課堂教學(xué)主要靠?jī)?nèi)容吸引學(xué)生

課堂教學(xué)主要靠?jī)?nèi)容吸引學(xué)生

作者：楊晨光　　來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)主持人：

　本報(bào)記者 楊晨光

　訪談嘉賓：

　黃天樹(shù) 首都師范大學(xué)文學(xué)院教授、北京市教學(xué)名師

　武寶林 天津工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)

　李林海 湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院大三學(xué)生

　【新聞事件】

　部分高校教師課堂教學(xué)過(guò)分依賴多媒體

　日前據(jù)媒體報(bào)道，作為一種現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，PPT在高校課堂上日益普及，但是不少教師的PPT內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥，僅僅是課本內(nèi)容的復(fù)制，授課照本宣科，這種黑板變白板式的教學(xué)，讓學(xué)生頭痛。造成這種情況的原因是什么？多媒體教學(xué)的方式在高校課堂教學(xué)中應(yīng)該處于一個(gè)什么樣的地位？課堂教學(xué)如何真正吸引學(xué)生？記者邀請(qǐng)了高校學(xué)生、教學(xué)名師以及教務(wù)處長(zhǎng)來(lái)探討這些話題。

　不能為省力而過(guò)分依賴輔助設(shè)備

　主持人：一些高校教師講課中過(guò)分依賴PPT的現(xiàn)象是否存在？什么原因造成了這種現(xiàn)象的存在？

　武寶林：這種現(xiàn)象的確存在，主要原因在于有些學(xué)校一開(kāi)始把運(yùn)用PPT等輔助設(shè)備教學(xué)的能力，作為考核老師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，等老師用上了慢慢嘗到了甜頭，就習(xí)慣了這種比較省力的教學(xué)方法。

　李林海：在現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)中，老師注重或者說(shuō)是偏好使用PPT教學(xué)的原因有很多，比如說(shuō)可以照顧到更多人，讓板書(shū)看得更加清晰明了一些；圖文并茂，可以及時(shí)有效地更新信息、資料；另外，可以節(jié)約更多的時(shí)間。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中也存在著一些不足，比如有些老師的課件不是自己準(zhǔn)備的，而是研究生代勞；還有一些老師的課件是一勞永逸，沒(méi)有做到有針對(duì)性地及時(shí)更新和補(bǔ)充。知識(shí)陳舊跟不上時(shí)代的需求，上課必然缺少新鮮感和知識(shí)內(nèi)涵。

　多媒體教學(xué)方式要合理使用

　主持人：多媒體教學(xué)的方式，在高校課堂教學(xué)中應(yīng)該處于一個(gè)什么樣的地位？它對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量能起到什么樣的作用？怎樣才能做到不過(guò)分依賴多媒體教學(xué)又能發(fā)揮它的作用？

　李林海：作為學(xué)生，我還是喜歡把PPT的多媒體教學(xué)和黑板板書(shū)兩者結(jié)合起來(lái)，兩者配合相得益彰。多媒體教學(xué)畢竟也只是一種手段，是老師表述內(nèi)容的一種方式。但是我并不希望因此就完全淘汰黑板，因?yàn)楹诎逶诮虒W(xué)過(guò)程中有自己及時(shí)性和靈活性的特性。而老師更不能讓多媒體束縛住自己的頭腦和思維，把上課變成簡(jiǎn)單的照本宣科的念課本復(fù)制件的PPT。

武寶林：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在高校課堂中多媒體教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的作用。但是具體分析每一門(mén)課、一門(mén)課中的每一章每一節(jié)可能應(yīng)用的教學(xué)手段都應(yīng)該不同。

　黃天樹(shù)：并不是所有的課程都適合用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)。一張嘴，一支粉筆，教師一邊講，一邊在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，教師講授的思路是連貫的，最能反映教師的個(gè)人魅力，最富感染力，這是PPT所無(wú)法替代的。最好的方式還是既用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，又用粉筆在黑板上邊寫(xiě)邊講。

　建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

主持人：用粉筆在黑板上寫(xiě)也好，用PPT給學(xué)生們演示也罷，都是外在的形式，那么要真正達(dá)到課堂教學(xué)吸引學(xué)生、提高質(zhì)量，應(yīng)該如何做？幾位嘉賓有什么想法？

李林海：不論采用什么樣的教學(xué)方式，老師更多的都是要教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，這個(gè)或許比簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)更有用。

黃天樹(shù)：教師要隨時(shí)留心學(xué)界最新的研究動(dòng)態(tài)，吸收最新的研究成果，把正確的、最新的知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)對(duì)未知的知識(shí)進(jìn)行研究，講授自己的點(diǎn)滴研究成果。通過(guò)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)古文字的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)就變成一件快樂(lè)的事情�？傊�，課程的質(zhì)量在內(nèi)容，課程內(nèi)容充實(shí)，信息量大，有前沿性、科學(xué)性、生動(dòng)性，再輔以多媒體，教學(xué)效果最佳。

　武寶林：根本上講，要加強(qiáng)教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論。每位教師在教學(xué)中，要思考如何站在更高的層面實(shí)施每門(mén)課程的教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的；思考本門(mén)課程在整個(gè)人才培養(yǎng)體系中所處的地位，應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)等高層次問(wèn)題。另外，還要建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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