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研讀新課標(biāo)，提高英語教學(xué)質(zhì)量
研讀新課標(biāo)，提高英語教學(xué)質(zhì)量
[摘 要]
根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，高中英語教學(xué)應(yīng)著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注意提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力以及健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視非智力因素對(duì)學(xué)生的影響，關(guān)注學(xué)生的情感。通過創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)和課下溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主的學(xué)習(xí)能力，教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底改變過去課堂教學(xué)中以教師為中心的舊模式，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]
新課標(biāo) 學(xué)生情感 學(xué)習(xí)策略 能力培養(yǎng)
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中外語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此目的，我認(rèn)為高中英語教學(xué)應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面，以提高英語教學(xué)成績。
一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期，因此，高中英語教學(xué)中教師要特別重視非智力因素，關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)和成就感，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力，通過師生互動(dòng)，課上師生合作表演，課下溝通交流，吸引指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一種寬松、和 諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力
高中生應(yīng)形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)，用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。教師要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過程中形成交際策略。注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷修正和調(diào)整完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師還要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，采取多媒體手段，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
按照新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取了必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課標(biāo)的需求，課堂教學(xué)要改變以教師為中心的舊模式，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色。教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是師生交流的互動(dòng)過程，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力，獲取信息的能力和綜合語言運(yùn)用能力。要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。
總之，普通高中英語課程所分的必修課和選修課，既有聯(lián)系又有區(qū)別。必修課立足于基本的英語語言能力；選修課注重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，兩者共同為提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力服務(wù)，教師應(yīng)在新課標(biāo)原則的指導(dǎo)下，充分挖掘?qū)W生的潛力，提高課堂效率，利用一切手段，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
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