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[美術(shù)論文]激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略

時(shí)間:2022-08-17 14:36:51 美術(shù)論文 我要投稿
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[美術(shù)論文]激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略


  ?美術(shù)繪畫課要明確教學(xué)目標(biāo),安排富有情趣的教學(xué)內(nèi)容,通過看看、想想、講講、畫畫等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,使學(xué)生全面提高并且主動(dòng)發(fā)展,使課堂教學(xué)素質(zhì)化得到真正體現(xiàn)。經(jīng)過多年來教學(xué)的實(shí)踐,我制定了有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略,確定"創(chuàng)境探究,個(gè)性表現(xiàn)"課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮育人效應(yīng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,收到了事倍功半的效果。
  一、創(chuàng)設(shè)情境
  教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,通過設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生感知,對(duì)美術(shù)內(nèi)容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如:在教學(xué)《小鳥的世界》一課時(shí),為了使學(xué)生了解鳥和鳥、背景和鳥的關(guān)系,激發(fā)他們的繪畫興趣,活躍思維,設(shè)置一個(gè)童話故事,森林里的樹叢被人們砍伐,只有光禿禿的山坡,小鳥的家沒有了,怎么辦呢?使學(xué)生明白鳥與大自然的關(guān)系,并采用欣賞錄像或多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)靜結(jié)合,豐富學(xué)生的感官,增強(qiáng)興趣,為畫出豐富的畫面打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛自然,觀察大自然的一草一木。
  培養(yǎng)學(xué)生的想象力,要從孩子們的心理特征、知識(shí)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā),引導(dǎo)他們張開想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的圖畫。我的做法是:引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行添畫、組畫、記憶畫等練習(xí),培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,教會(huì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方式大膽創(chuàng)新,將課本內(nèi)容拓寬、畫活。
  如教學(xué)《愉快的課間活動(dòng)》一課時(shí),對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說,人物比例關(guān)系及“像”與“不像”,我認(rèn)為不是主要的,關(guān)鍵是畫面想象、布局、環(huán)境襯托及色彩搭配等,在我給學(xué)生講清楚人物大比例后,我又啟發(fā)他們想象人物的多種姿態(tài):如跑、跳、蹲等,同時(shí)我又在黑板上畫出動(dòng)態(tài)線進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生興致勃勃,躍躍欲試,最后,一幅幅《愉快的課間活動(dòng)》展現(xiàn)在孩子們的面前。
  二、探究釋疑
  探究過程是一個(gè)學(xué)生自我鉆研熟悉教材的過程,教師精心設(shè)計(jì)所提出的問題,讓學(xué)生的個(gè)性在探究中得以充分的發(fā)展,在同學(xué)的相互作用和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下,思維由淺顯入縱深,最終目的是解決問題,并有新的發(fā)現(xiàn)和啟迪,提高其獨(dú)立取得知識(shí)的本領(lǐng)。
??如在三年級(jí)教學(xué)《三原色與三間色》一課時(shí),運(yùn)用電腦教學(xué),引出童話人物“豆豆”,在整個(gè)電腦演示過程中,都是由“豆豆”提出問題,再解決問題。比如說,三原色有哪些?三間色有哪些?怎樣調(diào)和出三間色?答案在書中,看哪一組回答的快;電腦中“原色和間色”的動(dòng)畫演示,以及精美的范畫等等,通過教師的設(shè)置疑難問題讓學(xué)生互變交流解決問題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的時(shí)間和空間。分組討論決定,并自己動(dòng)手嘗試調(diào)色,從中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;師生之間、生生之間的信息交流中使每個(gè)學(xué)生的思維能力更加活躍,內(nèi)在的求知需要得到滿足,為自我表現(xiàn)創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。
  三、表現(xiàn)發(fā)揮
  這一環(huán)節(jié)是學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)階段,是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。教學(xué)指導(dǎo)時(shí)一方面要讓每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)一步提高,另一方面又要顧及層次不同學(xué)生的表現(xiàn)狀況,有針對(duì)性的輔導(dǎo),使學(xué)生對(duì)自己能力的提高獲取自信心。特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)行合理的想象和夸張,使作品更具有童趣性。
  培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦,又要善于動(dòng)手。如何更好地向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和繪畫技能呢?要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來體現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖像表現(xiàn)自己的意向和技能。例如在教學(xué)《海底世界》一課時(shí),我首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫,要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚放在其中。隨即,學(xué)生運(yùn)用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能,開動(dòng)腦筋各出新意。不到二十分鐘,學(xué)生的作業(yè)畫好剪下來,陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中。有大魚,有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚;有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵;兩只大螃蟹揮動(dòng)鐵鉗正在比武。通過添添畫畫、剪剪貼貼,一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。生動(dòng)迷人的“魚樂圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學(xué)生,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。
  本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容。而且學(xué)生情緒盎然,課堂教學(xué)形式活,質(zhì)量高,效果好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力,鞏固了繪畫技能的學(xué)習(xí)。
  又如,教學(xué)《反轉(zhuǎn)構(gòu)成》一課,在向?qū)W生傳授知識(shí)方面,為了給學(xué)生建立完整的知識(shí)體系,我通過舊知識(shí)的《切割移位》導(dǎo)入新課《反轉(zhuǎn)構(gòu)成》,用電腦演示翻轉(zhuǎn)的過程、我的制做演示過程,以及《切割移位》與《反轉(zhuǎn)構(gòu)成》相同之處與不同之處,使學(xué)生的表現(xiàn)得到發(fā)揮,并學(xué)會(huì)與他人合作,探究事物的發(fā)展規(guī)律,這是現(xiàn)代學(xué)生具有的重要素質(zhì),同時(shí)也是創(chuàng)造意識(shí)的組成因素,讓學(xué)生去討論、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。這種表現(xiàn)發(fā)揮主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
  四、講評(píng)拓展
  這環(huán)節(jié)是對(duì)整節(jié)課完成教學(xué)目標(biāo)情況的反饋和驗(yàn)證。目的在于領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,體會(huì)思想感情,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教師的提示下,對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)由課內(nèi)向課外延伸拓展。例如在教學(xué)《反轉(zhuǎn)構(gòu)成》一課,對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo),通過三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):一看是否有創(chuàng)新意識(shí),二看工藝制做是否好,三看制做態(tài)度是否認(rèn)真。讓學(xué)生通過互評(píng)、自評(píng)形式圍繞要求展開評(píng)價(jià),自己提出鮮明的看法。評(píng)出等級(jí),給予學(xué)生小小的獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)給學(xué)生講美育教育。如反轉(zhuǎn)構(gòu)成的圖案可運(yùn)用到廣告、裝潢設(shè)計(jì)、馬路邊的花墻等,都是向?qū)W生進(jìn)行美育教育的極好內(nèi)容。
??總之,在作業(yè)評(píng)價(jià)上,要為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力能營(yíng)造寬松的發(fā)展條件,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能和具有個(gè)性的表達(dá)方式。注意保護(hù)和發(fā)展每個(gè)人的獨(dú)特性和興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、不怕困難的工作精神。
  改革教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)策略讓學(xué)生自己掌握,能促進(jìn)獨(dú)創(chuàng)性思維的發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是起到了把具體思維階段過渡到形式思維階段的橋梁的作用。多角度,多渠道的綜合訓(xùn)練,能使獨(dú)創(chuàng)性思維進(jìn)一步升華。

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