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試論英語專業(yè)測試與英語專業(yè)精讀課教學(xué)的融合
試論英語專業(yè)測試與英語專業(yè)精讀課教學(xué)的融合湯巖
�。ü枮I師范大學(xué)西語學(xué)院，哈爾濱150025）
摘要：英語專業(yè)測試是英語專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。英語專業(yè)測試通過率的提升，不能依賴考前輔導(dǎo)和短時間的強化，而要靠平時高質(zhì)量的教學(xué)。精讀課的教學(xué)應(yīng)與英語專業(yè)測試有機地結(jié)合起來，以測試促進教學(xué)，以測試促進教改，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革與測試的融合。
關(guān)鍵詞：英語專業(yè)測試；精讀課教學(xué)；融合
中圖分類號：C642.0
文獻標(biāo)志碼：A
文章編號：1002-0845(2010)12-0056-02
全國英語專業(yè)考試（TestforEnglishMajors，簡稱TEM）是由全國高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主持開發(fā)、設(shè)計和實施的全國性考試�？荚嚹康脑谟跈z查已學(xué)習(xí)完英語專業(yè)基礎(chǔ)階段課程和高年級階段課程的學(xué)生是否達(dá)到《高校英語專業(yè)四級考試大綱（2004年新版）》…和《高校英語專業(yè)八級考試大綱（2004年新版）》[2]所確定的各項目標(biāo)。TEM主要考核學(xué)生運用語言的能力，同時也考核學(xué)生對詞語用法和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。全國英語專業(yè)測試分為專業(yè)四級和專業(yè)八級。自20世紀(jì)90年代初開設(shè)以來，參加測試的學(xué)校越來越多，各校的重視程度也越來越高，用人單位也以此作為衡量學(xué)生英語水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。因此，對英語專業(yè)的學(xué)生來說，全國英語專業(yè)測試就顯得越來越重要了。
作為英語專業(yè)主干課、貫穿大學(xué)四年學(xué)習(xí)的英語精讀課具有課節(jié)多、內(nèi)容量大、知識覆蓋面廣的特點。精讀課的教學(xué)應(yīng)與英語專業(yè)測試有機地結(jié)合起來，也就是將教與學(xué)、教與考相結(jié)合，掌握新的知識點，鞏固已學(xué)知識，不斷提高英語應(yīng)用能力，通過平時與精讀課相關(guān)的測試來檢測學(xué)生的知識掌握情況，以此來積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。因此，對加強英語精讀課教學(xué)、提高專業(yè)測試的過級率進行研究是十分必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容與測試融合，以測試促進教學(xué)
英語精讀課教學(xué)分為兩個階段：基礎(chǔ)英語階段和高級英語階段。
1．基礎(chǔ)英語教學(xué)：測試之根基
基礎(chǔ)英語教學(xué)在英語專業(yè)學(xué)生中要進行兩年，是學(xué)生大一、大二最為重要的一門課。以本校英語專業(yè)學(xué)生為例，選用的教材為高等教育出版社出版的黃源深、虞蘇美和鄒為誠編寫的《綜合英語教程》。這套教材我們選用1—4冊，每一冊里包含有15個單元，每個單元里對學(xué)生的訓(xùn)練項目分為語音、語法、詞匯、段落、篇章分析講解、閱讀理解及賞析、寫作訓(xùn)練。這樣在每節(jié)課中，學(xué)生都能得到全方位的的訓(xùn)練。
(l)語音方面。由于師范院校的特點，我們對于語音教學(xué)抓得很嚴(yán)格。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生要從單音練起，使學(xué)生逐步正確掌握單詞和句子的常見重音模式；掌握朗讀和說話的節(jié)奏感及輕重變化；掌握語流中語音變化規(guī)律、連讀、輔音爆破和語音同化等技巧；掌握陳述句、疑問句和祈使句的語調(diào)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)音正確，掌握朗讀、說話節(jié)奏，掌握語流中語音的變化規(guī)律，語調(diào)、語流較自然等要求。對學(xué)生語流語感語調(diào)的培養(yǎng)，不僅可以提高其英語的表達(dá)能力，而且也是提高其聽力理解能力的重要基礎(chǔ)和前提。
(2)語法方面。語法學(xué)習(xí)的目的是為了使學(xué)生掌握英語語言的基礎(chǔ)語法，在遣詞造句做文章的時候能夠符合規(guī)范，符合英語語言的要求和習(xí)慣。這部分是專業(yè)四級測試中學(xué)生認(rèn)為得分最容易的部分，也是教師要求學(xué)生不應(yīng)該丟分的部分。為此，教師應(yīng)結(jié)合不同單元里出現(xiàn)的不同的語法項目，有重點地進行總結(jié)并配以適量的練習(xí)，盡量做到練的題型全面，難易度與專業(yè)測試一致。
(3)詞匯方面。與語法部分相同，詞匯的測試在專業(yè)四級測試中集中出現(xiàn)在單項選擇部分，主要是以同義詞辨析的形式出現(xiàn)的。在教學(xué)中教師對形容詞、動詞應(yīng)該進行重點講解，將意思相近的、詞形相近的單詞進行比較對比的講解，讓學(xué)生通過常積累多積累，逐漸做到熟練運用3000—5000個常用詞。
(4)閱讀方面。閱讀理解部分一直是困擾學(xué)生的主要內(nèi)容。學(xué)生對文章不易讀懂，即便讀懂了也經(jīng)常在幾個答案中舉棋不定。在教學(xué)過程中，通過對段落篇章的分析講解來提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠抓住文章中出現(xiàn)的重點詞語，了解作者常用的表述方法，以此來分析考題常出現(xiàn)的部分，研究答題的技巧。在英語專業(yè)測試中，閱讀部分都有時間的限制，好多學(xué)生苦于答不完卷。為此，在教學(xué)中應(yīng)該拿出課文中的適當(dāng)?shù)亩温鋵W(xué)生進行快速閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度。
2．高級英語教學(xué)：測試之重心
“高級英語”是培養(yǎng)英語專業(yè)高年級學(xué)生的綜合技能向高層次發(fā)展的一門重要課程，它更加注重閱讀和寫作技能的訓(xùn)練培養(yǎng)，更加強調(diào)學(xué)生綜合運用語言知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。本校選用的是張漢熙主編的《高級英語》第一、二冊教材，教材為學(xué)生提供了大量的語言材料，是不同體裁的當(dāng)代英語經(jīng)典作品。通過對這些作品的分析講解，可以進一步鞏固學(xué)生在基礎(chǔ)階段所習(xí)得的基本語法體系和詞，提高學(xué)生分析、理解、欣賞高難復(fù)雜英語文體的能力，使學(xué)生深刻理解英美語言的文化背景，加深、強化學(xué)生對語言知識的理解和掌握，綜合提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)的能力。
(1)加強閱讀理解訓(xùn)練。在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上，不僅對語句進行分析，還要對篇章的結(jié)構(gòu)、文體進行分析。以張漢熙主編的《高級英語》第一冊為例。這本教材里編排了英語中的主要文體，第一課TheMiddleEastemBazaar，是一篇非常典型的描寫性的文章。第二課Hirosluma則是一篇特點鮮明的記敘文，有非常明確的線索。第三課ShipsintheDesert又是不可多得的好議論文，條理十分清晰。第五課展示了丘吉爾演講中的精辟的語言和大段的排比，將一篇生動的演講稿展現(xiàn)給了學(xué)生。第十五課是一篇寓意深刻、飽含哲理的日志NoSignpostsintheSea，讓學(xué)生有機會去區(qū)別日志與日記的不同。講解文章時應(yīng)講解文章的結(jié)構(gòu)，講解文章所使用的文體特點以及使用的范圍。
(2)英漢互譯訓(xùn)練。英漢互譯在英語專業(yè)八級測試中占很大的比例，而且翻譯功夫的訓(xùn)練不在一天兩天，是一個對語言長期積累并且熟練運用的過程，要想在測試中取得滿意的成績就必須加強平時的實踐訓(xùn)練�！陡呒売⒄Z》教材中有很多精美段落，教師可以將這些段落拿出來與學(xué)生一起進行翻譯，來探討某些詞的哪種譯法、某些句子的哪種表述方法最為恰當(dāng)。通過這些實戰(zhàn)練習(xí)和反復(fù)的研究討論，學(xué)生會逐步地掌握翻譯技巧，達(dá)到較熟練地進行翻譯的目標(biāo)。
(3)寫作訓(xùn)練。在英語專業(yè)八級測試中，寫作占的比例也很大。在《高級英語》教材中，包含的文體較全面。教師可以結(jié)合每課的文體，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進行討論，列出寫作提綱，模仿課文結(jié)構(gòu)，進行全篇文章寫作。教師批改后，要求學(xué)生進一步修改，或是同學(xué)之間互改，將每一篇文章都寫到最好，可以作為今后測試中參考的范文。
二、教學(xué)改革與測試融合，以測試促進教改
1．將教學(xué)評估體系融入英語專業(yè)精讀課教學(xué)
充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)的先進思想、先進技術(shù)和研究成果，采用統(tǒng)計學(xué)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，應(yīng)用已設(shè)計完成的《英語精讀教學(xué)及測試評估系統(tǒng)》軟件，將教學(xué)評估體系應(yīng)用于英語精讀課教學(xué)中，將平時的階段測試和期末考試的試卷進行詳盡的分析和整理，本著效度和信度兩大指標(biāo)相結(jié)合的原則，對語言測試手段和教學(xué)評估方法進行研究和改進，以此來推動教學(xué)與專業(yè)測試的融合，以專業(yè)測試促進教學(xué)的進一步改進。完整的教學(xué)評估體系，長時間的跟蹤測評有足夠的說服力和可信度，對于英語專業(yè)課教學(xué)和專業(yè)測試有著極為重要的意義。2．將任務(wù)型教學(xué)模式融入英語專業(yè)精讀課教學(xué)任務(wù)型教學(xué)模式是20世紀(jì)80年代以來西方的外語教學(xué)中普遍應(yīng)用的、并且收效很好的一種教學(xué)方法。它以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力和動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。如果將教學(xué)與測試相結(jié)合的話，那么任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該是應(yīng)對英語測試的最為適宜的教學(xué)手段。因為它目的性明確，針對性強，易于把語言運用的基本原理轉(zhuǎn)化為具有實際意義的課堂教學(xué)。在任務(wù)型的教學(xué)模式中，雖然教師設(shè)計出許多的教學(xué)活動，但所有的教學(xué)活動都是圍繞著特定的教學(xué)目的來完成的。在完成的過程中要充分地體現(xiàn)以學(xué)生為中心以及注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。專業(yè)測試中的許多項目都可以通過任務(wù)型教學(xué)模式在教學(xué)中進行相應(yīng)的訓(xùn)練，如詞匯練習(xí)、翻譯訓(xùn)練等，教師設(shè)計出難易度適當(dāng)?shù)木毩?xí)任務(wù)，并賦予適當(dāng)?shù)娜の缎�，充分地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，會取得很好的效果。
3．將計算機輔助教學(xué)融入英語專業(yè)精讀課教學(xué)
《高等學(xué)校英語專業(yè)英語大綱》明確指出：“教學(xué)手段的現(xiàn)代化關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探索和開發(fā)計算機輔助教學(xué)�！倍嗝襟w技術(shù)具有形式多樣、生動活潑的優(yōu)點。它的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫等。對不同的教學(xué)內(nèi)容，可以選擇不同的信息表現(xiàn)形式，甚至同一教學(xué)內(nèi)容，也可以用多種信息形式來表現(xiàn)，使學(xué)生通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率，彌補傳統(tǒng)教學(xué)諸多方面的不足。精讀課教學(xué)涉獵面廣，計算機輔助教學(xué)在精讀課中應(yīng)用將大大地提高教學(xué)效率，對英語專業(yè)測試起到不可低估的作用。在聽力訓(xùn)練中，通過計算機將音頻材料進行播放，音質(zhì)清晰，每次課都可以進行十分鐘的集中練習(xí)。長此以往，聽力理解的能力會有很大的提高。單選的測試訓(xùn)練亦是如此，可以將題目一一投到屏幕上，既能提高訓(xùn)練的速度，又能方便教師的講解。所以，將計算機輔助教學(xué)與精讀課結(jié)合在一起，對于提高英語專業(yè)測試成績，提高學(xué)生的語言運用能力都會有很大的幫助。
英語專業(yè)測試是英語教學(xué)的一個組成部分，是整個教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，也是對教學(xué)進行評估的手段之一。有效的教學(xué)能夠提高測試的合格率，而科學(xué)合理的測試又可以糾正教學(xué)中的不足，促進教學(xué)改革的實施。正如上海外國語大學(xué)校長戴煒棟教授所說的：“測試通過率的提升，要靠平時高質(zhì)量的教學(xué)，而不是靠一味地依賴考前輔導(dǎo)和短時間的強化�！笨梢�，平時教學(xué)的重要性。上好平時的每一堂課，向平時的每一堂課要效率，讓學(xué)生擁有豐厚的語言功底，定能在專業(yè)測試中獲得成功。
參考文獻：
[l]高校英語專業(yè)四級考試大綱修訂小組．高校英語專業(yè)四級考試大綱：2004年新版[M].上海：上海外語教育出版社，2004．
[2]高校英語專業(yè)八級考試大綱修訂小組，高校英語專業(yè)八級考試大綱：2004年新版[M]．上海：上海外語教育出版社，2004．
[3]第三屆高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會全會在上外舉行
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