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語文教學(xué)論文：淺談?wù)Z文導(dǎo)語的設(shè)計
開啟課堂寶庫的金鑰匙——淺談?wù)Z文導(dǎo)語的設(shè)計施坤民
特級語文教師于漪說過：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢的吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！贝_實，好的導(dǎo)語是優(yōu)秀的演奏家撥出的第一個音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導(dǎo)語是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。
那么，什么樣的導(dǎo)語才算是好的導(dǎo)語呢？明確了優(yōu)秀導(dǎo)語的基本要求才能去構(gòu)思去設(shè)計異彩紛呈的導(dǎo)語。本文就優(yōu)秀導(dǎo)語的基本要求簡述如下：
一、導(dǎo)語設(shè)計應(yīng)具有新奇性
美國教育心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)校的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣�！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師�！蓖袪査固┰f：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！蔽覈拇蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢�，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動力。倘若課文的導(dǎo)語一旦激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會主動地跟隨教師去探討知識的奧秘。一般來說，追新求異是人們共有的心理，新奇的東西才能激發(fā)人的興趣，因此導(dǎo)語設(shè)計必須新奇。學(xué)生前所未聞才感新奇，因新奇才覺有趣，深感有趣才會去學(xué)。
二、導(dǎo)語設(shè)計應(yīng)不乏知識性
導(dǎo)語是為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)教材服務(wù)的。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)語追求新奇性與藝術(shù)性時不能忽略導(dǎo)語的知識性。讓導(dǎo)語和教學(xué)新知緊密聯(lián)系起來，既能使學(xué)生了解本課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能明確本課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣更容易把學(xué)生的注意力引到特定的教學(xué)任務(wù)中。
三、導(dǎo)語設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性
導(dǎo)語設(shè)計具有藝術(shù)性，是指美感性與情感性的結(jié)合。“愛美之心，人皆有之”。人們總是喜歡追求美的事物。青少年學(xué)生正處于黃金時代，正值如詩年華，他們更具有強烈的愛美天性和獨特的審美觀，所以教師進行導(dǎo)語設(shè)計時要力求達到美感性。讓優(yōu)美、生動、富有詩情畫意的語言給學(xué)生以美的享受，從而激起學(xué)生的審美體驗，逐步提高他們的審美能力。
在追求美感性的同時，也要注意情感性：從內(nèi)心流淌出來的文字才是最美的甘泉。心理學(xué)的研究告訴我們，青少年的內(nèi)心世界是一片洶涌起伏、激情澎湃的大海，他們渴望擁有豐富的情感體驗，渴望找到強烈的情感共鳴。教材中的課文大多是極富有情感的，教師要感動學(xué)生必須先感動自己，這樣設(shè)計導(dǎo)語時才能融進自己的情感，用自己的情感撥動學(xué)生的心弦，從而溝通彼此的心，讓學(xué)生找到情感共鳴；從而使他們的思想情感得以陶冶，文學(xué)才智得以增長。
總之，教師設(shè)計的導(dǎo)語只有做到美感性與情感性的結(jié)合，才能滿足學(xué)生的需要，讓他們在美與情構(gòu)筑的藝術(shù)天地里盡情地體會語文的魅力。
【組稿編輯：陳志武】
（作者單位：331800江西省東鄉(xiāng)縣第一中學(xué)紅星分校）
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