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“一節(jié)數(shù)學(xué)好課的標(biāo)準(zhǔn)”的討論

時間:2022-08-18 19:58:45 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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高二數(shù)學(xué)組
關(guān)于怎樣算是一堂好課,我們高二數(shù)學(xué)組進(jìn)行了熱烈的討論,大家暢所欲言,討論熱烈最后就什么樣的課是一節(jié)好課形成如下共識:
 。、一節(jié)好課,首先必須是真實(shí)的,F(xiàn)在,有些公開課,表面上看上去,熱熱鬧鬧,氣氛熱烈,但是卻是在演戲。我們認(rèn)為,這樣的課,不管你的設(shè)計(jì)有多新穎,理念有多新穎,這都不能說是一節(jié)好課。
 。、問題是數(shù)學(xué)的心臟,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從問題開始,精心設(shè)計(jì)問題情境。要通過問題情境的創(chuàng)設(shè),打破學(xué)生的心理平衡,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性和創(chuàng)造性,把學(xué)生作為一個整體發(fā)動起來。
 。、上課是一種學(xué)習(xí)的活動,本質(zhì)上是學(xué)而不是教。因此,活動的主體是學(xué)生,沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。放錄音、放錄像不是教學(xué),教師講而學(xué)生不聽、聽不懂也不是教學(xué),只有在教師組織下學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),才是教學(xué)。才能形成和諧融洽的教學(xué)氣氛。
 。、要看課堂教學(xué)的實(shí)效性,要看學(xué)生通過學(xué)習(xí),在知識、能力、技能、情感等方面獲得了多少?墒且惶脽狒[的課下來學(xué)生們沒有學(xué)到任何實(shí)際性的東西。這樣的課意義何在?大家一致認(rèn)為一節(jié)好課最基本的要求是教師要有明確的目標(biāo),要讓學(xué)生在課堂上學(xué)到相應(yīng)的知識,要讓學(xué)生相應(yīng)的能力有所提高。
 。、要看學(xué)生是否參與了,投入了;是不是興奮和喜歡。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程。還要看師生雙方互動的的過程,教師對學(xué)生是不是進(jìn)行了有效的了解和引導(dǎo)。
  從教師的角度看,是不是面向了全體學(xué)生,實(shí)行了因材施教。在課堂上學(xué)生能主動的探索,在交流時學(xué)生能無顧慮的進(jìn)行交流,能暢所欲言發(fā)表自己的見解。在練習(xí)時能得心應(yīng)手在質(zhì)疑時能發(fā)表自己的一點(diǎn)看法,并能提出自己的一點(diǎn)有價值的問題。
 。、好課應(yīng)是教師努力創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣(情趣是一種高于興趣的,內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)),讓學(xué)生主動參與,甚至可以議論紛紛(不僅僅是形式上的小組討論)。課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言聲不絕于耳,教師方式多樣,靈活多變地組織訓(xùn)練,使課堂上人人參與,個個活躍。每一個學(xué)生都有參與的機(jī)會,都有參與的愿望,使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,獲得心智的發(fā)展。一節(jié)好課應(yīng)該有思維的碰撞、有爭論、有遇到困難的迷茫、有頓悟后的豁然開朗等等。我們在平時看課的時候,有些課看似順順利利,實(shí)際上這樣的課沒有“起伏”,沒有思維的爬坡,不算是好課。
  一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)明確地顯現(xiàn)在課堂教學(xué)的主體——學(xué)生身上,主要考察學(xué)生在課堂上的三種學(xué)習(xí)狀態(tài),即:學(xué)生的參與狀態(tài);學(xué)生的交流狀態(tài);學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。這應(yīng)成為教師們教學(xué)中的重點(diǎn)。
7、好課應(yīng)該給聽課者一種美的享受。不僅學(xué)生學(xué)的好,而且,作為聽課的老師也很有啟發(fā),覺得是種享受。
以上的觀點(diǎn)是我們高二數(shù)學(xué)組同仁的一點(diǎn)不成熟感受和看法,是一家之言,請廣大教師批評指正。

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