如何輔導(dǎo)學(xué)生做好英語書面表達題

如何輔導(dǎo)學(xué)生做好英語書面表達題
重慶市工藝美術(shù)學(xué)校    錢永華
【文章摘要】  英語試卷中的“書面表達”是一種測試考生基礎(chǔ)知識和語言運用的綜合能力的題型。首先心理上不要被“書面表達”這四個字嚇倒，其次要加強平時書面表達的訓(xùn)練，即：抓學(xué)生寫作的基本功訓(xùn)練、加強英語基本句型運用和操練、背誦典型的范文、習(xí)語并抓課堂復(fù)述、抓寫日記和課前報告、多讀善讀。寫文章時要明確體裁，掌握格式，確定文章基本時態(tài)、抓住要點，一一對應(yīng)、選詞造句，點石成金、合理安排，聯(lián)句成文、檢查修改，謄寫工整。
【關(guān)鍵詞】  輔導(dǎo)學(xué)生  做好  英語  書面表達題

英語試卷中的“書面表達”是一種測試考生基礎(chǔ)知識和語言運用的綜合能力的題型。要求考生根據(jù)所提供的情景材料寫一篇100字左右的英語短文，總分為25分。值得注意的是：書面表達實際上是一種控制性寫作，它不同與自由寫作，它考生既不能自行立意、選材和無限發(fā)揮，也不能簡單地將題目提示的要點逐詞逐句地翻譯成英語。這種控制還體現(xiàn)在時間上不能超過30分鐘，否則會影響做其他題的質(zhì)量。在有限的時間里寫一篇表達清晰，文章通順，語法格式正確的文章成為了許多考生的難點。我就近幾年輔導(dǎo)學(xué)生做書面表達題的一些方法和見解寫出來，以供同行指正。
    一、心理上不要被“書面表達”這四個字嚇倒
    學(xué)習(xí)知識的目的是應(yīng)用。用所學(xué)的外語知識同別人對話是應(yīng)用；標準化考試的書面表達也是應(yīng)用。首先告訴學(xué)生書面表達并不神秘，它是要求我們根據(jù)所給的情景（提示）和要求（所要寫出文章的目的、對象、時間、地點、內(nèi) 容、字數(shù)多少等）寫一篇書面表達材料。它不是純粹的“作文”，因為它是給予一定提示的。它并不要求考生立意選材、謀篇布局，而是將所給情景或材料以恰當(dāng)?shù)男问接糜⒄Z表達出來。它類似我們常做的“漢譯英”，但又不同于“漢譯英”，它比直接翻譯有較大的靈活性，它的要求并不高，難度也不大，因此，輔導(dǎo)這種考試題型首先要使考生克服緊張心理，充分發(fā)揮自己的水平，爭取好成績。
    二、加強平時的訓(xùn)練
    書面表達是英語知識的綜合運用，它要求知識應(yīng)用正確、語法正確、詞能達意、卷面整潔、字跡清晰、大小寫和標點的使用準確，因此要從基礎(chǔ)抓起，由淺入深，循序漸進。
    1、抓學(xué)生寫字的基本功訓(xùn)練
學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。教師評卷時常常感到學(xué)生的字跡太不規(guī)范。如寫“a”時開口，變成了“u”，寫“d”時分家變成了“c  l”，這都使批卷人非常傷神，學(xué)生容易丟分。為使學(xué)生們寫得快，寫得規(guī)范，強迫他們抄個別字母的單寫和連寫。如a、d、f、g、l、m、w等。再如要求學(xué)生在改正錯詞時不要亂涂或畫圈，而要一筆劃去，重寫整個單詞。還要告訴學(xué)生正確使用標點，提醒他們英語里沒有“。”，也不要隨便的在某個單詞后打“.”。
    2、加強英語基本句型運用和操練
句型是寫作的基本框架。只有熟練掌握和正確運用各種常用的英語句型，才能諳熟書面表達中的句子表達形式并做到正確無誤。因此，通過口頭造句和漢譯英練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握一定數(shù)量的英語慣用句型（主謂；主系表；主謂賓；主、謂、賓、間賓、直賓；主、謂、賓、賓補）的結(jié)構(gòu)及其用法特征。這樣在平時的學(xué)習(xí)中，首先，要求堅持背誦和熟記所學(xué)的常用句型和典型句子。其次，要利用自己所學(xué)的句型進行造句，做到舉一反三。另外要強化句子的翻譯練習(xí)。這樣不僅可以記憶基本句型，而且可以大大提高書面表達能力。
3、大量背誦典型的范文、習(xí)語并抓課堂復(fù)述
常言到：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。英語各種文體、各種類型的文章都要背誦一些，尤其詩應(yīng)用文的格式要記憶準確、熟練運用。 并根據(jù)已學(xué)過一次課文的情況，高三復(fù)習(xí)要突出簡筆畫和造句這二項訓(xùn)練，即利用簡筆畫讓學(xué)生復(fù)述課文， 訓(xùn)練縮寫能力；用學(xué)過的單詞、詞組造句；有意識地把幾個句子連在一起形成一篇小文章來表達一個內(nèi)容。 這樣做不但能照顧整體復(fù)習(xí)，圖文并茂，生動有趣，而且教材中的基本句型、語言點、語法知識也在口頭表達的過程中得到了加深鞏固，同時也提高了學(xué)生的表達能力和寫作水平。
    4、抓寫日記和課前報告
    教師對于高考的書面表達題的復(fù)習(xí)的方針應(yīng)該是以不變應(yīng)萬變，抓基礎(chǔ)的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練，其主要抓好日記寫作和課前報告。在每節(jié)課前請１個同學(xué)做口頭作文，之后師生們共同修改錯處，這不但能弄清許多疑點，改正常見錯誤，而且能取長補短，學(xué)生的興趣也能增加。另外讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的題目，每周寫兩篇日記，訓(xùn)練同學(xué)們的寫作能力。
5、要求學(xué)生多讀、善讀
在英語學(xué)生方面，聽、說、讀、寫各項技能的提高是相輔相成的。其中“讀”和“寫”的關(guān)系尤為重要密切，要想打好寫作基本功，需要閱讀大量有材料，只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。因此，多給學(xué)生選取一些貼近學(xué)生生活的材料（如：21世紀報的青少年版），并每周定期討論部分內(nèi)容，這樣督促學(xué)生去讀。   
由于書面表達考查的是學(xué)生“初中的英語基礎(chǔ)和高中的英語技能”所以一定要抓好高一、高二階段的課堂教學(xué)，要求學(xué)生讀好課文，基本形成語感。課上想、聽、說、寫，即從各方面為高三復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、分步訓(xùn)練
當(dāng)然，除了指導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練之外，我們也必須有意識進行有針對性的訓(xùn)練，分步驟練習(xí)：
第一步：確定文章的體裁、格式以及基本時態(tài)
學(xué)生的書面表達往往存在不講究邏輯、文體和格式的現(xiàn)象，所以很有必要讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式。就中學(xué)階段，最常見的文體有：應(yīng)用文（書信、通知、日記、便條）、記敘文和說明文。近十年高考書面表達內(nèi)容題材不外乎上述三種文體。我們知道：中學(xué)教材的內(nèi)容，涵蓋了所有體裁，教師應(yīng)該結(jié)合課文，分類按題材歸納，詳細介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作特點及格式。若是記敘文，要弄清事件的時間、地點、人物、原因和結(jié)果；若是說明文，要了解說明的主旨以及說明的順序；若是以圖畫形式提供情景，即看圖作文，首先應(yīng)抓住漢語提示，把握圖畫主旨，還要弄懂幾幅圖之間的關(guān)系，從中找出意義連續(xù)的內(nèi)容并對其進行加工。如在2005年高考廣東卷書面表達中是漢語提示＋四副圖畫的命題形式，體裁四故事性質(zhì)，文字表達有一定的難度。既然是寓言，全文幾乎都應(yīng)用過去時態(tài)。
　　第二步：抓住關(guān)鍵要點
　　能否找出覆蓋主要內(nèi)容所有要點是得高分的關(guān)鍵，高考的評分標準一般分五個檔次，要點越齊全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要點或描述與表達內(nèi)容要點無關(guān)的，得分當(dāng)然低。一般要求找出5--6個要點，可先用keywords列出。
如：2005高考廣東卷書面表達表達要點應(yīng)包括：(1)一天，農(nóng)夫在地里除草；（2）看見一只兔子撞死在樹上；（3）守株待兔；（4）莊稼全死了；（5）得出的教訓(xùn)是：不勞則不獲。
　　第三步：選詞造句，點石成金
　　書面表達要求用100詞左右寫出包含幾個要點的短文。從近幾年高考英語參考答案看，一般都以8－10個句子組成一篇文章。若用較少于8句話來表達，則句子容易復(fù)雜冗長，容易失控；若用多于10句話來表述，則句子零亂與瑣碎，文章缺乏整體感。且大多數(shù)用簡單句，少數(shù)用并列句和復(fù)合句。因此，在教學(xué)中首先應(yīng)對簡單句五種基本句型以及“there be存在結(jié)構(gòu)”等進行強化訓(xùn)練，然后對并列句、復(fù)合句進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生獲得了扎實的句子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，從而從根本上為迅速提高書面表達能力打下了扎實的基礎(chǔ)。
另外，應(yīng)提醒學(xué)生在做題時，要善于避生就熟，如某個詞、某個句型想不起來時，可采用“回避”的方法，在不改變原有意思的前提下，轉(zhuǎn)換為自己熟悉和有把握的詞語和句型來表達題中所規(guī)定的內(nèi)容要點。但切忌中文式的英語，或根據(jù)英語語法人為地編造一些不地道的語言材料。英語和漢語一樣，詞匯豐富，表達方式多種多樣。當(dāng)遇到某一難以直接表達的要點時，不妨變通一下，進行“曲線”表達。
第四步：合理安排，聯(lián)句成文
書面表達不僅僅是“句子堆積”,要注意文章的連貫性和邏輯性。如何使文章上下銜接自然、緊湊。用好各種連接詞，對寫出一篇有“英語味”的文章很重要。要求學(xué)生按照合理的順序或按一定的寫作線索選用適應(yīng)的連接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語義連貫的短文。因此，教學(xué)時，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生正確使用英語中常用的過渡性詞語。如：（1）表達列舉和順序用firstly, secondly, last, then, finally, next, such as, for example, after that等。（2）表達意義增補和引申and, also, besides, above all, what’s more等。（3）表示結(jié)果用so, therefore, thus, as a result等。 （4）表示意義轉(zhuǎn)折用instead, however, but, though, on the contrary等。（5）表示解釋說明用in other words, namely, that is, that is to say等。(6) 表示概括或總結(jié)用then, in all, in a word等。這樣，在掌握常用連接詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生敘述事件時，就不會雜亂無序，東扯一句西扯一句，前言不搭后語，就知道怎樣用連接詞來連接所要表達的內(nèi)容了。
　　第五步：檢查修改，書寫工整
　　做書面表達時，力求用詞準確。作文寫完后應(yīng)認真閱讀，檢查文章中的拼寫和標點錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤等；檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點是否全面，刪繁就簡，使表達更加精煉，措詞更加恰當(dāng)。定稿后應(yīng)認真謄寫，要求書寫規(guī)范、正確、美觀，并保持卷面整潔。從參加高考閱卷者都有這樣的體會：要在比較短的時間里，閱讀完一篇作文，當(dāng)看到那些字跡潦草卷面不整潔的，心情就特別煩，評分可能比想象的要低；而看到那些書寫規(guī)范、卷面整潔的，就倍感爽心悅目，有可能得到比較高的分數(shù)，這也是情理之中的事情。因此，在訓(xùn)練時，學(xué)生要養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范，卷面整潔的習(xí)慣，在做高考題時，才不致書寫潦草、卷面不整潔，從而導(dǎo)致丟失本來不該丟的分。
　　總之，上述“五步法”不僅是做好書面表達題的基本操作流程，也是考生克服普遍存在缺點，少犯錯誤比較有效的方法。 要真正提高書面表達的水平，主要靠堅實的基礎(chǔ)知識和平時大量的寫作訓(xùn)練，只要充分重視，認真訓(xùn)練， 就一定取得好成績。

【參考資料】 
1、崇文書局出版《高考英語核按鈕》
2、龍門書局《高中英語書面表達》
3、西北工業(yè)大學(xué)出版社《新高中英語書面表達》

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