氛圍中得到潛移默化，獲得對社會主義核心價值體系的思想認同。黨課是開展社會主義核心價值體系的一個重要平臺。中國特色社會主義理想的實現(xiàn)，離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。如何讓學生認識到這一點，黨課教學就顯得非常重要。通過黨課這個教學平臺，把黨的基本知識、黨的歷史以及黨在各個歷史階段的經(jīng)驗和教訓傳授給入黨的積極分子，讓他們認識到堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，走巾國特色社會主義道路是中國近代史發(fā)展的必然選擇：只有中國共產(chǎn)黨才能承擔起帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)建設(shè)有中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史新使命，從而加強對中國特色社會主義的認同、對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的信心。
　　
　�。ㄈ�）革新教學方法和教學手段。在教學過程中．教師要增加教學的信息，增強教育的針對性和實效性，可以運用先進教學手段，對教學方法的進行改進。這方面許多教育工作者做出了有益探索，有案例式教學、討論式教學、辯論式教學和實踐性教學等。這些教學方法各有可取之處，案例式教學運用典型案例直觀地展現(xiàn)抽象原理中所蘊涵的豐富蘊意，激發(fā)學生的學習興趣，說明道理，給學生的行為以啟發(fā)。其過程就是以例激發(fā)學生的興趣，以例進行說理．以例引導學生的行為。關(guān)于社會主義核心價值體系教學案例的選取，教師應(yīng)遵循典型性、精煉性、真實性、時效性、邏輯性以及與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)性原則。討論式教學就是教師或?qū)W生設(shè)置問題，經(jīng)過分組或班級充分討論，后經(jīng)教師的啟發(fā)、點評，得出結(jié)論的方法。課堂討論可以增進教學情感交流，活躍課堂氣氛．便于發(fā)揮學生學習社會主義核心價值體系理論的主體作用．增強學生的學習興趣。實踐性教學就是把課堂實踐性教學和課外實踐結(jié)合起來，提高教學的有效性。課堂實踐主要是在課堂理論講授的基礎(chǔ)上．引入學生感興趣的社會熱點問題，調(diào)動學生積極參與教學過程的熱情。課外實踐是教師組織學生參加社會實踐．比如帶領(lǐng)學生“三下鄉(xiāng)”、參加社區(qū)義工服務(wù)等。通過社會實踐提高對社會主義核心價值體系的情感認同和行為認同。
　　
　　二、優(yōu)化校園文化環(huán)境，引導高職生對社會主義核心價值體系的踐行
　　
　　理論的認同需要實踐的強化和檢驗。優(yōu)化校園文化環(huán)境．積極引導高職生參加社團活動和校園文化活動．是高職生踐行社會主義核心價值體系的重要途徑。
　　
　�。ㄒ唬┮龑�學生社團活動，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。學生社團是指中國中等學校和高等學校學生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成按照章程自主開展活動的學生群眾組織。隨著社會物質(zhì)與精神文化的發(fā)展，社團活動已成為高職生不可缺少的課外活動載體。作為自發(fā)、自愿的群眾組織，高職生社團具有廣泛的群眾性，所以，通過社團活動踐行社會主義核心價值體系．更具有廣泛性和實效性。把學生社團的活動和踐行社會主義核心價值體系統(tǒng)一起來，就需要對社團進行引導和服務(wù)。作為社團的指導教師既要熟悉黨的宣傳教育方針政和對學生工作的總體要求，又要深入學生．了解學生社團活動的規(guī)律，引導學生通過社團活動踐行社會主義核心價值體系。作為社團的管理者．一要加強黨團組織對學生社團的領(lǐng)導工作．支持學生社團開展健康向上、富有教育意義的活動。二要按照社會主義核心價值體系建設(shè)要求關(guān)注學生的思想動態(tài)。
　　
　�。ǘ�）開展校園文化活動，優(yōu)化輿論環(huán)境。校園文化活動對高職生學習和踐行社會主義核心價值體系具有重要的作用。將校園文化活動與社會主義核心價值體系結(jié)合起來，既可以使學生加深對社會主義核心價值體系理論知識的理解．從而有利于學生樹立正確“三觀”．又可以通過校園活動使高職生在實踐中產(chǎn)生社會主義核心價值體系的情感體驗。校園文化活動的開展．要注重輿論環(huán)境的優(yōu)化：一要借校園媒體經(jīng)�？�登關(guān)于社會主義核心價值體系的相關(guān)知識理論，辦好社會主義核心價值體系教育宣傳欄：二要大力宣傳和學習踐行社會主義核心價值體系的先進人物和事跡，宣傳中國特色社會主義事業(yè)的成就和經(jīng)驗，宣傳巾華民族的奮斗歷史、愛國傳統(tǒng)和燦爛文化．使高職生能隨時隨處受到社會主義核心價值體系的感染、熏陶，使社會主義核心價值體系成為校園文化活動的主旋律。另外還可以組織和開展豐富多彩的校園文化活動，引導學生踐行社會主義核心價值體系。
　　
　　（三）創(chuàng)設(shè)教育情境，優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境。良好的校園環(huán)境對人具有感召、促進和約束等作用，能潛移默化地感染人、熏陶人和教育人。誠如著名教育家蘇霍姆林斯基所說的：學校教育“要努力做到使學校的墻壁也說話”。將社會主義核心價值體系的內(nèi)容寓于校園環(huán)境中．從而發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用．這就需要對校園的物質(zhì)環(huán)境進行優(yōu)化�？梢愿鶕�(jù)社會主義核心價值體系的內(nèi)容特點，選擇合適的場所．創(chuàng)設(shè)教育情境，比如利用展覽館、藝術(shù)館、圖書館、體育場館、學生公寓、學生食堂等場所，開展不同形式、不同主題的文化活動，讓高職生社會主義核心價值體系教育在良好的校園環(huán)境中有效進行。也可以充分利用學校的墻壁、櫥窗、草坪、雕塑、走廊等傳遞有關(guān)社會主義核心價值體系內(nèi)容的信息．把校園景觀與社會主義核心價值體系教育結(jié)合起來，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，加深高職生對社會主義核心價值體系的認知。
　　
　　三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開辟高職生社會主義核心價值體系教育的新領(lǐng)域
　　
　　網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的主要特征在于其高速化、數(shù)字化、隱匿性、開放性和交互性。高職生作為具有較高文化層次的群體．更容易熟悉和利用網(wǎng)絡(luò)，他們的思想和價值觀念不可避免受網(wǎng)絡(luò)影響和沖擊。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展社會主義核心價值體系網(wǎng)絡(luò)教育，顯得尤為緊迫。
　　
　�。ㄒ唬┘訌娬�工隊伍建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)政工隊伍綜合素質(zhì)。由于多媒體的運用和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的建立，使學生管理人員、思想政治工作者的作用受到了嚴峻挑戰(zhàn)。思想政治工作者要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的變化，就必須樹立開放的觀念、競爭的理念：必須不斷提高自身素質(zhì)，熟悉、掌握和運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于對網(wǎng)絡(luò)文化進行分析、判斷和引導，尤其對學生的網(wǎng)絡(luò)心理要有較深的研究。高�？梢酝ㄟ^對思想政治工作者進行思想政治理論培訓、計算機專業(yè)培訓、網(wǎng)絡(luò)心理培訓等方式，造就一支思想政治質(zhì)過硬、創(chuàng)新能力強、業(yè)務(wù)水平高、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)思想政治工作隊伍．為高職生社會主義核心價值體系教育做好引路人。
　　
　　（二）加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，抵制不良信息。網(wǎng)絡(luò)是科學發(fā)展進步的產(chǎn)物，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。由于人們思想意識形態(tài)的差異，導致上傳到網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容可能參差不齊，良莠并存。網(wǎng)上色情、淫穢、暴力、丑惡的內(nèi)容已成為毒害高職生的一大公害。一些自制力較弱的高職生看了網(wǎng)上這些內(nèi)容后，導致是非觀念模糊，道德意識下降，社會責任感弱化，身心健康受到侵害，甚至出現(xiàn)不道德行為，走上犯罪道路：越來越多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上．也不乏有一些低俗的游戲出現(xiàn)．有些高職生沉迷其中，無法戒除網(wǎng)癮：大量的垃圾信息、虛假新聞充斥網(wǎng)上，也已成為網(wǎng)絡(luò)媒體的一大公害。因此，各級監(jiān)管部門和學校必須加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控．過濾有害虛假信息，對關(guān)系到個人世界觀、人生觀和價值觀的相關(guān)信息要從嚴把關(guān)．讓網(wǎng)絡(luò)真正為社會服務(wù)，為高職生服務(wù)，從而創(chuàng)造一個健康的網(wǎng)上育人環(huán)境。
　　
　�。ㄈ�）構(gòu)建思想政治教育的校園網(wǎng)絡(luò)，倡導先進思想文化。抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的同時，要構(gòu)建思想政治教育的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)絡(luò)大力弘揚社會主義核心價值體系．引導高職生運用馬克思主義的觀點和方法去分析西方資本主義的意識形態(tài)和價值觀念，增強高職生的認知能力、分辨能力。具體說來校園網(wǎng)要從以下幾個方面努力：一是要提供資源豐富的思想政治教育信息．并可以進行檢索和利用，使高職生可以隨時在網(wǎng)上查閱馬克思主義經(jīng)典著作、中外歷史著作、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著作，用先進文化來引導高職生的思想行為。二要開通網(wǎng)上視頻．播出思想政治理論教育教學片和優(yōu)秀愛國主義影視片，上傳愛國主義題材的影視，來感染和教育學生。三是設(shè)置校園網(wǎng)絡(luò)論壇，圍繞社會熱點和一些重大的意識形態(tài)問題、政治問題，有針對性的發(fā)表評論，對思想言論進行疏導，對錯誤的思潮開展批評。四是利用校園網(wǎng)開展多形式的溝通。既可以通過網(wǎng)上專題講座、網(wǎng)絡(luò)聊天、電子郵件等形式與高職生進行交流．了解學生的生活狀況和思想動向，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習、生活和思想上存在的問題，并幫助解決問題�？傊�，要用科學的思想和正確的觀念占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，開辟高校社會主義核心價值體系教育的新領(lǐng)域。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　[2]本書編寫組．思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2010，10．
　　
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