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注重培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
注重培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣浣紗中學(xué) 王如燕
【摘要】作為教師，我們要研究怎樣才能讓學(xué)生在每一堂課里都保持高昂的學(xué)習(xí)化學(xué)的勁頭，研究怎樣才能上好每一堂課，怎樣充分利用課堂時間，把興趣寓于化學(xué)教學(xué)之中，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保持愉快的心情去學(xué)習(xí)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們要注重學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因為只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣才能激起他內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動起思維。本文作者主要介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 培養(yǎng)
現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，但是在我們各個教學(xué)領(lǐng)域中還存在著不同程度的強制性教學(xué)，尤其是在農(nóng)村的中學(xué)更加普遍，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式非常容易造成學(xué)生消極、被動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，慢慢地喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更談不上去深入地探究性學(xué)習(xí)。所以目前興趣教學(xué)已經(jīng)越來越被廣大教師所關(guān)注，并在日常的教學(xué)工作中為之探索和研究。那么如何才能將興趣寓于化學(xué)教學(xué)之中呢？下面筆者談幾點個人不太成熟的看法。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)興趣是前提，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，才能保證后續(xù)工作的開展。所謂激發(fā)興趣就是教師在講課時要靈活使用教材，廣泛結(jié)合學(xué)生的實際，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和大自然的種種現(xiàn)象，用比較直觀和形象的實例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我們在教授《緒言》時就可以從學(xué)生自身穿的合成纖維衣服入手，到家里做飯用的日常用品，到人們生病時的打針和吃藥，再到農(nóng)業(yè)上的化肥農(nóng)藥等的生產(chǎn)和使用進行講解，讓學(xué)生明白這些都與我們化學(xué)息息相關(guān)，讓學(xué)生切實地感受到日常生活中處處離不開化學(xué)，讓學(xué)生對化學(xué)不再陌生，使學(xué)生能夠地接受化學(xué)，開始喜歡化學(xué)，并慢慢地激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展實驗教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗所具有的魅力，不僅表現(xiàn)在提高學(xué)生的認識水平和培養(yǎng)學(xué)生動手能力上，更突出的是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；瘜W(xué)實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)實踐表明，初三學(xué)生不僅喜歡看做試驗，更喜歡自己做實驗。因此，教師要科學(xué)規(guī)范，安全成功地做好每一個演示實驗，讓學(xué)生一飽眼福，同時還要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己動手做實驗，讓他們在做實驗的過程中學(xué)到知識。
首先，要做好演示實驗。實驗前教師要做好充分的準(zhǔn)備，演示過程中，教師一定要嚴(yán)肅認真，規(guī)范操作，要邊做邊講，讓學(xué)生明白每一步的操作，看清每一處現(xiàn)象。
其次，要指導(dǎo)好分組實驗。實驗前，教師要向?qū)W生講清楚實驗的有關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生對實驗原理、操作、注意事項等到有清楚的了解。在學(xué)生操作過程中，教師要給予及時、必要的指導(dǎo)，并解答好學(xué)生的疑問。實驗完畢，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，完成實驗報告。
第三，要設(shè)計好趣味實驗。提高實驗的趣味性，做到寓趣于教，以趣培志，這樣可以收到良好的效果。例如，在講燃燒的條件這個問題時，可增做實驗：將一塊棉布手帕，浸在體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中，待均勻濕透后，取出點燃。當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無損。對于這一現(xiàn)象，學(xué)生困惑不已。教師則可趁機發(fā)問：“為什么會這樣？”由此一來，必然會激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生處于“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
在實驗教學(xué)中，要求學(xué)生認真觀察和記錄實驗現(xiàn)象。并分析得出結(jié)論。通過形式多樣的實驗，既滿足了學(xué)生心理的需要，也鍛煉了動手能力。同時也穩(wěn)定了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，還激發(fā)了學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣躍升到探究學(xué)習(xí)的內(nèi)在激情上。
三、做到學(xué)以致用，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。比如：學(xué)習(xí)了燃燒的條件后，可讓學(xué)生解釋日常生活中的一些常見現(xiàn)象，比如蜂窩煤上的蜂窩；我們在劃燃火柴時，火焰為什么要向下。再如讓學(xué)生把防止鐵生銹的知識應(yīng)用于日常生活中；讓學(xué)生在被蚊蟲叮咬后知道可在患處涂些牙膏或肥皂水。只有在運用知識中才能使知識更加豐富，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對新知識的向往，學(xué)習(xí)熱情和求知欲望更強烈。
四、攻克教學(xué)難點，保持學(xué)習(xí)興趣
對于年齡較小、毅力比較差的初三學(xué)生來說，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，會覺得化學(xué)比較神秘，因而充滿了好奇感，似乎很感興趣，可是慢慢地隨著學(xué)習(xí)的深入、知識難度的增大，便出現(xiàn)了三次分化：即化學(xué)用語、綜合計算、無機物之間的相互關(guān)系。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯減弱，學(xué)習(xí)成績下降，有少數(shù)學(xué)生甚至放棄對化學(xué)的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，就必須鏟除學(xué)習(xí)中的攔路虎，教師就得鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，改革教法，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變厭學(xué)為好學(xué)，變不會學(xué)為會自學(xué)。
五、培養(yǎng)學(xué)生自信，鞏固學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生成功感是促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加深的動力。教師要更新教學(xué)觀念，樹立學(xué)生主體觀，尊重愛護學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中教師要因人而異，因材施教，設(shè)計不同層面的練習(xí)題，由淺入深、由易到難、由簡到繁。努力做到讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有進步，中等生有提高，優(yōu)等生有發(fā)展。教師要對學(xué)生的進步和成績給予充分的肯定和表揚，尤其要給后進生更多的關(guān)懷和鼓勵。如此便能使學(xué)生在教師的熱愛、尊重、期待中激起強烈的求知欲，增強自信心，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
總之，作為我們化學(xué)教師要把握教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，要有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，并激起學(xué)生強烈的求知欲，這樣就可以獲得比較好的教學(xué)效果。
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