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利用電教手段培養(yǎng)學(xué)生興趣進行素質(zhì)教育全面提高英語成績的探索與研究
電化教育是現(xiàn)代社會經(jīng)濟，科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實施素質(zhì)教育的需要，是實施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。多媒體教學(xué)已成為電化教育主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用，在新形勢下，探討如何通過多媒體的組合達到課堂教學(xué)的優(yōu)化成為當(dāng)務(wù)之急。在英語教學(xué)中使用現(xiàn)代化電教手段，結(jié)合多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢�！�
認知心理學(xué)認為，學(xué)生的學(xué)才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點，深挖教材中的"快樂因素"與知識點緊密結(jié)合，進而在情景中設(shè)難解凝，培養(yǎng)學(xué)生能力。
在實際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了快節(jié)奏大容量的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。這就是以電腦為手段，讓學(xué)生對電腦感興趣，樂意動手操作，利用他們想展示自己操作能力的欲望，教會學(xué)生英文打字，并使用"輕松背單詞"教學(xué)軟件，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚興趣；有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性就會調(diào)動起來，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識容量就大。興趣會是他們展開理想的翅膀，由"聽力難、寫作難"變成"聽力易、寫作樂"。
現(xiàn)在的教學(xué)班，以學(xué)生的年齡為基點劃分的，而同一個班的學(xué)生在知識能力等各方面都存在著許多明顯的差異。"四結(jié)合"教學(xué)把班級集體教學(xué)和個別教學(xué)有機結(jié)合起來。因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的特點和要求，選擇教學(xué)內(nèi)容和進度。在單詞教學(xué)中，在達到共性要求的基礎(chǔ)上，操作熟練、智力強的學(xué)生不僅能夠按照老師的要求打出單詞，而且能夠利用這些生單詞進行詞組造句練習(xí)，甚至連詞成句，連句成句群。
以初二（2）班為實驗班，水平相當(dāng)?shù)某醵?）班為對照班，使用計算機、投影儀、視頻展示臺、幻燈、錄像等綜合教學(xué)手段，并保證每周二次計算機操作練習(xí)，二節(jié)多媒體教學(xué)課。上課地點為計算機機房與多媒體綜合教室，為上好課，自己也親自制作了一些教學(xué)課件，取得了滿意的教學(xué)效果。
"實驗在實踐中進行"，但是"上課"不等于"研究"，"實踐"也不等于"實驗"。按照課題的研究需要，選定一系列"典型課例"上研究課，是實驗取得成功的關(guān)鍵。
通過一系列典型課例的教學(xué)，如初中英語第二冊Unit 15 Lesson 57,復(fù)習(xí)比較現(xiàn)在進行時，一般過去時，一般現(xiàn)在時等典型課例，不僅可以落實"實驗內(nèi)容"，而且收集到了事實資料在一定范圍內(nèi)有代表性，有說服力。
教師要想上好電教課，提高教學(xué)水平與質(zhì)量，只用做到運用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)課堂電化教學(xué)，才能把教學(xué)由自發(fā)行為轉(zhuǎn)化為自覺行為，才能充分展現(xiàn)自身的整體素質(zhì)。但不能認為電教實驗研究是用電教媒體上課，僅僅用了電教媒體上課并非完成了實驗研究。
因此，在教學(xué)設(shè)計是，根據(jù)訓(xùn)練點和經(jīng)驗，預(yù)先估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理上會發(fā)生變化，適時合理運用電教媒體，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。媒體使用的最佳時機，主要有以下幾種情況：重點內(nèi)容尚未引起學(xué)生注意時，學(xué)生思維展開尚缺少形象材料時，學(xué)生碰到困難需要輔導(dǎo)以及檢查教學(xué)效果時。故投影片的使用方式，可以是老師先演講，后播放，再概括；也可是先設(shè)疑，后播放，再演講；還可以邊播放邊講解等。
為獲得課堂電化教學(xué)的最佳效果，就必須運用先進的教育技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計，自己動手制作教學(xué)課件。
�。ㄒ唬┿@研教學(xué)大綱和教材。鉆研教學(xué)大綱、教材，教師才能確定本課的教學(xué)目標(biāo)，才能研究教什么，怎么教，選擇什么樣的教學(xué)設(shè)計方案。
�。ǘ┐_定教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。著眼通過明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有一個共同的依據(jù)。
�。ㄈ﹥�(yōu)化課堂電化教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)有法，但無定法；施教之功，貴在得法。因此，使用電化教學(xué)要注意以下幾個要點：（1）要有利于創(chuàng)造生動和諧的教學(xué)情境（2）要有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性（3）要有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。
不論是傳統(tǒng)教學(xué)方法還是現(xiàn)代電化教學(xué)方法，都應(yīng)堅持"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"，要有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正突出學(xué)生的主體地位，防止電教為"電灌"。
教學(xué)中應(yīng)注意到兩點：
1、引思原則。多挖掘媒體在啟發(fā)學(xué)生思維方面的特殊功能，要求學(xué)生主動思考的，決不"包辦"。
2、激勵原則。激勵的目的是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知動機。我們通過精心選擇媒體，精心選擇軟件，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景或制造扣人心弦的教學(xué)懸念等手段來引起學(xué)生興趣，激其情，奮其志，引其思，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在"期望--探索--成功--更高的期望--更深的探索--更大的成功"這一動態(tài)過程中進行。
在實際教學(xué)中，我采用和諧教學(xué)法，有以下運用：
1、音樂渲染，創(chuàng)造情境。在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動聽的歌曲或音樂，使學(xué)生安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用，從而導(dǎo)入新課。
2、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。
3、激發(fā)思維，增進想象。
4、優(yōu)化板書，擴大密度。
5、視聽示范，培養(yǎng)語感。課堂上播放一些標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音對學(xué)生的朗讀技巧，朗讀能力的提高有非常重要的作用。
經(jīng)過一段時間的試驗與探索，取得了一定的實驗結(jié)果，檢測的目標(biāo)有二個：一是學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、態(tài)度、情感等非智力因素的變化。二是學(xué)生英語水平的提高程度。經(jīng)過實驗前后的對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、水平都有了很大的改善，取得了滿意的效果。
英語成績變化如下：（全班平均分）
（初一）97、11期中測試：50.7分
98、1期末測試：57.2分
99、4期中測試：62.3分
98、7期末測試：65.2分
�。ǔ醵�98、11期中測試：68.4分
99、1期末測試：70.3分
99、4期中測試：73.5分
99、7期末測試：76.5分
全班及格率及優(yōu)秀率都有了大幅度的提高，從全年級最后一名躍居第三。
綜上所述，以現(xiàn)代電教手段進行中學(xué)英語教學(xué)，不僅能使學(xué)生的眼耳口手腦等多種感官同時接受刺激，而且是學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動學(xué)生認知主體的主動性和積極性，充分發(fā)揮人機交流的優(yōu)勢，促進課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。
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