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職教論文：對高職院校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的思考——基于中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實證分析
對高職院校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的思考——基于中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實證分析
張麗英
摘要：為落實廣東省教育廳《關(guān)于開展廣東省高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化調(diào)研工作的通知》的要求，從廣泛調(diào)查和深入研究入手，分析中山職院調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基本情況，充分認識到高職院校調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問題，確立調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基本思路和實施策略。
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；調(diào)整優(yōu)化
作者簡介：張麗英(1961-)，女，遼寧鐵嶺人，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為高等職業(yè)技術(shù)教育。
中圖分類號：G710
文獻標(biāo)識碼：B
文章編號：1001-7518(2011)02-0007-03
一、問題的提出
為貫徹落實《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008-2020)》，根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展廣東省高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化調(diào)研工作的通知》（粵教高[2009]44號文）的要求，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱中山職院）職業(yè)教育研究所開展了對中山職院調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方案的專項調(diào)研，分別對2006-2007、2007-2008、2008-2009和2009-2010四個學(xué)年度學(xué)院的專業(yè)基本情況、教師基本現(xiàn)狀、科研（含教研）情況、畢業(yè)生就業(yè)情況和專業(yè)的合作辦學(xué)情況進行了綜合調(diào)查及深入分析，其中學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置引起了筆者深度的思考。
高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)主要是指一所高校乃至一個區(qū)域所有高校內(nèi)各種具體的學(xué)科專業(yè)所構(gòu)成的比例關(guān)系和方式．包括不同科類高校和學(xué)科、專業(yè)數(shù)量、布點以及相互之間聯(lián)系等。調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)．是根據(jù)社會和地方人才需求對原有專業(yè)進行改造．適時增加新的學(xué)科專業(yè)。改造是針對原有的專業(yè)和一些辦學(xué)歷史較長的傳統(tǒng)專業(yè)，因這些專業(yè)已形成深厚的專業(yè)底蘊，也已形成了一定的特色和優(yōu)勢．是學(xué)校具有實力的標(biāo)志。是提高知名度的重要方面。因此，不能輕易放棄，而要用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)進行改造提升，使之煥發(fā)新的專業(yè)活力。具體可以通過拓寬專業(yè)口徑，重組課程內(nèi)容，設(shè)立靈活的專業(yè)方向等途徑．充實先進的教育內(nèi)容，使學(xué)生掌握的知識能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求：新專業(yè)設(shè)置．要有重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科或?qū)W科群的支撐。特色專業(yè)的設(shè)置，要有特色產(chǎn)業(yè)對人才的需求和相關(guān)學(xué)科的支撐。調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是高職院校進行人才培養(yǎng)和為服務(wù)經(jīng)濟社會的生命線，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要工程，因此．它是涉及面廣泛的系統(tǒng)工程建設(shè)，除了要掌握社會經(jīng)濟發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)需求變化外．它還包括師資隊伍、實驗實訓(xùn)硬件設(shè)備、課程設(shè)置和創(chuàng)新管理等諸多方面的建設(shè)。
中山職院于2005年創(chuàng)建，是一所由國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的公辦高等職業(yè)學(xué)院。建院以來，學(xué)院的專業(yè)建設(shè)取得了長足的發(fā)展．從建院初期的8個專業(yè)迅速發(fā)展到現(xiàn)在的28個專業(yè)，近兩年畢業(yè)生就業(yè)率均超過98%。在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化方面，學(xué)院進行了不懈的努力和探索，取得了顯著成績。但是，還存在與國家或地方經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科發(fā)展緩慢，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)支撐條件不過硬等問題．這些都是調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)急需解決的問題。
二、中山職院調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基本情況
我國高職院�，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)設(shè)置普遍是根據(jù)20014年教育部頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》（以下簡稱《專業(yè)目錄》），并結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要設(shè)置部分目錄外專業(yè)，該《專業(yè)目錄》設(shè)置了19個學(xué)科專業(yè)大類．78個專業(yè)小類。
�。ㄒ唬┱{(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特點
1．學(xué)科門類顯著增加．專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步趨于合理。目前，中山職院共有交通運輸、生化與藥品、制造、電子信息、財經(jīng)、旅游、紡織食品、藝術(shù)設(shè)計傳媒和文化教育9個專業(yè)大類，涉及到公路運輸、化工技術(shù)、機械設(shè)計制造、自動化、計算機、電子信息、財政金融、市場營銷、工商管理、財務(wù)會計、旅游管理、紡織服裝、藝術(shù)設(shè)計、語言文化和體育等15專業(yè)小類，包含有汽車運用技術(shù)、精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)分析與檢測、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、焊接技術(shù)及自動化、計算機控制技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機電一體化、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、動漫設(shè)計與制作、軟件技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、金融管理與實務(wù)、營銷與策劃、電子商務(wù)、物流管理、商務(wù)管理、財務(wù)信息管理、旅游管理、服裝設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計、視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、應(yīng)用英語、社會體育、電梯維護與管理[粵]和燈具設(shè)計與工藝[粵]等28個專業(yè)（其中2個是廣東省審批專業(yè)）和46個專業(yè)方向．其中電梯維護與管理專業(yè)是申報2010年中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目通過省級評審，已基本形成了以制造類、電子信息類和財經(jīng)類為主，以交通運輸、生化與藥品旅游、紡織食品、藝術(shù)設(shè)計傳媒和文化教育等相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。這對于新建高職院校發(fā)展速度是迅速、合理的，詳見表一（表中百分比分別是指學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)大類、專業(yè)小類個數(shù)占《專業(yè)目錄》專業(yè)大類總數(shù)和專業(yè)小類總數(shù)的比例）。
2．重視國家和地方技能型人才緊缺專業(yè)的設(shè)置。為促進職業(yè)教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對生產(chǎn)、服務(wù)一線技能型人才的需要，并緩解勞動力市場上制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才緊缺的狀況．教育部等部委共確立“數(shù)控技術(shù)、汽車維修技術(shù)、計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)、高級護理、電工電子與自動化技術(shù)、建筑技術(shù)、煤礦安全技術(shù)、生物技術(shù)等8個緊缺人才專業(yè)。這8個國家緊缺人才專業(yè)，中山職院從學(xué)院成立就開始設(shè)立，逐年增加．目前已有數(shù)控技術(shù)、汽車維修技術(shù)、計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)、電工電子與自動化技術(shù)等4個專業(yè)．這4個專業(yè)也是中山地方技能型人才緊缺專業(yè)。
3．適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展．新興學(xué)科專業(yè)和特色專業(yè)逐年增加。中山職院專業(yè)能按市場人才需求設(shè)置，特色專業(yè)有特色產(chǎn)業(yè)支撐，基本實現(xiàn)了職業(yè)教育為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的職能轉(zhuǎn)變。2008年，開設(shè)19個專業(yè)．2009年增加到24個專業(yè)、42個專業(yè)方向，例如增加了汽車營銷、電梯制造技術(shù)及維護、家具造型設(shè)計和動漫技術(shù)與制造等專業(yè),2010專業(yè)增加到28個專業(yè).46個專業(yè)方向，例如增加了財務(wù)信息管理、電梯維護與管理、燈具設(shè)計與工藝和社會體育等專業(yè)。根據(jù)中山市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)實施“一鎮(zhèn)一品一業(yè)（產(chǎn)品）”區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)院落實“一鎮(zhèn)一品一特色專業(yè)”專業(yè)布局的實施策略。學(xué)院已開設(shè)的24個專業(yè)中．已有11個專業(yè)與11個鎮(zhèn)區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)（產(chǎn)品）實現(xiàn)緊密對接（詳見表二）．真正做到了人才培養(yǎng)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)這一根本。
4．加強課程建設(shè)，突出行業(yè)崗位需求．校企合作成效顯著。課程建設(shè)是調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。對傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改造，要不斷優(yōu)化課程體系．課程內(nèi)容的前沿性和實用性是重要的因素．重組課程內(nèi)容．通過課程改革達到優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的目的。為更好地適應(yīng)社會對人才知識和能力的需求．中山職院重視課程建設(shè)．基本形成了課程對接崗位能力的專業(yè)課程建設(shè)格局，必修課、選修課、公選課和專業(yè)課門數(shù)顯著增加。目前，中山職院課程總門數(shù)635門，其中院級精品課程30門．國家級和省級各l項．校企合作開發(fā)課程24門，專業(yè)核心課程176門，2008、2009級各專業(yè)實踐課時比例平均超過50％。課程內(nèi)容和類型絕大部分都能緊扣行業(yè)崗位能力需求．都是理論實踐一體化課程或純實踐類課程。注重校企合作中課程開發(fā)．共合作開發(fā)課程24門，自編出版教材26本，共出版教材48本，校本教材、講義140本，校企合作開發(fā)課程與出版教材已成為課程建設(shè)的重要渠道。
（二）調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在的主要問題
從高職教育發(fā)展趨勢對學(xué)科專業(yè)的要求來看．中山職院學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)仍然存在一些問題．主要有：第一，優(yōu)勢學(xué)科、省級重點學(xué)科不多，沒有省級或國家級示范專業(yè)，學(xué)科層次和總體水平不高。第二，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)支撐條件不過硬，師資隊伍和和實訓(xùn)基地建設(shè)有薄弱環(huán)節(jié)．師資結(jié)構(gòu)設(shè)置還需完善，專任教師中高級職稱比例不高，僅占專任教師總數(shù)22%．尤其缺乏高水平的教學(xué)名師．青年教師比例大，青年教師占61%,特別是缺乏緊缺人才專業(yè)的“雙師素質(zhì)”教師：在實訓(xùn)基地的建設(shè)和功能發(fā)揮方面還不到位，由于高職培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，必須要有很好的實訓(xùn)基地并發(fā)揮其功能，才能滿足畢業(yè)生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)的目標(biāo)。第三．對專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵缺乏深刻的認識和理解。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容非常廣泛．從專業(yè)設(shè)置的論證到專業(yè)師資的培養(yǎng)及實踐條件的建設(shè)．從制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)到建設(shè)課程體系等方面．都必須凸顯專業(yè)自身的特點。
三、調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的實施策略
中山職院調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)基本思路應(yīng)遵循“統(tǒng)籌、整合、增設(shè)和提升”這一基本方針，要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)內(nèi)部運行機制與發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。注重“三種效應(yīng)”：一是促進效應(yīng)。探索專業(yè)設(shè)置與科學(xué)調(diào)整機制的構(gòu)建促進下列機制的形成，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合機制、與行業(yè)企業(yè)的課程開發(fā)機制、實訓(xùn)教材開發(fā)機制、教學(xué)做三者融和機制、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地共建共享機制、雙師素質(zhì)教師隊伍培養(yǎng)機制、院校與行業(yè)企業(yè)互動機制、工學(xué)結(jié)合機制、“訂單式”人才培養(yǎng)機制、職業(yè)技能鑒定的協(xié)同機制、教育資源整合機制以及教學(xué)質(zhì)量保障機制等。二是帶動效應(yīng)。通過建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科、重點學(xué)科和骨干專業(yè)，帶動特色專業(yè)群和精品課程建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)總體水平。三是計劃效應(yīng)。以師資隊伍建設(shè)為根本．以教育教學(xué)科研為龍頭，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動力，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障，突出重點，兼顧一般，分步實施。不斷加強和完善現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并依此為依托，統(tǒng)籌規(guī)劃、分段實施、適時調(diào)整、有計劃、有步驟地發(fā)展新學(xué)科專業(yè)。
�。ㄒ唬┮约訌娞厣�、優(yōu)勢專業(yè)群建設(shè)為重點，著．力完善學(xué)科專業(yè)體系
高職院校是否具有品牌及特色專業(yè)．將直接影響它在高職教育系統(tǒng)的地位和生存空間．品牌及特色專業(yè)一定要有地方產(chǎn)業(yè)的特色，才會有更強的吸引力和長久的生命力。中山市目前擁有26個國家產(chǎn)業(yè)集群基地．14個專業(yè)鎮(zhèn)，建有燈飾光源、家用電器、電子信息、五金制品、紅木家具和休閑服飾等十大特色產(chǎn)業(yè)集群，五大支柱(重點發(fā)展)產(chǎn)業(yè)，針對重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，就該設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)群（詳見表三），學(xué)科專業(yè)群的優(yōu)勢有很多，資源共享是其一。這些重點、特色產(chǎn)業(yè)都為中山職院科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)置提供了文化元素的空間，注入了內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的源泉。在學(xué)校的眾多專業(yè)中，不能一概而論和平均分配力量，而要有所為有所不為，要突出重點專業(yè)群的建設(shè)。此外，還要根據(jù)院校各自的特點和傳統(tǒng)來確定專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以揚長避短，從而精心創(chuàng)建和打造品牌與特色專業(yè)群建設(shè)，提高核心競爭力。
目前．中山職院適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的新興學(xué)科、交叉學(xué)科發(fā)展得不快，還沒有形成較大跨度的學(xué)科交叉和融合，學(xué)科專業(yè)群的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，學(xué)科專業(yè)體系亟待完善：要大力發(fā)展制造類、財經(jīng)類和電子信息類的專業(yè)：穩(wěn)步改造傳統(tǒng)專業(yè)，完善管理類專業(yè)，拓寬和擴大制造類、電子信息類等大類專業(yè)地適應(yīng)面：主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求．凸顯主干學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色：創(chuàng)辦新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)．適應(yīng)新領(lǐng)域?qū)Ω呗毤夹g(shù)人才的需求。
�。ǘ┘訌妼W(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)支撐條件建設(shè)
加強和完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備、技術(shù)裝備平臺等硬件建設(shè)。技術(shù)平臺建設(shè)是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的重要條件，在全面建設(shè)普遍提高的基礎(chǔ)上．要重點建設(shè)一批設(shè)備先進、功能齊全、開放高效、管理科學(xué)的學(xué)科技術(shù)與裝備平臺．為重點學(xué)科和重點專業(yè)的建設(shè)提供技術(shù)支撐，使其進一步擴充學(xué)科體系。拓展學(xué)科領(lǐng)域，豐富學(xué)科內(nèi)涵，提升學(xué)科水平，為培育新興專業(yè)．改造傳統(tǒng)專業(yè)．優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)提供學(xué)科支撐。要克服校內(nèi)實踐基地課外開放度不夠和校外實訓(xùn)實習(xí)基地使用率偏低等問題．加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)力度，完善實踐教學(xué)模式。教師隊伍的結(jié)構(gòu)尚需優(yōu)化。要完善學(xué)科專業(yè)梯隊師資結(jié)構(gòu)，以學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師隊伍建設(shè)為核心，培養(yǎng)國內(nèi)外有較大影響的高水平的學(xué)科帶頭人。以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)為重點，以專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè)為核心，以師德師風(fēng)建設(shè)和高職院校教學(xué)改革為抓手，優(yōu)化雙師素質(zhì)師資隊伍。
（三）實施科研創(chuàng)新策略
高職院校在決定專業(yè)設(shè)置時．要重視對需求情況的調(diào)研，要對國家、地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和政策深入的研究，進而對新專業(yè)科學(xué)有效的專業(yè)論證和預(yù)測。
改革開放以來．中山市經(jīng)濟走過了“一鎮(zhèn)一品——區(qū)域經(jīng)濟——組團發(fā)展——產(chǎn)業(yè)集群”的發(fā)展歷程．當(dāng)前，大力實施先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略。一方面，重點發(fā)展裝備制造、健康醫(yī)藥、精細化工和新材料能源等新興產(chǎn)業(yè)集群，大力發(fā)展風(fēng)電設(shè)備、半導(dǎo)體照明、新能源汽車動力與驅(qū)動系統(tǒng)等新能源產(chǎn)業(yè)。另一方面，建設(shè)珠江口兩岸重要服務(wù)業(yè)基地，大力發(fā)展金融會展、現(xiàn)代物流、信息服務(wù)、工業(yè)基地、科技服務(wù)、文化旅游等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)．到2020年服務(wù)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值比例可由現(xiàn)代的37%提高到53%�？茖W(xué)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略為中山職院在調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)中實施科研創(chuàng)新策略提供了明確的研究方向。
中山職院獲國家級學(xué)會、協(xié)會教改、科研課題立項9項．獲省級教改、科研課題立項20項，獲市級教改、科研課題立項42項，其它學(xué)術(shù)機構(gòu)及團體教改立項10項，院級教改教研立項42項，2008、2009連續(xù)兩年師生專利申請量和授權(quán)量位居廣東省高校前列，這充分表明中山職院教師的科研能力有很大潛力。因此，學(xué)院如在政策上給予傾斜和鼓勵，成立專題、專項科研隊伍，增加科研項目和經(jīng)費投入，實施科研策略的空間就很大。大力推進教學(xué)改革及教學(xué)研究工作．專業(yè)設(shè)置應(yīng)以新興產(chǎn)業(yè)集群、新能源產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點，拓寬與特色產(chǎn)業(yè)合作渠道。深入調(diào)研，做好學(xué)科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對接．加強專業(yè)的預(yù)測性，科學(xué)論證及分析，處理好熱門與冷門的關(guān)系。建立科學(xué)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的方案．則能加快中山職院學(xué)科專業(yè)建設(shè)的步伐，提高學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)的實效和水平。
總之．高職院校學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化是一項發(fā)展性的工作，有許多問題需要認真思考。對于地方性工科類院校而言，更應(yīng)緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，合理配置教育資源，積極設(shè)置和建設(shè)面向地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)．為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和輸送更多的應(yīng)用性人才。
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【職教論文：對高職院校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的思考——基于中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實證分】相關(guān)文章：
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