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成功班主任的要素
廣東省順德市容桂區(qū)容山中學 楊紹盛
人們常用春蠶、蠟燭來贊喻老師，用“人類靈魂的工程師”和“從事太陽底下最光輝的事業(yè)”來頌揚教師。教師的社會地位的確崇高。班主任更是教師隊伍中的中堅，我國著名心理學家、教育家林崇德教授說過，一名中小學教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。那么，怎樣才能做好班主任工作，成功班主任的要素有哪些呢？
1、崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神。
教師是人類靈魂的工程師，是21世紀高素質(zhì)人才的塑造者。為師先做人，育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，有為教育事業(yè)無私奉獻、甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。班主任要有松樹的風格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風范和敬業(yè)精神教育引導學生。唐太宗曾說過：“以古為鑒，可以知興替；以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失�！卑嘀魅螒鳛閷W生的一面鏡子，一個榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，沒有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚。
2、淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論
“臺上一分鐘，臺下十年功”，“一杯水”與“一桶水”，這些說法，我們做老師的深有體會。然而，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，僅有淵博的專業(yè)知識和“一桶水”，遠遠不能滿足不斷發(fā)展的教育工作的需要�，F(xiàn)代科學技術日新月異，社會實踐知識豐富多彩，知識更新?lián)Q代也層出不窮。拘泥于掌握一門專業(yè)，教好一門課，已不能滿足班主任職業(yè)的要求。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要我們認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)�，適應教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。只有這樣，才能提高我們的教育工作質(zhì)量。
3、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神
教育工作要遵循“德育為首，教學為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，也就是我們常說的“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。只有樹立起全新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能培養(yǎng)出適應21世紀競爭形勢的創(chuàng)新人才。班主任要具有哪些觀念呢？
第一、把教育學生做人放在首要位置。
教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅持教會做人比教會做學問更重要的原則，要引導學生先學會做人，后學會做學問，讓他們學會做文明人，學會做中國人，學會做現(xiàn)代人，學會做一個人格健全的人。我們很難想像，如果一個恐怖分子，有很高的知識水平，他對社會將造成多大的危害。
第二、相信所有的學生都是能夠教育好的
傳統(tǒng)的觀念認為，學生的成績有優(yōu)秀的、中等的、差的，這是很自然的，而且過去有的人認為學生成績的好壞與學生的天賦有關，成績不好的學生腦袋“笨”。但近四五十年，國內(nèi)外許多教育學家、心理學家做過很多實驗，結(jié)果認為，學生成績的好壞與學生的智力因素沒有太大的關系，而與班主任的教育是否得法以及學生的學習環(huán)境有很大的關系。
美國教育心理學家布魯諾做過一項實驗：用他的教育方法，在美國3000多所學校進行實驗，在這些學校，有80%的學生成績原來是不理想的，用他的教育方法以后，有70%的學生的成績得到提高，在一些學校，優(yōu)秀的學生達到了80%—90%。這說明每個學生的潛力都是比較大的，能否發(fā)展其潛力，關鍵在于班主任教授是否得法、是否調(diào)動學生的心理因素、是否善于從學生的實際出發(fā)來進行教育。所以我們要有這樣的信念：每個學生都是能教育好的。
我們老師的觀念對學生的影響是非常大的。一位老師如果認為某學生好，那么在他的影響下，這個學生的成績會越來越好；如果老師認為某學生根本不行，那么在他的這種情緒影響下，這個學生的成績會越來越差。2001年上學期，我擔任高二物理差班的班主任。剛接手時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生頭腦較聰明，但他們沒有把時間和精力放在學習上，在紀律上放松對自己的要求，自由散漫。許多老師對這個班不抱什么希望。針對此種情況，我一改傳統(tǒng)的教育觀念，認為他們都是優(yōu)秀的學生，只是他們的潛力還沒有被挖掘出來。只要端正學習態(tài)度，認真努力，他們照樣可以在各方面做得優(yōu)秀。在我的影響下，同學們完全改變了自己的觀念，紀律上嚴格要求自己，學習上進步很快。在學期結(jié)束時，本班被評為先進班集體。由此可見，班主任的評價對一個學生有著多么大的影響。
第三、樹立師生平等的觀念
在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級的主宰者，學生是知識和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級氛圍中，學生怎能有健全的人格？隨著社會的進步，現(xiàn)代的青少年獨立性、自主性明顯地增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，我們的班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺�，以激勵取代訓斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。我在教育學生時，總是以平等的態(tài)度對待他們，以他們朋友的身份與他們談心，曉之以理，動之以情，導之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀點，積極配合我的工作。
第四、承認學生是有差別的
我們對差的學生要有一顆寬容心。我們教育的重要任務是挖掘?qū)W生的潛能，而每個學生的潛能是不一樣的，因此對學生我們要因材施教，各展其長。我國古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在這里，要把握好兩點：一是要求學生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學生平均發(fā)展，要求學生每門課都要得90分，這是不現(xiàn)實的；二是要教好每個學生，但不能要求每一個學生都按照一個模式去發(fā)展而是要開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展每個學生不同的長處。
4、善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點。
要給學生以成功的體驗，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的價值。過去班主任往往比較注重發(fā)現(xiàn)學生的缺點，然后去糾正它們。我們應當把注意力放在發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點上，去激勵他們繼續(xù)向優(yōu)點方面發(fā)展，激勵他們前進。要給學生以成功的體驗，這樣學生就相信自己的能力，他接著會追求下一個成功。我在做班主任時，有一個名叫譚某某（不便用真名）的學生，家庭條件很好，他父母整天忙于做生意，不怎么管他，只要求他不要違法犯罪就行，學習上則無所謂�；诖�，平時經(jīng)常違反紀律，上課整天睡覺，老師們都拿他沒辦法。有一次，級里開展班級籃球賽，我發(fā)現(xiàn)他異常活躍，集體榮譽感強。由于他的努力，我班在比賽中獲得優(yōu)異成績。賽后，我特意在全班同學面前著意表揚了他一番，并要他擔任副班長，專抓班級紀律。從此，他慢慢地改變了自己，以一種新的形象出現(xiàn)在全體師生面前。許多老師對我說，他與以前簡直判若兩人。
5、重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生堅強的意志、開朗的性格。
健全的、良好的心理素質(zhì)，是一個人事業(yè)成功的重要條件，也是決定一個人對社會貢獻大小的重要因素。運動員到了關鍵時刻，不是比技術，而是比心理素質(zhì)，心理素質(zhì)在這時起決定作用。在教育過程中，我們要把心理素質(zhì)作為非常重要的任務來抓。
6、重視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在我們正在大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的智能和創(chuàng)造精神，以適應社會主義現(xiàn)代化教育的需要。班主任是否具有創(chuàng)新意識，班級能否成為創(chuàng)新教育的舞臺，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，至關重要�？梢哉f，沒有創(chuàng)新的班主任，就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們班主任首先要敢于創(chuàng)新，要有善于吸收、加工、儲存、應用信息的能力，不斷地學習新知識，研究新課題，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。教育過程可以不固定在課堂上、辦公室里，可以到科技館、天文臺、農(nóng)作物栽培基地和工廠……讓學生實在地接受熏陶，而不是按部就班地聽講說教。教育方式可以多樣化，讓
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學生在實踐中多渠道地去尋找、去探索、去體驗、去分析、去思考，然后經(jīng)過討論得出自己的結(jié)論。班主任要注意啟發(fā)、推動學生的思維，發(fā)現(xiàn)和賞識學生創(chuàng)造的火花，引導和培養(yǎng)學生探索、鉆研的興趣。
7、較強的教育、教學、教研能力
隨著社會體制不斷改革及其深化，人們的思想觀念也會不斷更新和變化，知識的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會面對許多新的教育理論和實踐問題。而且，隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對學生的教育目標也會不斷提高，這使我們班主任深切的體會到：教書育人，越育越難育。因此，我們要認真探討新的教育方法，需要有研究精神不斷深厚自己的教育功底，以提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的思想道德、科學文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不僅要學會分析、鉆研、思考，更要學會探討、總結(jié)和研究，針對自己所從事的不同的教育實踐，總結(jié)出一套符合新時期教育實際的經(jīng)驗。
8、掌握和運用現(xiàn)代教育技術
21世紀的教育必須改變“一支粉筆一本書，一間教室一班娃”的教育模式。高科技的發(fā)展，必將為教育帶來先進的教學設備和科學的教育手段。因此，我們要認真學習現(xiàn)代教育技術，要會運用先進的教育設備，學會使用先進的教育儀器，掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息。只有這樣，才能更快更有效的提高教育質(zhì)量。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育、教學計劃的有力助手，班主任的工作關系到年輕一代的健康成長。在教育工作的過程中，如果能把握好以上的幾個要素，班主任工作就一定能順利開展。
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